【正文】 我就枉讀了這幾十年的書，更枉寫了這幾十年的詩。) 六、拓展訓(xùn)練 學(xué)生說說自己讀“第一本書”的經(jīng)歷、體會(huì)，互相交流。 2．選用課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)。 2．托爾斯泰的思想變化和人生追求。 滯留：停留不動(dòng)。軒昂：形容精神飽滿，氣度不凡。 尷尬：處境困難，不好處理。 郁郁寡歡：心情不舒暢，不快樂。 誠惶誠恐：惶恐不安。 無可置疑：沒有什么可被懷疑。 作者簡(jiǎn)介： 斯蒂芬茨威格(1881～1942)，奧地利作家。他的作品以人物的性格塑造及心理刻畫見長(zhǎng)，他比較喜歡某種戲劇性的情節(jié)。 學(xué)生討論、交流。這種擴(kuò)大、夸張的描寫，把托爾斯泰目光的敏銳、犀利表現(xiàn)得極為生動(dòng)形象，而且能引起讀者豐富的想像和聯(lián)想。” “一綹綹灰白的鬈發(fā)像泡沫一樣堆在額頭上。 透過托爾斯泰平庸甚至丑陋的外表，我們可見這位大文豪的不凡之處。 3．當(dāng)這一副寒光四射的匕首轉(zhuǎn)而對(duì)準(zhǔn)它們的主人時(shí)是十分可怕的，因?yàn)殇h刃無情，直戳要害，正好刺中了他的心窩。 2．選用課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)。 粗制爛造 鶴立雞群 正經(jīng)危坐 誠皇誠恐 無可置凝 郁郁寡歡 引人注目 藏污納溝 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)舊課 聽寫詞語：黝黑、禁錮、尷尬、熾熱、軒昂、粗制濫造、藏污納垢、鶴立雞群、正襟危坐、廣袤無垠。代表作有安娜卡列尼娜、(戰(zhàn)爭(zhēng)與和平、復(fù)活以及自傳體小說三部曲幼年、少年、青年。五十年代開始文學(xué)創(chuàng)作。 戰(zhàn)爭(zhēng)與和平 以戰(zhàn)爭(zhēng)問題為中心，以庫拉金、保爾庫斯基、羅斯托夫、別竺豪夫四家貴族的生活為線索，展示了19世紀(jì)最初15年的俄國歷史，描繪了各個(gè)階級(jí)的生活，提出了許多重大問題。他以強(qiáng)烈的憤怒，揭發(fā)專制制度給人民帶來的深重災(zāi)難。 四、拓展訓(xùn)練教師向?qū)W生推薦羅曼羅蘭《名人傳》一書，讓學(xué)生更多地了解托爾斯泰的苦難和坎坷的一生，理解偉人艱苦奮斗的精神。 六、布置作業(yè) 1．研討與練習(xí)二。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1．理清結(jié)構(gòu)，全面把握文章內(nèi)容。搓捻(cuo1 nian) 繁衍(yan) 遷徙(xi)覓食(mi) 慚愧(kui) 譬如(pi)棲息(qi) 小憩(qi) 遨游(ao)花團(tuán)錦簇(cu) 冥思遐想(xia) 2．解釋下列詞語。 花團(tuán)錦簇：形容五彩繽紛、十分華麗的形象。 期期艾艾：形容口吃。你們是否知道大洋彼岸的美國有一位世界著名盲人女作家、教育家?她就是海倫凱勒。她學(xué)會(huì)了閱讀、寫作，還學(xué)會(huì)了說話，上了大學(xué)，并且成為有名的教育家和社會(huì)活動(dòng)家。 三、閱讀課文，整體感知 明確：這篇課文選編自假如給我三天光明一書，原是互有聯(lián)系又相對(duì)獨(dú)立的三篇文章：再塑生命親近自然關(guān)于“愛”的含義合在一起編成課文，并用空行使其自然分為三部分。 明確： 第l題，1887年3月3日的下午，正值美好的春天。我似乎能感覺得到，她就是那個(gè)來對(duì)我啟示世間的真理，給我深切的愛的人——安妮莎莉文老師。從此，海倫amp。