六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)空間與圖形(更新版)
【正文】 們一起來欣賞吧。將這個(gè)飲料瓶正放時(shí)，飲料的高度是20厘米，倒放時(shí)空余部分的高度是5厘米。學(xué)生小組內(nèi)進(jìn)行，教師巡視。師：你也有一雙敏銳的眼睛，其實(shí)，具有這樣特點(diǎn)的圖形還有許多，三棱柱、四、五，……，根據(jù)剛才的發(fā)現(xiàn)推測，他們的體積怎樣計(jì)算？師：你們和科學(xué)家一樣聰明。一會(huì)兒，咱們?cè)u(píng)評(píng)哪位表述的最清楚？我說明白了嗎？請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)匯報(bào)。讓學(xué)生獨(dú)立地經(jīng)歷“問題想象選擇計(jì)算問題解決”的流程培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)整理知識(shí)的意識(shí)，注重讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己復(fù)習(xí)的方法。（一）求下列組合圖形的面積.(先思考,然后和你的合同桌說說你的想法,再列出算式,不用計(jì)算.)三、講故事，拓展延伸講故事：一位公主由于國家戰(zhàn)敗，不得已帶領(lǐng)著幾名貼身侍衛(wèi)逃亡到野人部落。教具學(xué)具圖形個(gè)案補(bǔ)充創(chuàng)設(shè)情景發(fā)現(xiàn)問題 創(chuàng)設(shè)情境，引入課題。 （?。?）小冬用一個(gè)能放大10倍的放大鏡去看一個(gè)角，結(jié)果這個(gè)角的大小放大了10倍。 讓學(xué)生用多種形式自己回顧整理立體圖形的有關(guān)知識(shí)（2）聊城開發(fā)區(qū)顧官屯鎮(zhèn)聯(lián)校 數(shù)學(xué)電子備課數(shù)學(xué)課時(shí)備課第十二冊(cè) 總復(fù)習(xí) 授課時(shí)間： 年 月 日學(xué)習(xí)內(nèi)容平面圖形的復(fù)習(xí)與整理課型復(fù)習(xí)第 1 課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)能力目標(biāo)情感目標(biāo)掌握長方形、正方形、平行四邊形、三角形、梯形和圓的特征，溝通它們之間的關(guān)系。 ?。ā。?）小明畫了一條5厘米長的直線。難點(diǎn)根據(jù)平面圖形之間的相互聯(lián)系構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。三、應(yīng)用方法，立足實(shí)踐師：那在生活中我們?cè)撛鯓佑眠@些計(jì)算公式呢？接下來，劉老師來考考大家，看看哪些同學(xué)能學(xué)以致用。鞏固練習(xí)拓展應(yīng)用用籬笆圍成一塊菜園，（如圖：單位：米）籬笆的全長36米，這塊菜園的面積是多少？B類：板書設(shè)計(jì)（見開始網(wǎng)絡(luò)圖）課后反思數(shù)學(xué)課時(shí)備課第十二冊(cè) 總復(fù)習(xí) 主備人： 審核人： 授課時(shí)間： 年 月 日學(xué)習(xí)內(nèi)容立體圖形體積的整理與復(fù)習(xí)課型復(fù)習(xí)第3課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)能力目標(biāo)情感目標(biāo)讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中再現(xiàn)梳理舊知，在解決實(shí)際問題過程中進(jìn)一步掌握四種立體圖形的體積公式及推導(dǎo)過程。同學(xué)們，咱們還有任務(wù)，邊聽邊在腦海中再現(xiàn)這個(gè)過程，聽完后，請(qǐng)用手勢進(jìn)行判斷。這些立體圖形本身有什么特點(diǎn)？生：上下兩個(gè)底面都是完全一樣的面。（2）小組內(nèi)交流解決方案及各自的思考過程?！巴瑢W(xué)們你們好，你們能算出我的體積嗎？”出示r=2厘米水面上升了2厘米：這是一個(gè)飲料瓶的示意圖，飲料瓶的容積是1250毫升，里面裝有一些飲料。難點(diǎn)綜合運(yùn)用對(duì)稱、平移、旋轉(zhuǎn)、放大與縮小的特征進(jìn)行圖形的變換教具學(xué)具個(gè)案補(bǔ)充創(chuàng)設(shè)情景發(fā)現(xiàn)問題師：上節(jié)課我們一起整理復(fù)習(xí)了圖形的認(rèn)識(shí)與測量，這節(jié)課繼續(xù)整理和復(fù)習(xí)圖形與變換的知識(shí)。學(xué)生在小組內(nèi)活動(dòng)，教師巡視參與學(xué)生活動(dòng)，并及時(shí)交流。教具學(xué)具個(gè)案補(bǔ)充創(chuàng)設(shè)情景發(fā)現(xiàn)問題一、創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們，你們喜歡野外探險(xiǎn)活動(dòng)嗎？是呀，參加這樣的活動(dòng)不僅可以鍛煉體力，還可以開發(fā)智力，增長見識(shí)呢。在這幅地形圖上，除了可以用“東、南、西、北”等方位詞來描述這些地點(diǎn)的位置外，你還學(xué)過用什么方法來描述他們之間的位置關(guān)系？學(xué)生可能出現(xiàn)運(yùn)用上下左右等方位詞描述位置。師相機(jī)引導(dǎo)：對(duì)，用數(shù)對(duì)也是確定位置的好辦法。（3）談話：大家說得對(duì)，這些確定位置的方法不但可以描述或確定平面圖中物體的位置，還可以用來描述現(xiàn)實(shí)生活中物體的位置。方向60千米
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