【正文】 ，而是要結合得更加密切，但這樣可能要求就比較高。就是進行鉆石、K金、鍍金等分層次培養(yǎng)。只要是鉗工就可以學，不一定要知道汽車的構造。李祎：關于教學計劃，要跟上市場需求。山里的孩子樸實，但一旦變壞更壞，所以要不停地灌輸這種思想，如利用“八榮八恥”宣傳、五一節(jié)等等。還有學會溝通，推銷技巧的知識，這個真的要外聘老師了。但維修我就有不同看法了，學生出去能感受企業(yè)的文化，更加知道人才需求狀況。阮少寧：盡可能結合本專業(yè)講理論，這樣學生學起來也比較有興趣，公共課放在多個學期，會不會有問題。靳世杰：好多學生是慕名而來的、失望而去。阮少寧：現(xiàn)在我們用自己的教材，可以用到你們這里來。阮少寧：形象教育也很重要，如何給人留下好印象。徐蕓：劉院跟我說過，能不能請企業(yè)派人來學校帶實訓，三周四周都行，越長越好。需要企業(yè)做些貢獻，畢竟我們的老師素質(zhì)還是有欠缺的，量和質(zhì)都要提高。長期做對企業(yè)有沒有好處？這是要考慮的。王元震：但稅國家不一定放得很開的。關于學校的發(fā)展，專業(yè)建設和未來發(fā)展趨勢，這是學校必須要重視的事情。中辦、國辦發(fā)了兩個文件，明確了高級技能型人才就是高級工以上的，高級技能人才培養(yǎng)只有校企合作才能成功，文件里講到，培養(yǎng)高級技能人才，企業(yè)是主體，學校是基礎。現(xiàn)在企業(yè)用人要求很高，所以對企業(yè)提出的問題要如何理解。學校一味地講這些東西，有沒有真正的作用？如果沒有，那就老老實實地講多一些技術知識，主要是下面教育與社會反差太大了。本科也可以加強職業(yè)教育，而且他有四年，一旦他覺醒過來，我們的危機就來了。 時 間：2009年3月20日地 點：學校小會議室參會人員：領導班子成員、特邀企業(yè)專家、汽修專業(yè)全體教師主 持 人：副校長田新強主 題：汽修專業(yè)召開專業(yè)建設指導委員會第二次工作會議內(nèi) 容：一、關于本學期教學以理論課和實踐課并重的原則的討論建立適應工學結合人才培養(yǎng)模式的校內(nèi)外實訓基地管理與運行機制，建立符合企業(yè)典型工作任務要求的實訓教學質(zhì)量評價標準。將教學過程融合到集教學、培訓、職業(yè)技能鑒定和技術研發(fā)等多功能于一體的實訓中心。劉成林老師：強化教學過程、教學管理制度建設，全面實施校內(nèi)局域網(wǎng)的教務管理平臺，提高管理效率，加強教學目標、課程設置、教學大綱、教學任務、師資配備、考察考核等各環(huán)節(jié)的管理，強化實驗實訓教學督導與質(zhì)量監(jiān)控體系。三、針對以上內(nèi)容制定09年下半年教學計劃和調(diào)研活動理論與實踐并重；構建工學結合教學體系，將教學引入實踐性更強的操作過程；加強師資隊伍建設，增加教師項目實踐經(jīng)驗和教學；為今后與企業(yè)進一步合作奠定堅實的基礎。劉成林老師：實訓方面的制度我們可以根據(jù)實訓基地實際情況制定。魏治成：對，需要加強校企合作關系，把企業(yè)項目真實引入教學環(huán)節(jié)，老師可以以企業(yè)實際項目做為課程主線，展開理論與實踐更緊密結合的內(nèi)容。