有一次，莎莉文老師讓我坐在樹上等候她回去取午餐，突然天氣變化，暴風(fēng)雨來臨，在最危急的時(shí)刻，老師來了，扶我下來。如：“莎莉文小姐用一只胳膊輕輕地?fù)е?，在我手上拼寫出了‘我愛海倫’幾個(gè)字?！薄皠x那間，我明白了其中的道理——我感覺到有無數(shù)無形的線條正穿梭在我和其他人的心靈中間。這篇課文，既表現(xiàn)了一位富有愛心的老師莎莉文高超的教育藝術(shù)，同時(shí)也展示了一個(gè)盲聾啞女孩的精神追求。 2．選用課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)。同時(shí)文章文筆優(yōu)美，充滿詩情畫意。 教師可讓學(xué)生朗讀、點(diǎn)讀，甚至有選擇地背誦。…“這時(shí)，我突然明白了，這個(gè)字原來指的是腦子里正在進(jìn)行的過程。第4題，莎莉文老師用的是情感體驗(yàn)法。凱勒開始大量認(rèn)識(shí)具體事物。還教我學(xué)會(huì)了拼寫“針”(pin)、“杯子”(cup)以及“坐”(sit)、“站”(stand)、“行”(walk)這些詞。她站在臺(tái)階上等待。 四、學(xué)習(xí)課文 圍繞下面問題，小組討論，共同解決問題。并于1904年榮譽(yù)畢業(yè)。海倫凱勒(1880～1968)，美國著名女作家、教育家、社會(huì)活動(dòng)家。一點(diǎn)不敢疏忽。 不可名狀：不能夠用語言形容。 繁衍：逐漸增多或增廣。 教學(xué)時(shí)數(shù)： 一課時(shí)。5．《再塑生命》教學(xué)目的 1．理清文章思路，整體把握全文結(jié)構(gòu)。作者用他力透紙背而又妙趣橫生的文筆為我們描繪出一幅世界級(jí)大文豪托爾斯泰的“肖像畫”，揭示出托爾斯泰深邃而卓越的精神世界。教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)托爾斯泰人格的美及他的形象宏偉，品格感人。 安娜卡列尼娜 交織著安娜追求愛情自由和列文探索社會(huì)出路這兩條平行發(fā)展的線索，通過這兩條情節(jié)線索，小說不僅形象地反映了俄國社會(huì)的變動(dòng)，同時(shí)也鮮明地暴露了托爾斯泰世界觀的尖銳矛盾。(安娜卡列尼娜代表他創(chuàng)作的第二個(gè)里程碑。他以自己漫長(zhǎng)一生的辛勤創(chuàng)作，登上了當(dāng)時(shí)歐洲批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的高峰。了解他思想變化和人生追求 學(xué)生搜集有關(guān)資料，在班上交流。 滯( ) 鈍( ) 錮( ) 尷( ) 帶( ) 純( ) 涸( ) 濫( ) 二、根據(jù)拼音寫漢字。 五、小結(jié) 體會(huì)文中運(yùn)用夸張手法對(duì)托爾斯泰外貌的描寫。 例如： 1．托爾斯泰這對(duì)眼睛里有一百只眼珠。 “……他那天父般的猶如卷起的滔滔白浪的大胡子”。一根根迎風(fēng)飄動(dòng)，頗有長(zhǎng)者風(fēng)度”?？鋸埵窃诿鑼懭嘶蚴挛飼r(shí)，故意言過其實(shí)，盡量作擴(kuò)大或縮小的描述。 三、閱讀課文，整體感知 作者通過描寫托爾斯泰的外表，怎樣揭示他的內(nèi)心世界? 學(xué)生互相討論、交流。作品有(月光小巷、看不見的珍藏、 一個(gè)陌生女人的來信、象棋的故事等。 二、導(dǎo)人 列夫托爾斯泰是世界文豪，他長(zhǎng)相平平，卻有一雙銳利異常，能夠洞察世事的眼睛。古代以東西長(zhǎng)度為“廣“，南北長(zhǎng)度為“袤”。 正襟危坐：理好衣襟端端正正坐著。 粗制濫造：指產(chǎn)品制作粗劣，不講究質(zhì)量。 侏儒：身材異常矮小的人。 器宇：人的外表；風(fēng)度。胡髭(zi) 長(zhǎng)髯(r