【正文】 內(nèi)挖掘和線外延伸，向內(nèi)挖掘主要是提出自己的觀點(diǎn)然后在文中尋找事例，關(guān)鍵點(diǎn)是對(duì)人物品質(zhì)的概括；向外延伸首先明確傳主的觀點(diǎn)，找到文中事例加以論證，然后然自己的看法，此題屬于是第一種，要結(jié)合全文概括楚傳主的品質(zhì)，然后找相關(guān)的事例加以論證即可。對(duì)于修辭義，也就是如果句子使用了比喻修辭手法，考慮本體一般是傳記人物，或者是傳記人物的某項(xiàng)品質(zhì)。分析傳記語言常用詞語有：通俗、簡明、平實(shí)，自然親切、活潑生動(dòng)、幽默詼諧，富有文學(xué)色彩等。選取的語言包括作者語言和傳主語言， 重在考查對(duì)語言藝術(shù)性的理解和把握 。 2．強(qiáng)化練習(xí)， 熟悉高考，掌 握規(guī)律 。 通過對(duì)高考傳記閱讀分析語言類試題（尤其是近三年的高考題）反復(fù)練習(xí)，一方面可以了解高考?？碱}型及選材范圍，另一方面，可以掌握高考試題命制規(guī)律，了解常見傳記閱讀分析語言類試題題型及解題思路、答題模式，對(duì)正確答題規(guī)范答題大有幫助。他傳采用第三人稱，語言或樸實(shí)自然或文采斐然。 （ 3）考查語言特色的常見設(shè)題方式 ①這篇人物傳記的語言有什么特色？ ②請(qǐng) 鑒賞某段中的某個(gè)句子的妙處。同時(shí)他也考了歷史，試題的要求是：寫出二十四史的名字、作者、卷數(shù)、解釋人是誰。日本并吞中國的野心 ,令戰(zhàn)爭席卷中華大地。 在好友陳夢家的鼓勵(lì)和一再要求下 ,錢穆答應(yīng)撰寫一本通史。但先生才氣磅礴，識(shí)力深透，文筆勁悍，幾無可倫比?；丶易x了之后，顧頡剛認(rèn)為，錢穆已經(jīng)不適合再在中學(xué)教書了，便推薦他到中山大學(xué)任教，可惜未能成行。后來，燕京大學(xué)召開會(huì)議討論，最后采納了錢穆的建議，把 M 樓改為穆樓， S 樓改為適樓，其他建筑以此類推。胡適批判傳統(tǒng)文化，錢穆則推揚(yáng)傳統(tǒng)文化的價(jià)值?！? 大致來說，抗戰(zhàn)之前，錢穆還是與主流學(xué)派保持了和而不同的狀態(tài)。這也成了他身上一大爭議點(diǎn)所在。??求新求變，那真是值得驚心動(dòng)魄的。當(dāng)時(shí)他認(rèn)為自己還有些基礎(chǔ)，不料聽了錢穆幾節(jié)課下來，不禁悵然若失，“我簡直是一張白紙??！過去的讀書，那算是什么讀書呢？過去知道的東西，只不過是一小堆雜亂無章的故事而已?！? 相關(guān)鏈接： ①如果只看錢穆晚年對(duì)新文化運(yùn)動(dòng)的批評(píng)，容易覺得這是一個(gè)守 舊不前的人?！? ②思想峻厲、處世溫煦，并存于錢穆身上?！覍幵甘?言，也不肯失人。 D. 除了勤奮苦學(xué)的態(tài)度之外，龔鵬程認(rèn)為，錢穆的天分也不容忽視，這一點(diǎn)從他為《公孫龍子》作注就能看出來。 B. 錢穆的學(xué)生嚴(yán)耕望認(rèn)為老師在抗戰(zhàn)時(shí)期弘揚(yáng)民族精神，是知識(shí)分子的典范，其他的史學(xué)家都比不上他。 【答案】 AE 11 【解析】 B 原文強(qiáng)調(diào)一般的史學(xué)家比不上他。”相關(guān)鏈接信息第二則中，錢穆將其化用為“我寧愿失言，也不肯失人”。不肯失人指的是處世溫煦，評(píng)議他人時(shí)，口不出惡言，對(duì)待學(xué)生問學(xué)毫無厭倦；治學(xué)方面，對(duì)傳統(tǒng)文化的堅(jiān)守；愛國情感方面，有強(qiáng)烈的民族使命感。所謂“六看”，指句內(nèi)三看，句外三看。 【 18 屆四川省成都市郫都區(qū)高三階段測試（期中）】閱讀下面的文字，完成下列小題。