時 間：2010年3月29日地 點：學校小會議室參會人員：領導班子成員、特邀企業(yè)專家、汽修專業(yè)全體教師主 持 人：副校長田新強主 題：汽修專業(yè)召開專業(yè)建設指導委員會第四次工作會議內(nèi) 容：一、確定校企合作工作思路，規(guī)范工學結合流程總結校企合作工作經(jīng)驗，結合實際提高工學結合效果；擴大校企合作力度，雙方努力為本專業(yè)課程設置提供新思路；進一步加強校企合作，吸納前瞻性企業(yè)；多聯(lián)系多溝通，真正達到雙方共定教學計劃，共同培養(yǎng)和共同管理學生學習過程的目標。同時鑒于公司的規(guī)模的擴大，希望能和貴校長期合作。副校長田新強:首先我感謝合作企業(yè)給我們年輕教師鍛煉的機會，同時也希望合作企業(yè)一如繼往的關注我們的學校，“呵護”我們的學生。三、與會人員決議對教學繼續(xù)全面加大項目式教學。會議主要研究議定了如下事項：一、專業(yè)建設指導委員會組成人員的調(diào)整為了科學地制定汽修專業(yè)建設發(fā)展規(guī)劃，更好參與學校專業(yè)發(fā)展、修繕專業(yè)建設方案，指導專業(yè)建設和教學改革，監(jiān)控專業(yè)教學質(zhì)量，全面提升專業(yè)建設水平，力爭創(chuàng)省級精品專業(yè)，培養(yǎng)滿足行業(yè)需求的高素質(zhì)職業(yè)技能型人才，經(jīng)學校要求，領導班子會研究，決定調(diào)整汽修專業(yè)建設指導委員會。二、制定與修訂了精品專業(yè)建設方案專業(yè)建設指導委員會審定了汽修專業(yè)建設方案，調(diào)整了專業(yè)教學計劃，提出專業(yè)核心課程要按工作過程進行教學，專業(yè)教師必須規(guī)范理實一體專業(yè)課專業(yè)實踐項目。四、對汽修專業(yè)建設的的幾點建議經(jīng)過充分討論研究，專家們最后達成了共識：精品專業(yè)建設要突出重點專業(yè)建設要落到實處專業(yè)建設突出亮點專業(yè)建設要與教研活動緊密結合時 間：2011年8月13日地 點：學校小會議室參會人員：校領導班子成員、縣二幼教師、學前教育專業(yè)全體教師主 持 人：蔡淑英（莊浪縣職教中心副校長、學前教育專業(yè)包組領導）主 題：學前教育專業(yè)召開專業(yè)建設指導委員會第一次工作會議內(nèi) 容：為規(guī)范我校學前教育專業(yè)的辦學，提升學前教育專業(yè)的教學質(zhì)量，加強專業(yè)建設，提高學生技能，強化教學的管理、協(xié)調(diào)和監(jiān)控，我校學前教育專業(yè)建設指導委員會召開了學前教育專業(yè)行業(yè)指導委員會工作會議。 三、王芳老師發(fā)言王芳老師作了專業(yè)指導委員會前期準備工作情況的報告，對學前教育專業(yè)的發(fā)展充滿了信心。今年10月份我校將迎來教育廳的新一輪評估，而此項工作的重要性已經(jīng)完全的凸顯出來，《甘肅省中等職業(yè)學校人才培養(yǎng)工作評估指標體系》所指出的七項主要評估指標中，幾乎每一項都與專業(yè)建設息息相關。三、各教研組長逐一匯報其專業(yè)建設指導委員會的設置思路、人員組成情況，與會人員發(fā)表意見及建議機電教學部介紹機電技術應用專業(yè)及相關專業(yè)建設指導委員會的總體情況。汽車運用與維修教研組介紹汽車檢測及機電專業(yè)建設指導委員會的情況。經(jīng)過逐一介紹后，與會人員紛紛發(fā)表意見與建議。四、與會人員填寫審批意見，最終商定6個專業(yè)建設指導委員會審批通過在聽取匯報及發(fā)表意見建議之后，與會人員填寫了各專業(yè)建設指導委員會審批意見表。不要做金錢、權利的奴隸；應學會做“金錢、權利”的主人。