【正文】 怎樣讓學(xué)生高興？必須做好六種角色： 丁老師認(rèn)為對(duì)學(xué)生一定要嚴(yán)格，她說：“沒有嚴(yán)格就沒有教育，嚴(yán)格要求是做老師的基本。） （案例：與學(xué)生大雪仗。 5）交談思想，做朋友。 6）走進(jìn)心靈，當(dāng)心理醫(yī)生。 敬業(yè)。因?yàn)榻逃撬囆g(shù)，藝術(shù)的骨髓在于是否有創(chuàng)造。多給學(xué)生一些新穎的教育，真正開展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，并有效的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。 愛業(yè)。給我深刻的一句話：用心才能有快樂，不求回報(bào)就能得到幸福，成就在快樂和幸福中獲得。我熱愛教育事業(yè)。 怎樣才能做到以學(xué)生為本呢？ 丁老師說：“教師是人類的靈魂工程師，工程師必須要有設(shè)計(jì)藍(lán)圖?！笔前。@的確有道理。丁老師帶學(xué)生去爬山，在山頂讓學(xué)生對(duì)著山谷喊“我愛你”和“我恨你”，通過山谷的回聲，讓學(xué)生自己悟出道理，“愛的回報(bào)就是愛，恨的回報(bào)就是恨”，最后讓學(xué)生些一篇《山谷回聲帶來的思考》。 班主任每做一件事，哪怕是瑣碎的小事，也能增強(qiáng)師生的感情，拉進(jìn)兩者的距離，那樣班主任所做的工作更容易為他們所接受。 【案例一個(gè)內(nèi)向的孩子，家人覺得他內(nèi)向是缺點(diǎn)，丁老師說內(nèi)向不是缺點(diǎn)，通過鼓勵(lì)教育，這個(gè)學(xué)生當(dāng)了考古學(xué)家。丁老師就講了一個(gè)故事：她認(rèn)識(shí)的一位校長出門打的，結(jié)果這個(gè)出租車司機(jī)就是他曾教過的一個(gè)學(xué)生，關(guān)鍵是這個(gè)學(xué)生在學(xué)校時(shí)又早戀、又經(jīng)常打架，一年中就被處分了4次，當(dāng)時(shí)他就覺得這個(gè)學(xué)生已無可救藥，以后肯定會(huì)成為社會(huì)上的混混。所以說教師的一句話可以毀掉孩子的一生，也可以挽救孩子的一生。但也聽以前教過的老師說過孟林雖然學(xué)習(xí)不好，但在這方面卻很聰明，又多次偷過東西，經(jīng)受了不少考驗(yàn)，在這方面心理素質(zhì)比較不錯(cuò)，應(yīng)變能力很強(qiáng)。所以在跟孟林談的過程中，我一直也沒有問水彩筆是不是你拿的？但抓住三點(diǎn)來談：有同學(xué)很清楚地告訴我他看到是誰拿的，我找你來只是了解一下事情的經(jīng)過老師學(xué)過心理學(xué)，你心理想的什么，我一眼就能看出來表揚(yáng)他開學(xué)來有兩次拾金不昧，每次都撿了1角錢。怎么辦？當(dāng)時(shí)辦公室人比較多，我想她是不是有所顧忌，于是我又和他出來，一邊往教室走一邊談著，談了一會(huì)，我又說：你幫老師分析分析能是誰拿的。過一會(huì)他突然說：老師，要不我先把我的水彩筆借給原春開用，我再幫他找找。我就緊逼著問：明天一天行嗎？因?yàn)榕滤俜椿?。說實(shí)在的當(dāng)時(shí)我心里都高興的不的了。從開始到最后，從言談到舉止，他也沒露出一點(diǎn)跡象表明是他拿的。既給了他榮譽(yù)無形中對(duì)他來說也是一種約束。由此他會(huì)不會(huì)慢慢地改變自己，維護(hù)自己的良好形象，不再犯類似的毛病。 （第一次聽丁老師報(bào)告后的心得） （一）研究事多，研究人不夠。不斷向優(yōu)秀發(fā)展的文化，讓道德價(jià)值和追求成為學(xué)校文化的核心。作為我校來說，心理教育應(yīng)加大力度，傳統(tǒng)看來，心理教育、心理健康是多么抽象、復(fù)雜，讓人見而遠(yuǎn)之的事，但其實(shí)，心理教育已成為未來教育的核心內(nèi)容，這本符合我們的人文主義思想。 總之，通過學(xué)習(xí)，我們明確了作為班主任，特別是現(xiàn)代的班主任，我們身上擔(dān)子是沉重的，我們只有不斷地學(xué)習(xí)，不斷地探索，才能跟上時(shí)代的步伐。獲得國務(wù)院享受特殊津貼專家、全國優(yōu)秀班主任、北京市模范班主任、北京市優(yōu)秀共產(chǎn)黨員等稱號(hào)。