龍璋出考題“漢武帝通西南夷論”，他下筆千言，闡發(fā)分明。丁文江離開日本，轉(zhuǎn)赴英國留學(xué)。這次旅行，為他以后幾次西南地質(zhì)考察打下了基礎(chǔ)。他走遍了大半個(gè)廣西，除勘查了南丹、河池的錫礦及遷江一帶的煤田外，特別注重地層系統(tǒng)及地質(zhì)構(gòu)造之 12 研究，確定加里東期造山運(yùn)動(dòng)之存在，將它命名為“廣西運(yùn)動(dòng)”。丁文江回北平后，將其加以整理，發(fā)表了《豐寧系地層學(xué)》一文，指出豐寧紀(jì) (早石炭世 )地層在廣西、貴州分布最普遍，而黔南獨(dú)山一帶層序最清楚，化石最豐富。他早年實(shí)地考察時(shí)，就力倡“登山必到峰頂，移動(dòng)必須步行”“近路不走走遠(yuǎn)路，平路不走走山路”之準(zhǔn)則，為中國地質(zhì)學(xué)者樹立了實(shí)地調(diào)查采集的工作典范。他精心編寫講義，準(zhǔn)備掛圖、標(biāo)本也力求完備，本校不夠的，就托中外朋友幫忙。不論實(shí)習(xí)時(shí)間長短，一切所需物件都要求齊備。史蒂勒，知他輔導(dǎo)學(xué)生極認(rèn)真。 (選 自魏邦良《名人傳記》，有刪改 ) （ 1）下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是 A. 丁文江出生背景良好，自幼在學(xué)習(xí)方面有極高的稟賦，在他的家鄉(xiāng)被稱為神童。他力倡“登山必到 13 峰頂，移動(dòng)必須步行”“近路 不走走遠(yuǎn)路，平路不走走山路”之準(zhǔn)則，為中國地質(zhì)學(xué)者樹立了實(shí)地調(diào)查采集的工作典范。龍璋嘆為“國器”，收為弟子，并資助丁父送丁文江去日本留學(xué)。這個(gè)層序得到了廣大地質(zhì)工作者的認(rèn)可。 地質(zhì)學(xué)家戴普拉等人的錯(cuò)誤不是他調(diào)查研究的原因。 【答案 】①熱愛祖國：在日留學(xué)期間，我國東北慘遭日軍蹂躪，丁文江憤而離開，轉(zhuǎn)赴英國留學(xué)；學(xué)成之后立即歸國，并趕赴西南開始徒步考察。⑤不畏艱苦，愛崗敬業(yè)：丁文江英年早逝，是在深入湖南的實(shí)地考察中因煤氣中毒而以身殉職。（ 25 分） 吳文俊的數(shù)學(xué)世界 吳文俊小學(xué)時(shí)成績平平，也沒有顯示出獨(dú)特的數(shù)學(xué)才華，初中時(shí)數(shù)學(xué)甚至得過零分，高中時(shí)最喜歡的是物理而非數(shù)學(xué)，但他從小就對(duì)讀書有濃厚興趣，初中時(shí)國文成績一直不錯(cuò)，盡管高三時(shí)物理得了滿分，但教物理的趙貽經(jīng)老師卻看出了他的數(shù)學(xué)潛力，力薦他入數(shù)學(xué)系。對(duì)于吳文俊的數(shù)學(xué)研究，他的學(xué)生 高小山總結(jié)說：“吳先生做拓?fù)溲芯?，一下子就能抓住核心問題，為代數(shù)拓?fù)鋵W(xué)的興起作出了影響深遠(yuǎn)的貢獻(xiàn)。從事數(shù)學(xué)研究，吳文俊特別強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)思維。他在數(shù)學(xué)上的一系列成就，特別是他運(yùn)用機(jī)械化思想來考察數(shù)學(xué)，發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)的不同側(cè)面，并建立了新的模式，這全得益于他的獨(dú)辟蹊徑?！眳俏目⊥瑯忧逍颜J(rèn)識(shí)到：“競賽獲獎(jiǎng)固然可貴，但也不能看得過重，因?yàn)樗荒艽韺W(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的深度理解，也不能有效地訓(xùn)練數(shù)學(xué)思維。