【正文】 法研究數學。能力層級為分析綜合 C。第二步：篩選 16 文中的關鍵信息。 （ 2）吳文俊的數學研究為什么能夠取得創(chuàng)造性成果？請結合材料簡要分析。要抓住題干中“創(chuàng)造性成果”這幾個詞，然后到文中篩選信息。 【技巧點撥】對于此類題目，一定要注意審題，先從題干中找到答題的方向，然后在題干的指引下到文中尋找答題的區(qū)域。（ 6 分） 【答案】①基礎教育應著重引導學生深入學習、探究的興趣；②數學教育要有利于系統(tǒng)學習和深入理解數學，而不是海量題目訓練和追求競賽獲獎；③現(xiàn)行奧數數學方法太功利，且無法引導學生深入理解和訓練數學思維。能力層級為鑒 賞評價 D。本題的答題區(qū)域主要在倒數第三段，這一段的開頭說“對我國的數學基礎教育，吳文俊也頗有心得”，依據這句話可以確定答題的區(qū)域。 【試題分析】題干中說“作為一位杰出的數學家，吳文俊對物理學、文學藝術等也有廣泛的興趣。 【名師點睛】解答本題之前，首先要審題，一審題干出題的方向，二審我們需要答什么，三審答案的模式。留學期間，目睹同胞受到種族歧視，這激發(fā)了他為國爭光的民族自尊心，決心在最短的時間內學到最精湛的科學知識。 在回國后的十年中，為搜集我國第一手真菌資料，他手提竹籃，攀山入林，一樣一樣地采集，逐一鑒定，定名分類。他帶領助手深入云南、西康、四川一帶，勘察森林資源狀況。經過幾年艱苦奮斗，成功創(chuàng)辦洮河林場及三個分場，建立了一整套保證森林更新、營造量大于采伐量的制度，創(chuàng)建了以科學的方法經營和管理森林的新模式。隨后，中央研究院要求全體高級研究人員遷往臺灣或去美國。后來，他早年的學生沈其益受東北解放區(qū)領導委托，特地到上海邀請他去東北籌辦農學院，他欣然接受邀請，并在半年的時間內，帶病編寫出一整套農林大學的教材鋼要。培訓結束后，他謝絕巨額酬金，只留一張結業(yè)合影作紀念。新中國成立后，任沈陽農學院和和東北農學院院長、中科院微生物研究所副所長。她教我勞動，曉我勤儉，并以民族英雄岳飛、成繼光、林則徐等人的事跡勉勘我；教我做人要堅貞不屈、清正廉潔、光明磊落，這一切促使我從小就立志為中華民族的強盛奮斗終生。他本人也因為在真菌學領域的卓越貢獻而得到世界同行認可。 【解析】題中， B 項錯誤在于，不是“建議”他“當即回國”。能力層級為分析綜合 C。（ 6 分） 【答案】（ 6 分）現(xiàn)實因素：①國民黨腐敗統(tǒng)治的現(xiàn)實使他深感失望；②解放區(qū)領導尊重人才的真誠使他深受感動。 （ 3）在國家需要時，鄧叔群是如何主動犧牲個人利益、為國分憂的？請結合材料簡要分析。 考點：評價文本的主要觀點和基本傾向。 【解析】回答此題，要抓住題目“作為一位愛國科學家”的限制，在文本和“相關鏈接”中認真篩選“突出表現(xiàn)”，然后分條作答。 【 考點精解 】 人物傳記中，信息主要是指人物的性格特征、情感態(tài)度與價值觀等。 【 命題規(guī)律 】 信息的篩選與整合是傳記閱讀必考考點，題型比較穩(wěn)定，一是五選二的客觀選擇題，二是總結概括題。 2． 加大傳記閱讀量，積累素養(yǎng)，提高能力。這是篩選并整合文中的信息的基礎。其次審準篩選范圍（區(qū)間），找準相關的信息區(qū)間，認真研究相關信息區(qū)間的前后文，看清是否有與其并列，承接或遞進關系的語句、段落。概括的內容往往不止一點，一定要分點列舉、分條作答。 