人教版必修5陳情表8(更新版)
【正文】 敘寫進退兩難的處境 提出孝之大理 提出先盡孝、后盡忠 愿乞終養(yǎng)不能就職 “陳”的方法：融理于情，融情于事，樸素細膩，曲折委婉（或以情動人） 陳以往之情 陳現(xiàn)今之情 陳日后之情 臣以險釁，夙遭閔兇 愿乞終養(yǎng)，死當結草 進退狼狽，不能廢遠 簡潔樸實 自由誦讀第 1段 A. 哪句話是作者陳述的總提？下面哪些內容都屬于 “ 閔兇 ” ？ 夙遭閔兇 父喪母嫁 多病零丁 門衰祚薄 夙嬰疾病 故不能 “ 廢遠 ”（為下文伏筆） B、圍繞 “ 閔兇 ” ，作者的敘述角度、層次是怎樣的？語言特點及作用是什么？ 縱的方面：（生孩六月 ——至于成立） 六月：慈父見背 四歲：舅奪母志 少：多疾病 九歲：不行 品析：父死母嫁，寫“躬親撫養(yǎng)”的原因；多病不行，寫“躬親撫養(yǎng)”的不易。晉武帝為了安撫蜀漢舊臣，同時也為使東吳士臣傾心相就，以減少滅吳的阻力，對蜀漢舊臣采取了懷柔政策授予官職，以示恩寵。內容是追念死者生前的主要經(jīng)歷，頌揚他的主要品德和業(yè)績，寄托哀思，激勵生者。我們學過明代文學家宋濂的 《 送東陽馬生序 》 。 《 昭明文選 》 所載：“論有兩體，一曰史論，乃忠臣于傳末作議論，以斷其人之善惡。如諸葛亮的 《 出師表 》 。它包括奏、議、疏、表、對策等。 ?奏議 古代臣屬進呈帝王的奏章的統(tǒng)稱。是陳述某種意見或事情。 ?論 論是一種論文文體，按 《 韻術 》 ：“論者，議也”。 ” 其后凡是惜別贈言的文章，不附于詩帙也都叫贈序，內容多推重、贊許或勉勵之辭。體裁有韻文和散文兩種。當時東吳尚踞江左。 （或：陳述幼時的孤苦及祖孫的相依為命、自己的一片孝心。 第一層重點敘朝廷征召之殷； 第二層重點寫自己進退兩難的境地。 A、抓住晉 “ 以孝治天下 ” 的大理，解釋自己應得到同情。） （言之切：愿乞、愿矜憫、聽臣微言、明知
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