比例的基本性質(zhì)說課稿(文件)
【正文】 材的基礎(chǔ)上，我確定了以下的教學(xué)重點和難點：重點：理解比例的基本性質(zhì)，學(xué)會用比例的基本性質(zhì)判斷兩個比能否組成比例。但是該年齡段的學(xué)生邏輯思維能力較慢，分析、解決問題能力較差，上課注意力不是很集中，好動，尤其是我任教的班級男生過多，缺乏踏實，認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。我重視對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，使學(xué)生不僅學(xué)會還要會學(xué)。、（三）、反饋練習(xí)，歸納總結(jié)首先，自學(xué)后，我設(shè)計了以下題目來檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。設(shè)計目的：此類題目是基礎(chǔ)性題目，通過針對性練習(xí)，既能看出學(xué)生的思維能力，又檢測了學(xué)生的自學(xué)效果，更為后面解比例的教學(xué)打下基礎(chǔ)，教師還可根據(jù)學(xué)生的回答情況及時發(fā)現(xiàn)錯因，進(jìn)行二次備課。練習(xí)完成后，讓學(xué)生歸納總結(jié)比例的基本性質(zhì)，教師板書?？偨Y(jié)規(guī)律后使學(xué)生不僅把題做對，而且能夠更好的解決問題，做到學(xué)以致用。五、說板書設(shè)計 比例的基本性質(zhì):=60:40 或 = 板書設(shè)計我力圖清晰明了，簡潔美觀，便于學(xué)生整體把握本節(jié)內(nèi)容，又能使這些數(shù)學(xué)概念給學(xué)生留下深刻印象。接下來是課堂小結(jié)，我采用提問的方式，指定學(xué)生發(fā)言，并予以鼓勵和肯定。教師提問1:2是比例嗎？學(xué)生思考后，與同桌相互“議一議”，說出自己的見解和想法，從而準(zhǔn)確理解比例的意義，以及比和比例的區(qū)別，教師通過幻燈片展示。一種是根據(jù)比例的意義，看兩
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