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管理心理學(xué)——第三章_個(gè)體的知覺差異與管理(文件)

2025-02-05 09:12 上一頁面

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【正文】 ? 你認(rèn)為阻礙你進(jìn)一步晉升的主要因素是什么? ? 80%人認(rèn)為是自己的知識(shí)和能力幫助自己獲得成功 ? 56%人認(rèn)為沒有與恰當(dāng)?shù)娜私㈥P(guān)系是阻礙晉升的原因 ? 25%的人認(rèn)為自己缺乏相應(yīng)的專業(yè)知識(shí)、能力、智力。 ? 你與異性交往有些困難,盡管外表上顯得很從容,其實(shí)你內(nèi)心焦急不安。 ? 你認(rèn)為在別人面前過于坦率地表露自己是不明智的。巴納姆 ——著名魔術(shù)師 ? “巴納姆效應(yīng)”指的就是這樣一種心理傾向,即人很容易受到來自外界信息的暗示,從而出現(xiàn) 自我知覺的偏差 ,認(rèn)為一種籠統(tǒng)的、一般性的人格描述十分準(zhǔn)確地揭示了自己的特點(diǎn)。 ? 為了避免自尊心受挫及可能出現(xiàn)的消極情緒體驗(yàn) 為自己完成工作設(shè)置障礙 ? 如考試前一天晚上喝醉 ? 自信心低的人更容易自我妨礙 印象整飾 ? 印象整飾即個(gè)人在人際互動(dòng)中,透過語言或非語言信息,企圖操縱或引導(dǎo)他人對(duì)自我形成某種良好印象或有利歸因的過程。測完之后,他像煞有介事地裝著認(rèn)真地批閱試卷,可只有上帝知道,他連一份也沒有認(rèn)真看。他,還有當(dāng)真實(shí)的情況被說出來以后,學(xué)校老師,連學(xué)生們自己都吃驚不已。 。老師們相信羅森塔爾這位專家做出的那20%學(xué)生有潛力的結(jié)論,相信那些被指定的孩子確有前途,于是對(duì)他們寄予了更高的期望,投入了更大的熱情,更加信任、鼓勵(lì)他們。 ? 8個(gè)月后,羅森塔爾再次來到這所學(xué)校。也有人翻做“丑小鴨實(shí)驗(yàn)”,是由美國心理學(xué)家羅森塔爾主持,于1966年進(jìn)行的。 ? 通過與別人比較來認(rèn)識(shí)自己 ? 根據(jù)別人的評(píng)價(jià)來認(rèn)識(shí)自己 ? 通過檢查自己的工作成果來認(rèn)識(shí)自己 ? 通過自我暴露來認(rèn)識(shí)自己 ? 二、自我認(rèn)知的偏差 ? 自我美化: 為避免損傷自尊心,當(dāng)人們自尊的欲望超過希望正確評(píng)價(jià)的欲望時(shí) ——自我美化 ? 向下的自我比較:比上不足、比下有余或貶低他人的能力、品行 ? 選擇性遺忘和反饋:對(duì)自己做的好事記憶更深刻。你的有些抱負(fù)往往很不現(xiàn)實(shí)。你喜歡生活有些變化,厭惡被人限制。 ? 你有自我批判的傾向。 支配原因 穩(wěn)定性 穩(wěn) 定 不穩(wěn)定 內(nèi) 在 的 外 在 的 能 力 努 力 工作難度 運(yùn) 氣 [美 ] B?維納的歸因理論 ? 維納認(rèn)為,在對(duì)他人行為的原因進(jìn)行分析時(shí),除了把行為的原因歸為情景因素與個(gè)人因素外,原因的穩(wěn)定性是第二個(gè)重要的問題。 二、歸因理論 ? 是什么導(dǎo)致了結(jié)果? ? 心理學(xué)家認(rèn)為,每個(gè)人身上都有兩種強(qiáng)烈的動(dòng)機(jī): ? 對(duì)世界形成和諧一致的看法; ? 控制環(huán)境,預(yù)測別人的行為。 ? 六、寬大效應(yīng) ? 在缺乏足夠的信息情況下作出判斷,大多數(shù)人都傾向于較多的作出積極的、肯定的評(píng)價(jià)。伯恩斯 的暈輪效應(yīng)的實(shí)驗(yàn)研究 暈輪效應(yīng)的研究結(jié)果 個(gè) 人 特 點(diǎn) 照片上的人有無魅力 無魅力者 中等者 有魅力者 人格的社會(huì)合意性 婚姻狀況 職業(yè)狀況 做父母的能力 社會(huì)和職業(yè)上的幸??偟男腋? 結(jié)婚的可能性 注 : 表中的數(shù)值越高越好 暈輪效應(yīng) 四、刻板印象 ? 刻板印象的概念 社會(huì)上對(duì)于某一類事物所產(chǎn)生的一種比較固定的看法。 ( 4)只出示一段描寫冷淡內(nèi)向的材料。吉姆穿過馬路進(jìn)了一家飲食店,店里擠滿了學(xué)生,他注意到那兒有幾張熟悉的面孔,吉姆安靜地等待著,直到引起柜臺(tái)上服務(wù)員的注意之后才買了飲料,喝完之后他就回家了。吉姆走進(jìn)一家文具店,店里擠滿了人,他一面等待著售貨員對(duì)他的注意,一面和一個(gè)熟人聊天。 ? 第一組的描述:這個(gè)
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