老伴說他“貪玩”，他卻說：“讀歷史書籍、看歷史影片，幫助了我的學(xué)術(shù)研究；看圍棋比賽，更培養(yǎng)了我的全局觀念和戰(zhàn)略眼光。他特別強(qiáng)調(diào)研究數(shù)學(xué)要下扎實(shí) 的功夫?！? （摘編自柯琳娟《吳文俊傳》） 相關(guān)鏈接 ① 1974 年，吳文俊轉(zhuǎn)向中國數(shù)學(xué)史研究，從中得到啟發(fā)，開創(chuàng)了具有中國傳統(tǒng)數(shù)學(xué)特點(diǎn)的數(shù)學(xué)機(jī)械化之路。 （陳省身為吳文俊頒發(fā)杰出科學(xué)家獎(jiǎng)時(shí)的評(píng)語） （ 1）下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（ 5 分） A． 在上海交大讀書期間，吳文俊因?yàn)閷?duì)數(shù)學(xué)不感興趣，曾一度想轉(zhuǎn)到物理系，后來遇見一位高明的數(shù)學(xué)老師武崇林，他才打消了轉(zhuǎn)系念頭。 E． 吳文俊在拓?fù)鋵W(xué)、機(jī)器定理證明、數(shù)學(xué)機(jī)械化等領(lǐng)域都取得了很多獨(dú)創(chuàng)性成果，獲得了國際數(shù)學(xué)界同行的高度認(rèn)可與評(píng)價(jià)。 【名師點(diǎn)睛】 解答此類題的方法：①讀全文，概括主要內(nèi)容；②抓標(biāo)題，概括主要內(nèi)容；③理層次，概括主要內(nèi)容。無論寫人記事還是發(fā)表看法，關(guān)鍵性的語言最能顯示文章的思想內(nèi)涵或作者的觀點(diǎn)，可以幫助我們對(duì)文章的內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)。（ 6 分） 【答案】①不蹈襲前人，不盲從權(quán)威，能夠獨(dú)辟蹊徑；具有扎實(shí)功底、全 局觀念和戰(zhàn)略眼光，善于抓住事物的本質(zhì)；敘述視野廣闊，注重人文修養(yǎng)。文章第三段“要?jiǎng)?chuàng)新，就要獨(dú)立思考，就不能總是跟著人家亦步亦趨”“除了學(xué)習(xí)之外，還要能夠獨(dú)立思考，這是創(chuàng)新的必要條件”“這全面得益于他的獨(dú)辟蹊徑”，文章倒數(shù)第二段“讀歷史書籍、看歷史影片，幫助了我的學(xué)術(shù)研究；看圍棋比賽，更培養(yǎng)了我的全局觀念和戰(zhàn)略眼光”，文章最后一段“他特別強(qiáng)調(diào)研究數(shù) 學(xué)要下扎實(shí)的工夫”，鏈接 2“一般說來，吳教授的工作，都是獨(dú)辟蹊徑，不襲前人，富有創(chuàng)造性的”，找到這些內(nèi)容進(jìn)行概括即可。比如本題，“吳文俊的數(shù)學(xué)研究為什么能夠取得創(chuàng)造性成果”，考生應(yīng)該抓住題干中“創(chuàng)造性成果”這幾個(gè)詞語，然后瀏覽文本，確定答題的區(qū)域。 【試題分析】題干問的是“對(duì)我國的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)教育，吳文俊有哪些心得”。 【技巧點(diǎn)撥】本題屬于篩選概括題。 （ 4）作為一位杰出的數(shù)學(xué)家，吳文俊對(duì)物理學(xué)、文學(xué)藝術(shù)等也有廣泛的興趣。請(qǐng)結(jié)合材料，就興趣廣泛與專業(yè)研究的關(guān)系進(jìn)行分析”，這是一道開放性的題，探究時(shí)，要到文中找到他興趣廣泛的事例，然后 分析這些廣泛的興趣與專業(yè)研究之間的關(guān)系。