初中物理教學論文：物理教學中學生心理素質的培養(yǎng)[大全](文件)
【正文】 ：初中物理教學中學生想象力的培養(yǎng)論文一、想象在物理教學中的重要性借助想象可以超越現(xiàn)實科技的發(fā)展。二、培養(yǎng)學生的想象力，教師要了解和掌握學生的知識范圍，在傳授知識的過程中培養(yǎng)學生的想象力。學生是根據老師的語言表達在頭腦中形成有關事物的形象從而開始想象的，語言表達直接影響有關事物的形象在學生頭腦中的建立，而每一個很小的語言失誤都有可能影響學生的想象力。，大膽想象。物理理論是抽象的，但借助想象可以使它形象化、具體化，這對在今后學習核物理，原子物理，基本粒子等物理中更至關重要?！疤铠喪健苯虒W只是簡單地將知識點灌輸，沒有任何的創(chuàng)新可言，但如果是教師引導學生自己去構建知識網絡，獲取知識，在這個過程中必定存在創(chuàng)新。從而充分發(fā)揮學生的積極性和主動性，讓他們的創(chuàng)造才能得到充分展示。從各個方面發(fā)揮學生的動手能力和學習能力，是挖掘學生潛在智慧的有效途徑。這是一種開拓的思維方式，這種思維方式不僅在培養(yǎng)學生的多向思維能力中扮演了重要的角色，而且在培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識方面也起著重要作用。想要達成這個目的，加強訓練是必不可少的。教師可以在平時的教學過程中，將例題、習題做不同的變化，以免學生落入固定的解題套路中，真正解放學生的思維。一般情況下，我們都習慣根據題設條件去解決問題，而不是帶著問題去分析題目所給條件的作用。無論是從教學的角度來看，還是從思維的角度來講，“爭論”可以加深學生對概念的理解，也可以鍛煉學生的發(fā)散性思維。根據教學的側重點去引導學生“爭論”，給學生創(chuàng)設主動參與學習機會的同時，讓學生能夠充分地展現(xiàn)自我。能力。1．創(chuàng)設情境，提升學生對物理學科的學習興趣在實際教學中，為了培養(yǎng)學生的自主學習能力，教師應注意激發(fā)學生學習物理知識的興趣。如在教學《聲現(xiàn)象》（初中物理人教版八年級上第一章）時，教師可引導學生觀看教材中海豚發(fā)聲的圖片，讓學生通過圖片分析為什么人聽不到海豚之間交流的聲音，從而激發(fā)學生探究的興趣。通過預習，使學生對所學的知識有一個全面的了解，從而提升學生在課堂教學中的成就感和學習興趣。在教學《摩擦力》時，教師可以這樣為學生擬定預習提綱：①摩擦力是什么？滑動摩擦力又是什么？②在實驗過程中，為什么要突出木塊是在木板上做勻速運動？為什么要通過彈簧測力計拉木板，并讀出彈簧測力計的讀數(shù)？③影響滑動摩擦力大小的因素有哪些？通過預習提綱，引導學生閱讀教材，自主探索問題的答案，這樣有助于提升學生的閱讀能力。其中，“浸”是原理發(fā)生的條件，“排開液體應承受的重力”“浮力的大小”是理解把握阿基米德定律的關鍵。最后，教師還應該指導學生學會歸納總結。教師還應該教會學生分析語句結構。在實際閱讀過程中，教師應該指導學生抓關鍵詞，增強閱讀效果。在問題的設計上，教師應該注意問題的概括性、啟發(fā)性、針對性，形式上可以采用問答式、填空式、計算式等。為了提升學生的閱讀能力，應該注意培養(yǎng)學生自主閱讀的習慣?，F(xiàn)在初中物理教科書的每一章節(jié)都有導圖、章首語和插圖，形象生動，充滿了人文氣息，符合廣大初中生的閱讀習慣。情境在初中物理教學中，學生要學會掌握科學的學習方法，學會正確閱讀教科書，學會歸納所學的知識，培養(yǎng)學生收集、處理和鑒別各種信息，獲取新知識的能力”。文章結合教學實踐，分析探討初中物理教學中提高學生閱讀能力的策略。當然，我們也要注意學生的“爭論”方式，講究方法，才能達到預期的目的。所以我們要打破這種習慣，學會逆向思考，解放思維。長此以往，學生的思維能力和變通能力得到了很大程度的提高。在教學過程中，我要求學生面對題目，要力爭快速地思考出多種不同的解題方法。除此之外，我們還可以通過以下兩個方面培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維。學生可以根據教師的指導，學會思考、觀察、探索的學習方法，養(yǎng)成自學習慣，提高想象力。二、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力 在物理教學中，我們可以通過用實驗和建模的方法去開拓學生的思維，讓學生參與到整個學習活動中。，開展小組學習讓學生當主角，給他們充分展示自我的機會。在教學過程中，要更注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新興趣、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。例如，在講磁體周圍的磁場時，教師可引誘學生，放在磁場中某點的小磁針為什么會發(fā)生偏轉，從而使學生想象，是該點磁場有力對小磁針作用的結果。如兩船并排為什么會容易相碰，火車為什么要設安全帶等，可讓學生進一步想象，假如飛機的機翼形狀與現(xiàn)在的正好相反，會出現(xiàn)什么情況，假如沒有流體的流速和壓強之間的關系，鄧亞萍在打乒乓球的過程中還會拉出弧圈球嗎等等。再如，八下物理講解牛頓第一運動定律時，在三種不同的水平面上讓小車運動，由于受到的阻力不同，小車運動的距離不同，在棉布表面最近，在玻璃表面最遠，那么讓學生去想象，假如再有比玻璃表面阻力更小的器材物體受到的
化學相關推薦
鄂ICP備17016276號-1