我像她生命里出現(xiàn)的所有學(xué)生一樣，坐在下面，靜靜地聽她講時(shí)光與愛，講過往與甘苦。她用愛探索出的新方法，讓我一次次汗顏！ “更新觀念、改進(jìn)方法、拓寬途徑”這些抽象且生硬的概念在老師的口中就是一段一段歲月的故事。丁老師告訴我們：找準(zhǔn)位置，做最合適的你。決定成敗的不是你的尺寸大小，而是做一個(gè)最好的你。怎樣讓學(xué)生高興？必須做好六種角色： （1）傳授知識(shí)做老師，誨人不倦。 （5）關(guān)心孩子的身心健康做心理醫(yī)生，走進(jìn)心靈。因?yàn)榻逃撬囆g(shù)，藝術(shù)的骨髓在于是否有創(chuàng)造。給我深刻的一句話：用心才能有快樂，不求回報(bào)就能得到幸福，成就在快樂和幸福中獲得。 二、觀念的更新以人為本 她以人為本，嚴(yán)中有情，嚴(yán)中有愛。 她以人為本，以心理教育作為突破口，真正做到亦師亦友、亦友亦親。只是希望還有更多的機(jī)會(huì)外出學(xué)習(xí)，開闊眼界，提升自我。 丁老師在她的演講過程中，說出了很多閃動(dòng)著智慧光彩的話語，也指出了教育的新方法和新途徑，是我學(xué)之不盡的。 她以人為本，不斷改進(jìn)方式方法，按學(xué)生所需施教，智慧地變“要你做”為“你要做”。她是為了別人的孩子失去了自己的骨肉的。讓學(xué)生感覺每一天都是新的。 。 （3）一起生活做姐妹，親密無間。只為成功想辦法，不為失敗找理由。接受你改變不了的，改變你能改變的。其實(shí)，打動(dòng)我們的正是老師純正的教育理念與理想！ 一、當(dāng)班主任的“快樂、幸?！蔽宀角?。丁老師的講座太精彩了，它讓我進(jìn)入了深深地思索中。她不認(rèn)識(shí)我，可她懂教育，懂教育者的甘甜心酸。丁榕，北京市特級(jí)教師。我們的教育是面向全體的學(xué)生，但往往班主任能做道是有一種共性約束，忽視了個(gè)體學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，這對(duì)學(xué)生的發(fā)展是不利。（二）研究教育的外化過程多，研究教育的內(nèi)化過程不夠。以心理教育為突破口。 】到目前為止，班上再?zèng)]發(fā)生過類似的事，而且還有一次，孟林到辦公室交給我5角錢，告訴我是撿的。我也就順?biāo)浦?，很好地表揚(yáng)了他一番，說：你真有點(diǎn)像大偵探，幫遠(yuǎn)找到了水彩筆，遠(yuǎn)真要好好謝謝你。到了中午，我又問孟林找沒找到，他說找到了，就在遠(yuǎn)的凳子上，還說：他回家吃飯了，回來后，遠(yuǎn)告訴他找到了。我一聽就知道一準(zhǔn)是他拿的了。（要不是他這樣說，我還真不知道下一步怎么辦了，我想他肯定也是經(jīng)過了激烈的思想斗爭，畢竟是小孩子，心眼相對(duì)還是少點(diǎn)）我趕緊說：你就不用借給他用了，你主要是幫他找找。我說：哦，然后都默不做聲了。可見心理素質(zhì)相當(dāng)不錯(cuò)。后來我就想找他談一談。說實(shí)在的，一遇到班上丟東西的事就很惱火，而且這次隔了三天的假期，怎么查，挺郁悶的。 【案例：丁老師剛剛上班不久,就成功地處理了“小偷”事件。 我們要對(duì)學(xué)生的一生發(fā)展負(fù)責(zé)。從人才的角度教育人，重在責(zé)任。 （出示：你發(fā)現(xiàn)了什么？）人是發(fā)展的，我們看人，角度不同，看法也不一樣。所以說人都是在不斷發(fā)展變化的，我們對(duì)每個(gè)學(xué)生都應(yīng)充滿期待、充滿關(guān)愛，不要放棄任何一個(gè)孩子。不能用老眼光看人。 要是你遇到這樣的事時(shí)會(huì)怎樣做呢？一個(gè)老師是和學(xué)生對(duì)著干，說“誰吹？有本事就再吹一個(gè)。助人自助，促人自悟。 ”我們教師的工作是要研究人，要了解人。 聽了丁老師的講座，我覺得自己與丁老師、與一名優(yōu)秀的班主任相差太遠(yuǎn)了。 她是為了別人的孩子失去了自己的骨肉的。真正做到這樣可不是件容易的事，這也是丁老師成功的最重要因素，這也是我首要學(xué)習(xí)的地方。為什么學(xué)生會(huì)給這個(gè)辛勤勞動(dòng)的老師“可憐”二字呢？是因?yàn)樗粫?huì)像一頭牛一樣默默工作，沒有創(chuàng)新。 我們當(dāng)老師的