六年級數(shù)學(xué)下冊空間與圖形(文件)
【正文】 點(diǎn)旋轉(zhuǎn)的。)反饋：教師利用多媒體課件進(jìn)行反饋要求：仔細(xì)觀察，先獨(dú)立思考，再在小組內(nèi)互相交流想法五、小小設(shè)計(jì)家?guī)煟航裉煲埬銈儺?dāng)一回小小設(shè)計(jì)家，利用圖形的變換來設(shè)計(jì)一些你喜歡的圖案，請同學(xué)們分小組選用學(xué)具開始設(shè)計(jì)，完成之后將你的設(shè)計(jì)方法說給小組的伙伴聽聽。鞏固練習(xí)拓展應(yīng)用請你運(yùn)用圖形與變換的知識設(shè)計(jì)一個(gè)圖案。難點(diǎn)能準(zhǔn)確用數(shù)對、方向和距離描述平面圖中物體的位置。仔細(xì)觀察，結(jié)合圖中呈現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息，你都想到了我們學(xué)過的哪些數(shù)學(xué)知識？。（2）談話：你想到了運(yùn)用“東、西、南、北”等方位詞來描述物體的位置。生可能談到有關(guān)利用方向、角度、距離來確定位置 。（4）談話：在平面圖中，除了可以利用方向和距離來確定位置外，我們還學(xué)過用什么方法確定位置？學(xué)生談到用數(shù)對來確定位置。大家在解決問題時(shí)，善于從不同的角度去觀察，善于換一種思路去思考，所以想到了不同的方法。師相機(jī)完成板書。（4）李東從大門開始參觀，他可以怎么走？小強(qiáng)來到美麗的泉城濟(jì)南。 飛機(jī)B在北偏東60176。四、拓展延伸談話： 這節(jié)課，咱們一起整理復(fù)習(xí)了小學(xué)階段學(xué)過的確定位置的方法，大家都能運(yùn)用學(xué)過的知識解決一些簡單的實(shí)際問題。鞏固練習(xí)拓展應(yīng)用B類：板書設(shè)計(jì)課后反思13。生活中，你還知道在哪些領(lǐng)域內(nèi)的什么樣的確定位置的方法？給大家介紹介紹好嗎？引導(dǎo)交流地球儀運(yùn)用經(jīng)緯度確定位置、全球衛(wèi)星定位系統(tǒng)GPS在軍事、航天等各領(lǐng)域的應(yīng)用等知識。飛機(jī)C在南偏西30176。下圖是某一機(jī)場的雷達(dá)屏幕。你能選擇合適的方法描述一下咱們學(xué)?；蛘呓淌依?、你身邊某一物體的位置嗎？三、綜合應(yīng)用，整體提高：（出示幻燈片4） 結(jié)合平面圖回答問題：（1）用數(shù)對表示出民族風(fēng)情園和游樂城的位置。這些方法之間有什么聯(lián)系和區(qū)別嗎？確定位置時(shí)我們還用到了哪些知識呢？小組內(nèi)討論交流。光明小學(xué)的同學(xué)們也想到了這一種辦法。光明小學(xué)的同學(xué)們也和你一樣聰明，他們結(jié)合圖中各地點(diǎn)的位置關(guān)系繪制了這樣一幅平面圖。（3）談話：同學(xué)們在活動過程中意外發(fā)生了，當(dāng)他們走進(jìn)大鳴山時(shí)迷失了方向。探究新知 解決問題二、回顧梳理。最近，光明小學(xué)六年級的同學(xué)就組織了這樣的一次活動。，培養(yǎng)學(xué)生主動整理知識的意識，提高學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。學(xué)生作圖后展示作品，并張?zhí)诤诎迳先嘈蕾p交流。反饋交流：(教師根據(jù)學(xué)生回答演示動態(tài)課件)1：他利用了平移的知識，把第一個(gè)圖形連續(xù)向右平移5次就得到了這一排花邊2：他利用了旋轉(zhuǎn)的知識，首先在豎直方向，從上至下依次畫好三個(gè)不同大小的等腰直角三角形，再將這一組三角形按順時(shí)針方向依次旋轉(zhuǎn)45度7次就得到了這個(gè)圖案3：旋轉(zhuǎn)的每一組三角形是軸對稱圖形4：其中的每幅圖案是大小不同的三個(gè)正方形繞中心點(diǎn)旋轉(zhuǎn)得到的小結(jié)：這個(gè)板報(bào)的花邊是綜合運(yùn)用了圖形變換知識進(jìn)行設(shè)計(jì)的。探究新知 解決問題：(出示課件)小精靈：“同學(xué)們好，今天我給大家?guī)砹艘恍┢恋膱D案，讓我們一起來欣賞吧。，經(jīng)歷觀察、操作、欣賞、分析、想象、創(chuàng)作等數(shù)學(xué)活動過程，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。將這個(gè)飲料瓶正放時(shí)，飲料的高度是20厘米，倒放時(shí)空余部分的高度是5厘米。將正方體魚缸注滿水，倒入圓柱體中，請你算出圓柱體內(nèi)水的高度。學(xué)生小組內(nèi)進(jìn)行，教師巡視。可以先在頭腦中再現(xiàn)相關(guān)的知識點(diǎn)，并將知識點(diǎn)進(jìn)行進(jìn)行整理、梳理、歸類，就可以將零亂、無序的知識形成一個(gè)知識串，以后我們再來回憶的時(shí)候就會形成一串知識。師：你也有一雙敏銳的眼睛，其實(shí)，具有這樣特點(diǎn)的圖形還有許多，三棱柱、四、五，……，根據(jù)剛才的發(fā)現(xiàn)推測，他們的體積怎樣計(jì)算？師：你們和科學(xué)家一樣聰明。根據(jù)學(xué)生的評論進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。一會兒，咱們評評哪位表述的最清楚？我說明白了嗎？請學(xué)生上臺匯報(bào)。
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