比例的基本性質(zhì)資料教學(xué)設(shè)計(文件)
【正文】 么竅門嗎？補問：根據(jù)這個乘法等式，一共可以寫多少個比例？如果a2＝b4，則a:b＝（〗（1）先讓學(xué)生嘗試判斷，再交流，明確思考方法?！咳?、鞏固練習，應(yīng)用比例的基本性質(zhì)判斷下面哪組中的兩個比可以組成比例。（3）合作要求1）前后4個同學(xué)為一個小組；2）每個同學(xué)寫出一個比例，小組內(nèi)交換驗證。:190。中，組成比例的四個數(shù)“10”叫做這個比例的項。復(fù)習舊知什么叫做比例？什么樣的兩個比才能組成比例？下面哪組中的兩個比可以組成比例？把組成的比例寫出來。本節(jié)課的教學(xué)緊緊圍繞這一理念，先讓學(xué)生學(xué)習比例的各部分名稱，再探究比例的基本性質(zhì)，最后通過簡煉的分層練習，深化比例的基本性質(zhì)，體驗比例基本性質(zhì)的應(yīng)用價值，滲透假設(shè)、驗證、優(yōu)化等解決問題的策略和方法，感受“一一對應(yīng)”和“變與不變”的思想。引導(dǎo)學(xué)生自主參與知識探究過程，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、比較、判斷、概括的能力，發(fā)展學(xué)生的思維?！窘滩姆治觥窟@部分內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習了比例的意義基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，是對比例的意義的深化和發(fā)展，是后面學(xué)習解比例知識的基礎(chǔ)。 數(shù)學(xué)》（人教版）六年級下冊第41頁比例的基本性質(zhì)。通過觀察、猜測、舉例驗證、歸納等數(shù)學(xué)活動，經(jīng)歷探究比例基本性質(zhì)的過程，滲透有序思考，感受變與不變的思想，體驗比例基本性
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