陳情表教案3(文件)
【正文】 突出母孫的特殊關(guān)系，作為陳情的依據(jù)。最后提出解決矛盾的方案。《古文觀止》評論《陳情表》的語言，說它“至性之言，悲惻動人”；有人說，《陳情表》的語言是有形的，有聲的；讀《陳情表》你可以看到李密形影相吊的孤寂，看到祖母奄奄一息的悲惻，看到帝王微笑背后的惱怒，看到作者誠惶誠恐的怖懼……；你還可聽少年的無助哀嘆，老人病中無奈的呻吟，孝子懇切的哀告，帝王嚴(yán)厲的呵斥……請輕聲朗讀課文，把你認(rèn)為好的語句畫下來，讀出來，然后結(jié)合文章的構(gòu)思，說說這些語句有什么特點(diǎn)，好在哪？（學(xué)生讀書思考約35分鐘，老師巡堂了解情況）重點(diǎn)賞析語段（句式，用詞，修辭手法，表情達(dá)意的效果）：“生孩六月，慈父見背，行年四歲，舅奪母志?！盁︽萘?，形影相吊”，直陳其事，白描手法，把自己形只影單，孤獨(dú)寂寥，極為形象地表現(xiàn)出來，讀之讓人動容?！！?四字駢句：簡潔凝練，語勢連貫緊湊，文勢如行云流水般通暢。※生當(dāng)隕首，死當(dāng)結(jié)草。運(yùn)用對仗工整的對偶句式，使語氣顯得鏗鏘有力，語意簡潔凝練，讀來朗朗上口，使文章的感情倍感熱切，更具說服力。※“烏鳥私情，愿乞終養(yǎng)。似犬似馬，忠懇之情，怖懼之態(tài)溢于言表。提問：你能說出哪些成語出自本文嗎？引導(dǎo)：此文的問世，為后世提供了眾多的慣用語，一直流傳至今，如“躬親撫養(yǎng)”“零丁孤苦”“煢煢孑立”“形影相吊”“急于星火”“日薄西山”“氣息奄奄”“朝不慮夕”“更相為命”“生當(dāng)隕首，死當(dāng)草結(jié)”等，均成為人們信手拈來的語句?！?豐富了中國語言的詞匯：四、作品評價通過兩個拓展性的問題，引導(dǎo)學(xué)生更深入認(rèn)識本文構(gòu)思慎密，語言精粹的特點(diǎn)。讀完全篇，我們可以清楚地體昧到，他的孝心不是抽象的，而是充滿了孫兒對祖母的一片真情。不幸的是他這種想法，被晉武多少察覺到了，因此“州書切峻。開放性問題，各抒已見，自圓其說。引入前人評價，以激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步研究的興趣。這就使李密在“再度表聞”時，發(fā)生了更大的困難。更何況司馬氏是以屠殺篡奪取得天下，內(nèi)部矛盾重重。你同意這一觀點(diǎn)嗎，為什么？引導(dǎo)：李密反復(fù)強(qiáng)調(diào)孝親，決不是為其不奉詔仕晉而故意尋找借口?！?對偶句：語氣鏗鏘有力，語意簡潔凝練，朗朗上口，感情倍感熱切，更具說服力?！凹庇谛腔稹庇帽扔餍稳萸閯菥o迫。以狼狽比喻進(jìn)退為
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