陳情表教案3(更新版)
【正文】 2對(duì)偶句：語(yǔ)氣鏗鏘有力，語(yǔ)意簡(jiǎn)潔凝練，朗朗上口，感情倍感熱切，更具說服力。以狼狽比喻進(jìn)退為難的情境，形象生動(dòng)。※臣無祖母，無以至今日，祖母無臣，無以終余年?！霸t書切峻，責(zé)臣逋慢；郡縣逼迫，催臣上路；州司臨門，急于星火。臣少多疾病，九歲不行，零丁孤苦，至于成立。再則抬出以孝治天下的大旗，懇求準(zhǔn)如所請(qǐng)。思考：假設(shè)你是晉武帝與李密面談，此時(shí)在此處李密直接提出了終養(yǎng)祖母的請(qǐng)求，你晉武帝能不能一兩句話就把李密駁得啞口無言？引導(dǎo)：晉武可能會(huì)說，既然你要終養(yǎng)祖母以盡孝心，為什么在蜀漢你又出來做官呢？因此，李密深知，這段歷史是不能回避的，只能剖明自己心跡：一仕偽朝“本圖宦達(dá)，不矜名節(jié)”，二在圣朝“寵命優(yōu)渥，豈敢盤桓”讓晉武明白自己的忠心。進(jìn)一步引導(dǎo)：什么地方寫了“孝情”？第一段，請(qǐng)一二組同學(xué)朗讀第一段，在第三段中找一句話來概括這一段的意思?！渴熳x第四段。外無期功強(qiáng)近之親，內(nèi)無應(yīng)門五尺之僮，煢煢孑立，形影相吊。簡(jiǎn)要疏通以上詞句。晉武帝為穩(wěn)定局勢(shì)，打起了“以孝治天下”的旗號(hào)。第一課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：，背誦第一、三段，整體感知課文大意；。文章言辭懇切，真摯動(dòng)人。指導(dǎo)學(xué)生背誦第一段。指導(dǎo)背誦第三段。那么，李密的這個(gè)奏表，題為《陳情表》，“陳”是陳述的意思，“情”注解沒有，那是什么呢？提示：情：○1情況（事實(shí)）；○2衷情（孝情、忠情）；○3情理（忠孝之道）。過蒙拔擢，寵命優(yōu)渥。（投影）見上圖朗讀思考：李密最后提出解決盡孝與盡忠兩者矛盾的辦法是什么？他是怎樣提出這個(gè)辦法的？引導(dǎo)：作者以列數(shù)字作對(duì)比的方式提出了先盡孝后盡忠這一解決矛盾的辦法，合情合理，再加上李密在最后再表忠心，不容晉武帝置疑，不得不答應(yīng)李密的陳請(qǐng)。全文構(gòu)思縝密，脈絡(luò)分明，具有很強(qiáng)的邏輯力量。※“逮奉圣朝沐浴清化?！巴鉄o期功強(qiáng)近之親，內(nèi)無應(yīng)門五尺之僮，”引導(dǎo)：對(duì)偶句，一外一內(nèi)都強(qiáng)調(diào)一個(gè)“無”字，寫出了自己舉目無親，后代尚小無人終養(yǎng)祖母的困苦境地形象生動(dòng)表現(xiàn)出來了，讓人覺得急切而無可置疑?！?對(duì)偶句：語(yǔ)氣鏗鏘有力，語(yǔ)意簡(jiǎn)潔凝練，朗朗上口，感情倍感熱切，更具說服力?！菟九R門，急于星火。討論：有論者認(rèn)為，李密反復(fù)強(qiáng)調(diào)孝親，其實(shí)是為自己不奉詔仕晉而故意尋找借口。責(zé)臣
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