唯物論者啟示錄 趙凡 周敏 他曾經有過華麗的家世，在“傷痕”歲月中度過 22 年光景； 22 年前，他氣概沖天，有《大風歌》作證；22 年后，他將抒情變成了 反思，于是，有了我們喜愛的系列讀物 —— 《綠化樹》《男人的一半是女人》《靈與肉》《我的菩提樹》??他后來有一種創(chuàng)想，將這一系列總體命名為《唯物論者的啟示錄》。 張賢亮祖籍江蘇，出生在古城南京的一個名門望族。童年是短暫的，在張賢亮 13 歲的時候，家庭已經開始破敗，父親作為舊官僚被關押。 1955 年，張賢亮帶著母親和妹妹來到甘肅，準備在這個相對安靜的地方平靜地生活和創(chuàng)業(yè)。于牢房內外，張賢亮幾進幾出，反反復復，最青春有為的年齡在其中虛度。 重新獲得自由已經是文革的末年，張賢亮試圖重新拿起筆桿抒發(fā)詩情，秉持這樣的文學觀念，張賢亮的小說給我們更多的是對于這個社會深層的反思感，張賢亮頗為自豪和自傲的是自己的文字總是走在文學先鋒的行列。他不似慣常文人那樣“只表不 22 為”，僅僅只會憤怒、哀嘆、憂怨，他堅持他的“有為哲學”，試圖于社會有一些作為來。 （摘編自《人物周刊 D. 文革末年后張賢亮重新拿起筆桿抒發(fā)詩情，他的小說給我們更多的是對于這個社會深層的反思感。 C. 上世紀八十年代，張賢亮創(chuàng)造了大量給人帶來心靈震撼的反思小說，當之無愧地成為了文學先鋒。 （ 3）張賢亮在文學創(chuàng)作和文化產業(yè)經營方面均取得了巨大成功，原因是多方面的，請結合材料具體分析。綜合信息篩選注意對局部或全文內容的概括，重點注意各段的段首和短尾的句子。其中，尤以“為被害的善良而悲，為害人的邪惡而 憤”的“悲憤漫畫”最 為出名。 1937 年抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)，廖冰兄畫了一批宣傳抗日的漫畫，然后帶到廣州、武漢展出。它們和千千萬萬的正規(guī)軍和游擊隊融為一體，并肩作戰(zhàn)，終于贏得了這場民族戰(zhàn)爭的最后勝利”。其中《染血求知》為代表作，當時貪官污吏層層剝削經費，使當時在校學生的伙食質量急劇下降，即便如此，學生們仍然在蚊蟲肆虐、夜無明燈的環(huán)境下讀書學習。 1947 年，內戰(zhàn)已經打響。這是香港有史以來觀眾最多，影響最大的政治漫畫展。 1979 年，經過撥亂反正 之后，廖冰兄的被“活埋了二十年”的漫畫重新走上歷史舞臺?！蹲猿啊访枥L了自己長期封閉在甕中，身心扭曲，痛苦不堪；在甕破之后，仍然不敢動彈的狀態(tài)?！边@正是廖冰兄傾盡一生為之奮斗的座右銘。因病醫(yī)治無效，于 2020 年 9 月 22 日去世，享年 91歲。他生性剛烈，從來不怕得罪人，歷經。為被害的善良而悲，為害人的邪惡而憤，故我所作多是悲憤漫畫。融中國畫、西洋畫、兒童畫、版畫、水彩、水粉畫于一身，形成獨特的藝術風格。作品 于夸張之中滿含辛酸，于感慨之中多有慶幸，成為那個特殊時代不可磨滅的符號。其中《蠅的株連》記錄了“極左”路線制造的歷次政治運動 —— “用重磅的炮彈對付一只小小的蒼蠅”，而炸彈之下是無數無辜的良民。這組畫對“花朵必須向上，太陽只需初升，畫人定要笑盈盈，作畫清規(guī)三訂”的教條主義進行了辛辣的諷刺，今天看來仍具有借鑒意義。到香港后 ，廖冰兄加入了中共香港文委領導下的“人間畫會”。作品展出時人海如潮，不少學生、農民、工人競相攜帶鋪蓋，披星戴月徒步趕到展區(qū)，露宿街頭，通宵達旦排隊購買入場券。慘遭八年戰(zhàn)亂中的中國人民又一次面臨光明與黑暗的抉擇。這套連環(huán)畫 200 多張作品立意新穎，題材廣闊 ，刻畫入木三分。 