“請(qǐng)結(jié)合材料，就興趣廣泛與專業(yè)研究的關(guān)系進(jìn)行分析”，考生首先應(yīng)找出吳文俊興趣廣泛的事例，然后再看這廣泛的興趣與數(shù)學(xué)研究之間的關(guān)系。他不僅主科成績都是 A，而且榮獲了全美最高科學(xué)榮譽(yù)學(xué)會(huì)頒發(fā)的兩枚金鑰趣證幸。他先后研究鑒定的真菌種類達(dá)一兩千種，分隸于數(shù)個(gè)屬，其中首次發(fā)現(xiàn)的新屬 5 個(gè)，新種121 個(gè)，為世界真菌資源寶庫增添了新標(biāo)本，在世界真菌學(xué)史上為我國的真菌科學(xué)譜寫了重要的第一章，向世界宣告了中國有自己的真菌科學(xué)。他們冒風(fēng)雨，頂烈日日，忍饑寒，摸清了該地區(qū)森林資源的組成、分布、蓄積量及病蟲害等情況，給制了中國的早期林型圖，并提出了合理經(jīng)營、開發(fā)和管理原始森林的研究報(bào)告，為大后方建設(shè)提供了必要的參考。鄧叔群認(rèn)為，水利和林、牧之間具有密切關(guān)系，要根治黃河水患，就必須三者并重。他不僅自己明確表示決不離開，還動(dòng)員其他同寧共同抵制。作為沈陽農(nóng)學(xué)院創(chuàng)建總指揮，他辛勤工作，調(diào)度有方，快速、高效地完成了建設(shè)設(shè)務(wù)。鄧叔群一生的選擇，都從人民和祖國的需要出發(fā)，他以自己的實(shí)際行動(dòng)，踐行著科學(xué)報(bào)國的埋想。中科院學(xué)部委員（院士 ）。（摘自《中國科學(xué)院院士自述鄧叔群》） （ 1）下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（ 5 分） A．因?yàn)榉N族歧視使鄧叔群深受傷害，激發(fā)了他的民族自蕁心，他決心用最短的時(shí)間學(xué)到最精湛的科學(xué)知識(shí)，為國爭光。 D．抗戰(zhàn)時(shí)期，鄧叔群與助手開展森林勘察，其研究成果不僅支持了當(dāng)時(shí)的大后方建設(shè)，其中不少內(nèi)容至今仍有參考價(jià)值。 E 項(xiàng)錯(cuò)誤在于還沒如該項(xiàng)所說的成為現(xiàn)實(shí)。 （ 2）鄧叔群不愿意去臺(tái)灣，也不去美國，而欣然接受邀請(qǐng)去東北籌建農(nóng)學(xué)院。思想基礎(chǔ)：他心中有要為民族富強(qiáng)而奮斗終生的志愿；①從小受到外祖母影響，以歷史上的民族英雄為榜樣；②不忘自己是中國人，愿為中華民族富強(qiáng)奮斗終生。（ 6 分） 【答案】（ 6 分）①因?yàn)閹X南大學(xué)的需要，中斷學(xué)業(yè)，提前回國效力；②把自家的花園洋房和積蓄捐獻(xiàn)給國家，并主動(dòng)提出減薪；③帶病編寫教材綱要，為籌建沈陽農(nóng)學(xué)院辛勤工作。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià) D。比 如，文本第 1 段寫的為解救貧困的中國農(nóng)民選讀農(nóng)林專業(yè)、文本第 2 段寫的對(duì)真菌研究取得的成果、文本第 3 段寫的為國計(jì)民生轉(zhuǎn)向研究林業(yè)、文本最后一段所寫的培訓(xùn)骨干等，都應(yīng)該屬于他 的突出表現(xiàn)?！按_篩選并整合文中的信息”這一考點(diǎn)是考生得分較高的題目，但是，存在的問題也是較明顯的：要么遺漏要點(diǎn)，要么原文抄錄?？蓡为?dú)設(shè)題，也可與分析傳主形象、評(píng)價(jià)作者觀點(diǎn)態(tài)度、評(píng)價(jià)文本產(chǎn)生的社會(huì)價(jià)值和影響、探究等考點(diǎn)結(jié) 20 合，綜合命題。 語文高考越來越注重對(duì)文化素養(yǎng)的考查，大量的閱讀，充分的積累，是整體提高閱讀理解能力的前提。