人教版必修5陳情表8(參考版)
2024-11-22 14:35本頁面
【正文】 。語言形式，駢散交用，多用四字短語表情達(dá)意。 文章簡潔生動(dòng)、真摯樸實(shí)。） （心之誠：生當(dāng)隕首，死當(dāng)結(jié)草） 討論 文中的孝表現(xiàn)在哪里？你如何看待李密的“孝”？（結(jié)合課文來談。 本段中哪句話是表文主旨？ 貫空全段的是哪兩個(gè)詞？ 用語有什么特點(diǎn)？ （ “ 愿乞終養(yǎng) ” ） （ “ 盡節(jié) ”“ 抱養(yǎng) ” ——忠孝兩順） （ “ 愿乞 ”“ 愿矜憫 ”“ 聽臣微言 ” ——無比懇切） 具體研習(xí)第 4段 由本段可見全文感情真摯、悲惻動(dòng)人，原因是什么？ （事之實(shí)：是臣盡節(jié)于陛下之日長，報(bào)養(yǎng)劉之日短也。 特點(diǎn)： 委婉、流暢 。 具體研習(xí)第 3段 品味 3層，看本段的語言特點(diǎn) A、 “ 至微至陋 ”“ 豈敢 ” 等詞委婉動(dòng)人，至為懇切。 B、自陳宦歷，稱頌君恩，表明辭職與“ 名節(jié) ” 無關(guān)，以求皇帝諒解。 本段結(jié)尾落在辭官養(yǎng)親上（ “ 是以區(qū)區(qū)不能廢遠(yuǎn) ” ），是從哪幾個(gè)角度來展開的？ 提示：三層 ,分別以 “ 伏惟 ”“ 且 ”“ 但 ” 轉(zhuǎn)換文意?！胺睢薄般逶 ?，稱頌朝廷，并表感恩之情，可見語言的得體和機(jī)智。 推辭理由：供養(yǎng)無主，劉病日篤（承上文“夙嬰疾病”，張下文“日薄西山”） C、第二層如何見事態(tài)的嚴(yán)重、緊迫和作者處境的狼狽？目的何在？ “ 奉圣朝 ”“ 沐浴清化 ” 等句想表明什么？ 事態(tài)嚴(yán)重： 詔、責(zé)、逼、催等，含蓄地表明了強(qiáng)己所難之窘迫。 自由誦讀第 2段 B、前一層按什么順序來寫的？ 和時(shí)間詞相對應(yīng)的表征召的詞有哪些？由這些詞可見什么？為何官職遞增卻 “ 辭不就職（赴命） ” ？ 表時(shí)間：逮、前、后、尋（解釋“逮”和“尋”，積累相關(guān)詞語） 表征召：察、舉、拜、除、當(dāng)；孝廉、秀才、郎中、洗馬（解釋、積累有關(guān)文化常識。 相依為命： 凄苦： A、本段分幾個(gè)層次？各自的重點(diǎn)是
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