電大現(xiàn)代教育技術(shù)作業(yè)答案(文件)
【正文】 學(xué)事件，這也是教學(xué)活動(dòng)的 9 個(gè)步驟。 制定評(píng)價(jià)計(jì)劃、選擇評(píng)價(jià)方法、試用設(shè)計(jì)成果和收集資料、歸納和分析資料、報(bào)告評(píng)價(jià)結(jié)果。內(nèi)容：課題的申報(bào)和審批、課題的日常管理、課題評(píng)估和驗(yàn)收、成果獎(jiǎng)勵(lì)和推廣。 作的主要內(nèi)容、方法。操作使用后，要認(rèn)真填寫設(shè)備覆歷書，如發(fā)現(xiàn)故障，應(yīng)立即停止使用，報(bào)告管理人員及時(shí)檢修，對責(zé)任事故，必須查清原有，進(jìn)行及時(shí)處理。 較貴重的儀器設(shè)備工具需經(jīng)主管領(lǐng)導(dǎo)同意，辦理批準(zhǔn)手續(xù)后方可領(lǐng)用。 4 種 渠道。 ３．學(xué)做尊敬父母的好孩子。 第九章遠(yuǎn)程教育作業(yè) 簡答題 . 答：遠(yuǎn)程教育與傳統(tǒng)教育的區(qū)別可以從以下三種比較有代表性的觀點(diǎn)來分析： 柯德維的教育類型＂四分法＂ 傳統(tǒng)教育活動(dòng)一相同時(shí)間，相同地點(diǎn)進(jìn)行的，這種教育形式時(shí)常是以教師為中心組織教學(xué)的，二是不同時(shí)間，相同地點(diǎn)；遠(yuǎn)程教育一是發(fā)生在 不同地點(diǎn)，相同時(shí)間．借助于電視網(wǎng)絡(luò)直播；二是在不同時(shí)間不同地點(diǎn)使用媒體進(jìn)行學(xué)習(xí)，例如 VCD,自學(xué)文字教材，訪問網(wǎng)上資源． 穆爾的＂兩大家族＂ 第一家族即傳統(tǒng)面授教學(xué)，在這類教育活動(dòng)中，師生處于同一物理時(shí)空，師生間的交流通過語音和形體語言進(jìn)行，無需借助其他媒體和手段，是一種社會(huì)交往過程；第二家族即遠(yuǎn)程教學(xué)，師生分離是其基本特征，師生間的交流通常要跨越時(shí)間，空間，需借助媒體等來實(shí)現(xiàn)． 霍姆伯格的觀點(diǎn) 傳統(tǒng)教育的特征是程度最高的＂連續(xù)面授＂，而遠(yuǎn)程教育是非連續(xù)面授的教育． 簡述遠(yuǎn)程教學(xué)中三種基本相互作用的理論 . 答：學(xué)生和課程學(xué)習(xí)材料（教學(xué)資源），學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的相互作用；學(xué)生與教師的相互作用；學(xué)生與學(xué)生的相互作用． 一 前期分析 本課有一幅圖／一組詞語和一篇短文．詞語是圖中事物的名稱，多為家庭陳設(shè)和用品． 圖畫內(nèi)容是一個(gè)三口之家的夜晚，爸爸在看報(bào)，媽媽在看電視，＂我＂讓爸爸媽媽吃水果，家庭充滿溫馨． 本課教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字和寫字． 二 目標(biāo)編制 １．認(rèn)識(shí)４個(gè)字，會(huì)寫１４個(gè)字．認(rèn)識(shí)筆畫和偏旁。 一般材料和消耗物品應(yīng)憑負(fù)責(zé)人簽字的領(lǐng)料單領(lǐng)用。 根據(jù)各種設(shè)備設(shè)施的不同要求，設(shè)置并保持相宜的環(huán)境和條件。 。 。 ，內(nèi)容和方法。 教學(xué)任務(wù)方面的因素；學(xué)習(xí)者方面的因素；教學(xué)管理方面的因素；經(jīng)費(fèi)和技術(shù)方面的因素；媒體的教學(xué)性能。 加涅的指導(dǎo)學(xué)習(xí)課堂教學(xué)過程模式。其基本結(jié)構(gòu)包含呈現(xiàn)問題情境，收集信息進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，主動(dòng)解釋問題和分析探究模式與類型等 4 個(gè)階段。識(shí)別性題目要求學(xué)生以一組可選擇答案中識(shí)別或鑒別出正確答案。 內(nèi)部心理與外顯行為相結(jié)合的目標(biāo)的編寫。 第七章 布魯姆的目標(biāo)分類理論與加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類理論的異同。 信息加工分析。 試述肯普等人提出的關(guān)于學(xué)習(xí)需要分析過程的 4 個(gè)步驟。 試述迪克－凱瑞的系統(tǒng)教學(xué)設(shè)計(jì)模式。 教學(xué)設(shè)計(jì)是教師經(jīng)常作的一項(xiàng)活動(dòng)。 。 書寫法、圖片法、實(shí)物投影法、作業(yè)法、聲畫教學(xué)法。 。 聽者型語言實(shí)驗(yàn)室主要用于語言聽力訓(xùn)練； 聽說（ AA）型語言實(shí)驗(yàn)室在聽者型基礎(chǔ)上，增加了學(xué)生傳聲器、放大器、呼叫裝置和相應(yīng)的控制電路，從而組成了雙向?qū)χv系統(tǒng)； 聽說對比（ AAC）型語言實(shí)驗(yàn)室為學(xué)生提供聽力、發(fā)音訓(xùn)練和錄音對比功能； 視聽對比（ AVC）型語言實(shí)驗(yàn)室在聽說對比型的基礎(chǔ)上增加了視頻功能。最后把每行的豎線依次在行間用橫線連接起來，即得到一條階梯狀的曲線，成為 S 曲線。 扛起攝像機(jī) 裝入錄像帶 將燈光射向被拍攝的對象 調(diào)節(jié)按鈕，使圖像處于最佳狀態(tài) 扭動(dòng)攝像機(jī)的開關(guān) ，進(jìn)行錄制 第四章 計(jì)算機(jī)教學(xué)基礎(chǔ) 。 。 ？ 擴(kuò)音機(jī)與揚(yáng)聲器之間的連接有兩種形式：定阻抗輸出式擴(kuò)音機(jī)的配接；定電壓輸出式擴(kuò)音機(jī)的配接。 。
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