小學綜合實踐活動方案(同名6989)(文件)
【正文】 后的感受和提議類別：走近藝術 適用年級：一年級 設計人 殷惠惠 導師聘請： 活動主題我是小小故事王活動目標1. 學生在聽、賞、講的過程中獲得審美愉悅。2． 利用業(yè)余時間或休息時間，在助手們的協(xié)助下講練我的小故事。（三星級、四星級、五星級）活動建議1． 為了讓學生講好故事，可幫助他們請來一些助手，如爸爸媽媽，高年級的哥哥姐姐。、制作贈送的過程中明白人與人之間的情誼。3. 注意收集賀卡上各種各樣的祝福語，并可適當做些記錄（二）動手制作１．設想自己準備制作的賀卡，并根據(jù)自己的設想準備所需的材料。（三） 展示作品１．學生展示自己制作的賀卡，全班同學欣賞?；顒咏ㄗh１． 在制作賀卡的過程中要注意安全，防止剪刀傷手?；顒雍蟮母惺芎吞嶙h類別：走近藝術 適用年級：三年級 設計人 殷惠惠 導師聘請： 活動主題葉的世界活動目標1. 激發(fā)學生對大自然的熱愛，培養(yǎng)審美情趣，陶冶學生的情操。并將這些葉子進行歸納整理，并標上學名。）２． 葉貼畫（１） 想象畫面或勾勒草圖，用葉子貼畫。（五） 統(tǒng)計星數(shù)，表揚總結（六） 課外拓展1． 有條件的同學可自制葉脈書簽。3. 活動時間３－４課時。）2. 把學生收集到的圖片、資料等組織起來一起欣賞，獲得整體印象。（可獨自完成，也可以小組合作）３． 服裝上配以各種小飾物加以點綴。4．表演者再次走上“T”形舞臺，教師宣布各種獎項獲得者。2．交流感受，體會小報的藝術美感。（3）插圖——宜小，安排在版面的邊緣或角落。 。 。3．活動時間為4課時。如描寫春天的詩歌專輯（你知道的詩歌種類有哪些）你最喜歡哪一位詩人（李白詩歌專輯）你知道他的哪些作品？ （二）動手收集資料1．通過各種途徑收集有關詩歌的資料、相關作品及作者等，讀一讀，背一背，品析詩詞的美。（如詩歌朗誦、表演劇本、自編音樂作品、繪畫插圖、文包詩等?；顒映醪皆O想實施建議與補充活動準備l．學生捐出自己的舊文具、舊玩具、舊書l～2樣，數(shù)量可不限?！?．學生分為2－5人一組，也可自由組合或獨立行動。 7．課前要求每個學生利用雙休日隨家長一道去商場觀察售貨員和顧客實際售貨和購貨的全過程，并能熟練地運用購物時所應用的英語：Can I help you? I’d like…./…,please. What about …? What would you like? How much? … yuan, please. Here you are. Yes,thank you. No, thanks.……活動后的感受和提議２２ 金壇市河頭中心小學綜合實踐活動課題組。 5．將標好價錢的商品分類擺到柜臺上，售貨員要對自己所售的商品及價格先熟悉一下。 2．學生與家長商量捐出的舊文具、舊玩具、舊書等物品的價值，并標上合適的價格。 2. 評選出“最佳表演獎”、“最有創(chuàng)意獎”、“最受歡迎獎”等各類獎項。（三）選擇表演形式、各自準備1 自由組合，選擇小組準備表演的詩歌作品。2．通過自編自演劇本、朗誦、繪畫、歌唱等多種形式鍛煉學生的組織能力和表達能力，提高學生的表演能力，體驗舞臺表演的樂趣。 活動建議1．小報設計可獨立完成，也可由小組合作完成。4．安排正文。2．議一議“以圖為主”“以文為主”“圖文并茂”三種版面設計的要求。（1）報頭——以圖案或畫面出現(xiàn)，安排在左上角或中間，大小適宜，色彩鮮艷。2．通過設計小報，培養(yǎng)學生搜集材料的能力以及互相協(xié)作的精神。2．表演者帶上號牌，隨著音樂的節(jié)拍走上“T”形舞臺，向大家展示同學自己設計的服飾。（二）設計服裝 1．準備材料：剪刀、皺紋紙、膠水、各種小裝飾物。，培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)造能力，提高審美情趣。活動建議１． 學生在采集葉子的過程中，也可收集一些花瓣、果實，用于葉貼畫的點綴。（四） 作品展示1. 學生出示自己的作品，并做簡要介紹。：這些不同顏色、形狀的葉子可用做什么？（三）制作１． 葉編自己嘗試用葉子編制各種形狀與事物?；顒映醪皆O想實施建議與補充活動過程（一） 采葉、各種形狀的葉子。３．活動時間為３－４課時。３．把自己制作的賀卡親自送給老師或親朋好友，并送上你的祝福。３．學生動手嘗試制作賀卡。（教師要防止學生為收集而大量購買賀卡的情況發(fā)生。3. 活動時間4課時。1. 布置好演講的會場2. 學生上臺演講自己準備的小故事，表演是可根據(jù)自己的需要使用各種頭飾、道具等?；顒映醪皆O想實施建議與補充活動過程（一） 我知道的小故事真多 1． 教師例舉自己知道的故事，激發(fā)學生的參與熱情2． 學生說說自己知道的故事，引發(fā)自豪感。全班或全校通力合作，可以編制河頭地區(qū)農時語大全，及對里面每條農時語的簡介。)四、匯報交流。評比出收集狀元。比一比，誰收集的農時語最多。從中，可以讓學生感受勞動人民的傳統(tǒng)文化，保存人類的文明，也可以讓學生在整個過程中發(fā)現(xiàn)真理，養(yǎng)成科學探究的良好習慣。根據(jù)學生水平，對河頭鎮(zhèn)垃圾處理提出合理的建議。 小組匯報中國城市垃圾現(xiàn)狀。三、匯報交流階段。 采訪普通居
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