六年級數(shù)學下冊空間與圖形(存儲版)
【正文】 每學習一個新的圖形計算公式，通常是把它轉(zhuǎn)化成一個已經(jīng)學過的圖形來推導的。那么，羊皮條該怎么圈，公主得到的土地面積才最大呢？學生討論。溫馨提示：（1）交流這四個立體圖形體積公式的推導過程；（2）觀察前三個立體圖形的體積公式，你發(fā)現(xiàn)了什么？并把你的發(fā)現(xiàn)寫在下面的橫線上；（3）匯報時可以小組選代表匯報，也可以小組四人一起匯報。根據(jù)學生的評論進行獎勵?？梢韵仍陬^腦中再現(xiàn)相關的知識點，并將知識點進行進行整理、梳理、歸類，就可以將零亂、無序的知識形成一個知識串，以后我們再來回憶的時候就會形成一串知識。將正方體魚缸注滿水，倒入圓柱體中，請你算出圓柱體內(nèi)水的高度。，經(jīng)歷觀察、操作、欣賞、分析、想象、創(chuàng)作等數(shù)學活動過程，進一步發(fā)展學生的空間觀念。反饋交流：(教師根據(jù)學生回答演示動態(tài)課件)1：他利用了平移的知識，把第一個圖形連續(xù)向右平移5次就得到了這一排花邊2：他利用了旋轉(zhuǎn)的知識，首先在豎直方向，從上至下依次畫好三個不同大小的等腰直角三角形，再將這一組三角形按順時針方向依次旋轉(zhuǎn)45度7次就得到了這個圖案3：旋轉(zhuǎn)的每一組三角形是軸對稱圖形4：其中的每幅圖案是大小不同的三個正方形繞中心點旋轉(zhuǎn)得到的小結(jié)：這個板報的花邊是綜合運用了圖形變換知識進行設計的。，培養(yǎng)學生主動整理知識的意識，提高學生綜合運用所學知識解決實際問題的能力。探究新知 解決問題二、回顧梳理。光明小學的同學們也和你一樣聰明，他們結(jié)合圖中各地點的位置關系繪制了這樣一幅平面圖。這些方法之間有什么聯(lián)系和區(qū)別嗎？確定位置時我們還用到了哪些知識呢？小組內(nèi)討論交流。下圖是某一機場的雷達屏幕。生活中，你還知道在哪些領域內(nèi)的什么樣的確定位置的方法？給大家介紹介紹好嗎？引導交流地球儀運用經(jīng)緯度確定位置、全球衛(wèi)星定位系統(tǒng)GPS在軍事、航天等各領域的應用等知識。四、拓展延伸談話： 這節(jié)課，咱們一起整理復習了小學階段學過的確定位置的方法，大家都能運用學過的知識解決一些簡單的實際問題。（4）李東從大門開始參觀，他可以怎么走？小強來到美麗的泉城濟南。大家在解決問題時，善于從不同的角度去觀察，善于換一種思路去思考，所以想到了不同的方法。生可能談到有關利用方向、角度、距離來確定位置 。仔細觀察，結(jié)合圖中呈現(xiàn)的數(shù)學信息，你都想到了我們學過的哪些數(shù)學知識？。鞏固練習拓展應用請你運用圖形與變換的知識設計一個圖案。)討論交流：你們能用數(shù)學的眼光來分析一下，在這些漂亮的圖案中，發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學概念?(同桌同學互相交流，教師巡視，適當參與學生活動)反饋交流： (教師根據(jù)學生回答演示動態(tài)課件)1：花邊圖案是其中一個圖案連續(xù)向右平移得到的2：京劇臉譜是經(jīng)過軸對稱變換得到的3：天安門城樓的圖案是一個軸對稱圖形4:紫荊花的圖案是其中一個花瓣繞中心點向逆時針方向旋轉(zhuǎn)得到的教師根據(jù)學生回答板書：平移、軸對稱、旋轉(zhuǎn)提問：誰能說說軸對稱圖形的特征?三、綜合運用，鞏固深化教科書第110頁第一個紅點（課件出示）你能按下面的要求畫出圖形嗎？（1）引導學生獨立的按要求畫圖（2）全班交流，說一說你是怎樣畫出來的？（3）重點介紹怎樣繞A點旋轉(zhuǎn)的。鞏固練習拓展應用B類：板書設計課后反思數(shù)學課時備課第十二冊 總復習 主備人： 審核人： 授課時間： 年 月 日學習內(nèi)容圖形與變換整理和復習課型復習第 4 課時學習目標知識目標能力目標情感目標、平移、旋轉(zhuǎn)等圖形變換的特征。同學們，通過這道題，你體會到解決此類問題的一般方法是什么？三、實際應用，整體提高棱長之和是36厘米
數(shù)學相關推薦
鄂ICP備17016276號-1