廖冰兄 1915 年 10 月出生于廣州，讀中學時即開始作漫畫， 20 世紀 30 年代初期， 17歲的廖冰兄開始發(fā)表漫畫。 【 18 屆寧夏平羅中學高三上學期第一次月考】閱讀下面的文字，完成小題。 點睛：信息篩選的題目，是實用類文本閱讀必考的題目，有局部信息篩選和綜合信息篩選，局部信息篩選集中在文章的某個段落 ，綜合信息篩選集中在文章的某個部分或全文。 E. 張賢亮深深迷戀馬克思唯物理論，他的作品、他的“有為哲學”及他在反思后的行為都體現(xiàn)了這種特點。 （ 2）下列對材料有關內容的分析和概括，不恰當的兩項是（ ）（ ） A. 人生中的各種苦 難并沒有將張賢亮擊垮，苦難成為了他邁向成功的墊腳石，成就了他精彩的人生。 B. 15 歲時，張賢亮因為家庭出身問題中學肄業(yè)，無奈地告別了自己的學生時代，扛起了生活的重擔。這就是他給予我們的唯物主義啟示錄。在文學創(chuàng)作如日中天的時候，張賢亮開始轉換角色，有心經營起了文化事業(yè)。張賢亮說：“那個時候接觸了馬克思的《資本論》，是這本書讓我活下來。于是，他開始寫詩，他所抒寫并且期待的新時代并沒有如愿而至，適得其反，就是這首《大風歌》使得張賢亮運交華蓋，被定為右派送進了離銀川市 30 里路的一個農場勞改。 15 歲的張賢亮就這樣告別了自己的學生時代。西安事變之后主力經商，家財豐厚。 除了在文學上的建樹，張賢亮還有很多文人以外的傳奇活動。 ②的性格 特點怎樣？用哪些事件來表現(xiàn)的？ ③文章從哪些方面來表現(xiàn)的？ ④下列各項，不能（或能）表現(xiàn)的一項是？ ⑤下列各項，屬于（或不屬于）的一項是？ （ 2）答題步驟 21 第一步，劃分本段（或全文）的層次； 第二步，提取要點句子； 第三步，整合答案； 第四步，分條作答。 尤其要注意將那些零散的、描寫具體的信息材料，歸納并梳理成簡明扼要高度概括的要點，不能什么都照抄原文。 （ 2）尋，尋找篩選目標 首先從題干要求出發(fā)，明確篩選目標，這是做題的前提。學生可通過加大閱讀量，進一步熟悉傳記特點，掌握傳記中選材組材的方法，了解傳記閱讀信息篩選常用方法，提高對傳記中信息的篩選能力。 【技巧點撥】 1． 加強化練習， 參透高考，提高復習效率 。這充分說明了考生對篩選出來的信息沒有加工，或者說只是“粗加工”。 考點：評價文本產生的社會價值和影響。 （ 4） 作為一位愛國科學家，鄧叔群有哪些突出表現(xiàn)？請結合材料談談你的理解。 【解析】解答此題，要緊扣題干中“如何主動犧牲個人利益、為國分憂”一語，在文本和“相關鏈接”中篩選有關信息，然后分條作答。 考點：分析語言特色，把握文章結構，概 括中心意思。他這樣做，既有現(xiàn)實因素， 19 又有思想基礎。A 項“深受傷害”的說法原文無 據。 E． 鄧叔群基于水利和林、牧并重的思想而提出的森林生態(tài)平衡理論，使得黃河上游的水土得以保持，并減輕了下游的水患災害。 B．考慮到嶺南大學開學在即，急需一位植物病理學教授，鄧叔群聽從導師的建議當即回國，全然不顧自己即將得到的博士學位。主要著作有 中國的高等真菌》《中國的真酋》等。 （摘編自《中 03 真菌學先驅 —— 鄧叔群院士》 相關鏈接 ①鄧叔群（ 19021970），中國真菌學家．福建福州人。 鄧叔群生活儉樸，不圖物質享受，新中國成立后，他把抗日戰(zhàn)爭前在南京購建的花園洋房捐獻給國家，還三次主動提出減薪，抗美援期時，他將自己的積蓄捐作軍用。他對家人說：“別忘了自己是中國人，要為民族富強而奮斗終生，我決不跟腐敗的國民黨去臺灣，也不 去美國。