壓力不是有人比你努力，而是那些比你牛幾倍的人依然比你努力。最值得欣賞的風景，是自己奮斗的足跡。贈語； 如果我們做與不做都會有人笑，如果做不好與做得好還會有人笑，那么我們索性就做得更好，來給人笑吧！ 現(xiàn)在你不玩命的學，以后命玩你。專業(yè)建設指導委員會成員中，校外教師應盡量在我校任課，以便及時了解情況、及時指導工作，必須對專業(yè)建設具有實質(zhì)性的指導作用，不掛虛名。學前教育專業(yè)教研組就學前教育專業(yè)建設指導委員會進行簡單介紹。電氣教學部介紹了電氣類專業(yè)建設指導委員會的設置情況。專業(yè)建設指導委員會的設立，將對我校今后可持續(xù)發(fā)展產(chǎn)生深遠影響。要求委員們認為計劃緊扣我校今年工作要點，安排具體到位，可操作性強，工作職責落實到人，分工明確，為學前教育專業(yè)的發(fā)展做好準備。 一、靳世杰校長講話靳校長指出：我校學前教育專業(yè)建設指導委員會的成立對加強我縣職業(yè)教育的改革和發(fā)展，規(guī)范學前教育專業(yè)的發(fā)展起著極其重要的作用，專指委一定要盡快開展實效工作，為推動職業(yè)教育科學發(fā)展作出貢獻。三、審定了2009級專業(yè)人才的培養(yǎng)方案專業(yè)建設指導委員會結合我校實際經(jīng)濟發(fā)展狀況，圍繞專業(yè)市場需求和職業(yè)崗位需求、專業(yè)人才規(guī)格、課程設置和理實一體工作室實踐性教學模式等方面開展了認真熱烈的研討。與會人員一致認為，這種調(diào)整優(yōu)化了專業(yè)建設指導委員會的隊伍結構。副校長田新強：本次研討會意猶未盡，感謝宋經(jīng)理為學校提供好的建議，為我們以后的教學計劃，課程設置提供了新的思路，希望多聯(lián)系多溝通，真正達到雙方共定教學計劃，共同培養(yǎng)和共同管理學生學習過程的目標。學生在實訓總結里講通過頂崗實訓受益很多，真正理解了學校的項目教學法和工作結合的模式教學。根據(jù)公司的具體情況而對教學計劃和課程設置有所變化是非常好的設想。教導處主任李祎：我們下一步校企合作，擴大校企合作力度，鼓勵企業(yè)為本專業(yè)課程設置提供新思路；當然為了保障校企合作效果，要全力吸納前瞻性企業(yè)。汽修專業(yè)深入企業(yè)，與企業(yè)共建校外頂崗實訓基地。為了保障頂崗實習的效果，校方單方面的努力遠遠不夠，與企業(yè)共建校外頂崗實訓基地迫在眉睫。與企業(yè)單位共享實訓基地資源。為確保“教、學、做”一體化的人才培養(yǎng)計劃的實施提供保障體系。堅持“面向市場、服務全國”的目標，為區(qū)域內(nèi)同類職業(yè)院校提供優(yōu)質(zhì)教學資源，為本地區(qū)人才的教學、培訓、進修、職業(yè)技能考核等搭建公共平臺，在職業(yè)技術教育中做發(fā)展的模范。落實汽修專業(yè)校內(nèi)實訓基地新場地及建設環(huán)境準備。兩年制，如數(shù)控，擠掉沒用的東西，留下精華，所以學生口氣也較硬，三年制的學生反而不敢。哪有那么多的接班人？搞清楚一個員工到了企業(yè)，怎么能讓企業(yè)滿意？哪些教材是企業(yè)要求？哪些沒有的，你把他去掉?，F(xiàn)在企業(yè)員工出現(xiàn)的問題，我們有沒有能力來扭轉(zhuǎn)。這個問題我反思了很長時間，所以要強化與企業(yè)的合作，一步步來，要繼續(xù)地發(fā)展與企業(yè)的合作，在人才培養(yǎng)