不少考生在解答篩選信息類試題時(shí)，往往只關(guān)注題干涉及的信息，而忽略了對(duì)文章的整體把握，從而一葉障目，以偏概全。 （ 3）辨，辨析整合材料 需要提取的信息點(diǎn)理清之后，還要注意答案的加工整合，該分解的要分解、該合并的要合并、該概括的要概括，語句不完整的要添加完整，前后沒有條理的要使之條理化，有些從文本中提取出來的詞語表意不明確的，要使之明確化。 4．了解 傳記閱讀篩選信息類試題常見題型及答題模式： （ 1）常見提問方式 ①的主要事跡有哪些？請(qǐng)概括。這位深深迷戀馬克思唯物理論的人物就是我們熟悉的作家張賢亮先生。祖父是民國的外交官，父親是熱血青年，早年攻讀于哈佛商學(xué)院，“九 ?一八”事變以后，回國革命， 于張學(xué)良旗下任職。 1951 年，張賢亮攜母來到北京，在 39 中讀書，但卻因?yàn)槌錾韱栴}肄業(yè)。 年輕的張賢亮對(duì)未來充滿了希 望，他萌發(fā)了抒發(fā)情感的欲望。勞改生活畢竟是苦難的，每天勞動(dòng) 18 個(gè)小時(shí)，只有 6 個(gè)小時(shí)用來睡覺吃飯，生活苦難，精神也無從找尋歸屬感。在小說的創(chuàng)作上，張賢亮如魚得水，上世紀(jì)八十年代是他作品多產(chǎn)的時(shí)期，每一部作品出現(xiàn)都能夠給經(jīng)歷那個(gè)年代的人以心靈的震撼，反思順應(yīng)了新的時(shí)代。他會(huì)反思，往往一針見血；他在反思之余還有行為，將文化附著于物品之上生產(chǎn)價(jià)值，滿足自己的物質(zhì)和精神雙重需求，也改變了周圍的生存環(huán)境。文摘版》） （ 1）下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是（ ） A. 張賢亮出生于名門望族，良好的家庭環(huán) 境讓他衣食無憂，并給予他良好的教育、深厚的文化根基。 【答案】 B 【解析】年幼的張賢亮不得不扛起生活的重?fù)?dān)，那一年他 18 歲。 D. 在文學(xué)創(chuàng)作井噴期，張賢亮厭倦寫作，經(jīng)營起文化產(chǎn)業(yè)，潛心經(jīng)營的影視城成為了他的“另類作品”。 13．【答案】①曾經(jīng)有過顯赫的家世，得到過良好的教育和有深厚的文化根基；②家庭破敗，學(xué)業(yè)未成，父親死于獄中，因詩作被打成“右派”，使他具有了豐富的人生閱歷和濃厚的思想基礎(chǔ)；③閱讀了馬克思的《資本論》，懂得了“有為哲學(xué)”和經(jīng)營方略。答題是注意提取文中的關(guān)鍵詞語分析作答?！氨瘧嵚嫛背蔀榱伪执f人發(fā)聲的最好工具。 1938 年秋，廖冰兄又創(chuàng)作了《抗戰(zhàn)必勝連環(huán)畫》 。 1945 年 8 月，日本投降，蔣介石在美國的扶持下加緊調(diào)兵遣將，準(zhǔn)備發(fā)動(dòng)全國內(nèi)戰(zhàn)。這是一幅 20 世紀(jì) 40 年代中國驚心動(dòng)魄的“寒士圖”。廖冰兄移居香港。 建國初期，為配合形勢，廖冰兄作了不少時(shí)政漫畫，其中《打油詞畫贈(zèng)教條主義者諸公》為代表作。在廖冰兄晚年的作品中，以對(duì)十年浩劫進(jìn)行深刻反思的組畫《噩夢錄》（ 1979 年）和《殘夢紀(jì)奇篇》（ 1994 年）的影響最大，令人警省。表面上，這幅畫描繪“文革”留下的精神創(chuàng)傷，反映的是個(gè)體的悲劇，實(shí)質(zhì)上概括了整個(gè)中華民族一代人的悲劇。 24 相關(guān)鏈接 ①廖冰兄（ 1915～ 2020），我國著名漫畫家，其漫畫尖銳活潑，針砭時(shí)弊，具有較強(qiáng)的社會(huì)批判意義。 ②中外古今的漫畫大師大都偏于幽默以及所謂黑色幽默，而我的作品卻偏于發(fā)泄悲憤，不是使人感到輕松，而是感到壓抑、