初中物理教學論文(文件)
【正文】 會學習物理的方法，體會物理概念和規(guī)律的發(fā)展過程，體會前人的思維成果，在學習繼承前人思維成果的同時，鍛煉和提高自己解決問題的能力和創(chuàng)新能力?！蓖ㄟ^反饋信息來了解已設計的教學內容與預期目的是否符合，學生對知識理解和掌握。教師做好統(tǒng)計工作，找出教學上的弱點進一步改進教學方法，及時調整復習計劃，對不足之處立即查漏補缺。根據艾賓浩斯的記憶曲線的規(guī)律，我對學生進行了如下的要求：每節(jié)課要認真聽講，加強對知識的理解，課后留出幾分鐘的時間進行記憶。記憶時要注意找規(guī)律、找特點，要準確記住各種定義，定律的文字表達和各種物理量的單位，這有利于幫助學生形成物理文字，語言的表達能力。通過我們備課組老師的團結協作，相互分工，步調一致的努力，取得了一定的成績。睡前再一遍，每周要對本周的知識進行一次回顧，再以后是一個月，三個月。這樣才能充分調動他們學習的積極性和主動性，做到大面積地有質有量地提高學習成績。堅持做到按時、按量、按評分標準，科學分析試卷，評價試卷，并注意各層次的學生學習狀況和掌握知識的程度。在總復習中，要時刻注意“信息反饋”。因為教材在講述物理概念、定律、公式時，就是按物理學科解決問題的步驟在進行。三、教會學生學習和總結物理學科解決問題的方法。通過這樣的比較講
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