為保持黃河上游水土、減輕下游災害：他提出了森林生態(tài)平衡理論。其中森林的材積估算、輪伐期、更新方法、造林方針等，至今仍有參考價值。在世界著名真菌分類學家考爾夫教授總結的康奈爾大學 120 年來作出突出貢獻的 41 位真菌學家中，他是唯 一的東方人。正當他博士論文接近完成時，國內嶺南大學急需一位植物病理學教授，導師惠湊推薦 了他，但建議他完成論文后再回去。對于本題，看似自由，實際上在設題時，出題人已經給出了答題的方向，即應到文中找出吳文俊的廣泛興趣，再分析這些興趣與數學研究之間的關系。 【考點定位】從不同的角度和層面發(fā)掘文本所反映的人生價值和時代精神。請結合材料，就興趣廣泛與專業(yè)研究的關系進行分析 。對于此類題目，首先要注意審題，從題干中找到答題的方向，然后在題干的指引下到文中尋找答題的區(qū)域。首先應找到答題的區(qū)域，“我國的數學基礎教育”，這是答題區(qū)域的提示，文章倒數第三節(jié)的開頭說“對我國的數學基礎教育，吳文俊也頗有心得” ，這說明答案就在這一節(jié)。本題的答題區(qū)域涉及的區(qū)域比較廣，包括鏈接材料中也有涉及。 【考點定位】篩選并整合文中的信息。 【試題解析】題干問的是“吳文俊的數學研究為什么能夠取得創(chuàng)造性成果”。第三步：到文中找到與選項相關的內容，比較其異同。第一步：整體感知。 【答案】 C 項 3 分， B 項 2 分， A 項 1 分， DE 不給分。 B． 吳文俊清楚地看到信息時代數學的發(fā)展趨勢，受到中國古代數學的啟發(fā)，提出了用計算機實現(xiàn)數學定理證明的方法，作出了影響深 遠的貢獻。他提出的“吳方法”，繼承和發(fā)揚了中國古代數學基于“計算”的傳統(tǒng)，與通?；谶壿嫷姆椒ǜ静煌?，首次實現(xiàn)了高效的幾何定理自動證明。他說：“外國許多數學家，盡管有的我非常佩服，可是我并不認同他們靠所謂巧思妙想研究數學的辦法。” 吳文俊 37 歲時就獲得了國家自然科學一等獎，四十多年后，他再次獲得國家最高科技獎?！彼J為，數學教育更重要的是培養(yǎng)數學的思維方式。 對我國的數學基礎教育，吳文俊也頗有心得。他說：“要創(chuàng)新，就要獨立思考，就不能總是跟著人家亦 步亦趨，當然開始的時候參考借鑒也是必要的，牛頓就說過，他之所以獲得成功，因為他站在巨人的肩膀上，才能看得遠，所以不能忽略學習，可是除了學習之外，還要能夠獨立思考，這是創(chuàng)新的必要條件。他從事機器定理證明也是這樣，極其敏銳地看出了信息時代數學的發(fā)展趨勢，他的研究受到中國古代數學的啟發(fā)，汲取了中國傳統(tǒng)數學的養(yǎng)分。正始 中學決定，吳文俊必須報考數學系，才能得到每年一百塊大洋的獎學金，加之他父母又不放心獨子離開上海，吳文俊就進入了上海交大數學系，所謂“知之不如好之，好之不如樂之”，吳文俊向來是以興趣為先導來讀書的，因為他對物理有興趣，甚至一度想要轉系。 【解析】此題考查篩選整合文章觀點。②博學多才：自幼在古典文學、歷史方面打下了堅實的基礎；獲得動物學與地質學雙畢業(yè)文憑。 ，而不是“云南、貴州”。 E. 丁文江在北大任教期間，精心編寫講義；準備掛圖、標本，講課詼諧生動，深入淺出；還常常親自帶領學生去野外實習， 是一位極端認真負責的嚴師。 B. 為了糾正法國地質學家戴普拉等人的錯誤，丁文江調查了云南個舊的 錫礦、東川的銅礦、宣威的煤礦，又對滇東地層、古生物、構造、礦床都作了詳細研究。 D. 李春昱考取河南省公費赴英留學，