伶官傳序?qū)W案(文件)
【正文】 五、小結(jié)全文 作者通過 ，探求出 ，駁斥了李渤的觀點(diǎn)，證實(shí)并補(bǔ)充了酈道元的觀點(diǎn)，得出要“ ”，不要憑主觀臆斷事物的有無這一富有哲理的結(jié)論。 六、布置作業(yè) 1．學(xué)習(xí)課文敘議有機(jī)結(jié)合的寫法，寫一篇游記，借記游來闡述自己在游覽中得到的啟示。 三、比較《游褒禪山記》與本文寫法上的異同。 二、研討課文中是如何將議論和記敘有機(jī)結(jié)合，環(huán)環(huán)相扣的。 第一段質(zhì)疑，提出問題，屬 部分；第二段解疑，屬 部分；第三段是結(jié)論， 在質(zhì)疑解釋的基礎(chǔ)上得出本文的中心思想，屬 部分。 四、把握文意，理清全文思路 1．概括每段大意 第一段： 。今天我們就來學(xué)習(xí)蘇軾的這篇散文。學(xué)習(xí)步驟 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入新課（教師行為） 江西省湖口縣鄱陽湖東岸。學(xué)習(xí)時(shí)數(shù) 本課擬用兩課時(shí)學(xué)習(xí)。學(xué)法指津 一、本文內(nèi)容比較淺顯，可先課前反復(fù)誦讀，借助工具書和課文注釋自學(xué)內(nèi)容。學(xué)案學(xué)習(xí)目的 一、學(xué)習(xí)和借鑒作者不輕信前人學(xué)說，有疑必察的精神和強(qiáng)調(diào)實(shí)踐、反對主觀臆斷的態(tài)度 二、掌握積累文言常用實(shí)詞：臨、鳴、扣、向、鼓等。． 3．語言特色 ①語言委婉、氣勢旺盛； ②文筆酣暢，波瀾起伏 ③平易自然，簡約凝練四、作業(yè)。②列出結(jié)構(gòu)提綱 三、總結(jié)（邊討論邊歸總。 2．提問單人背誦。宋代散文的風(fēng)格特點(diǎn)是；平易自然，流暢婉轉(zhuǎn)。 2．被動(dòng)句 “身死國滅，為天下笑” “為”介詞，表示 ，引出動(dòng)作、行為的主動(dòng)者。動(dòng)詞 用法。 3．檢查訂正練習(xí)三、四題 4．組織朗讀課文，①齊讀，②分人分段讀，③分組（左右排，男、女生組）讀，④教師范讀。 名句：① 。 二、預(yù)習(xí)要求 1．查字典、看注釋，將課后練習(xí)第一題寫在書本上
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