管理學(xué)及其前沿問題(文件)
【正文】 關(guān)鍵 ?控制標(biāo)準(zhǔn)的確定－偏差范圍和幅度 ?現(xiàn)狀的衡量：系統(tǒng)辨識(shí) ?糾偏措施：對(duì)策建議 ?馬斯洛的需要層次理論：需求－動(dòng)機(jī)－行為 ?赫茨伯格的雙因素理論：保健因素和激勵(lì)因素 ?斯金納的強(qiáng)化理論：正面激勵(lì)和負(fù)面激勵(lì) ?亞當(dāng)斯的公平理論：單位投入的報(bào)酬相等 研究的思路 管理學(xué)前沿教學(xué)課件 二、管理學(xué)的學(xué)科體系 1. 學(xué)科體系 ?管理科學(xué)與工程 包括運(yùn)籌與管理、決策理論等 17個(gè)； ?工商管理 包括企業(yè)戰(zhàn)略、企業(yè)文化、企業(yè)財(cái)務(wù)等 11個(gè)； ?宏觀管理與政策 農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理、公共管理與政策、區(qū)域發(fā)展管理等 11個(gè)。 沒有解決 “ 工人 ” 與 “ 工作 ” 問題 。 3） 科學(xué)與人本的統(tǒng)一 ?科學(xué)主義范式與人本主義范式是兩個(gè)極端， “ 非此即彼 ” ； ?現(xiàn)代管理理論的發(fā)展無非就是對(duì)兩樣?xùn)|西的追求：讓管理更加科學(xué)，讓管理更富人性色彩－ （哈默爾， 2022） 。 ?通過數(shù)學(xué)模型，揭示一些僅憑經(jīng)驗(yàn)或定性分析難以得到的規(guī)律或結(jié)論。 管理學(xué)前沿教學(xué)課件 三、管理學(xué)與經(jīng)濟(jì)學(xué)的關(guān)系 ?經(jīng)濟(jì)學(xué)研究 稀缺資源的配置和利用問題 ，更關(guān)注人“趨利避害”的自然屬性； ?管理學(xué)研究 組織目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)問題 ，更關(guān)注人依賴于環(huán)境的社會(huì)屬性。 ② “社會(huì)人”假設(shè)。 ④“復(fù)雜人”假設(shè)。 管理學(xué)前沿教學(xué)課件 1）經(jīng)濟(jì)學(xué)研究方法 提出問題 建立模型 統(tǒng)計(jì)經(jīng)驗(yàn) 得出結(jié)論前提假設(shè) 邏輯推導(dǎo) 導(dǎo)出假設(shè)政策建議 經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的核心方法有兩條： 一是給定假設(shè)、簡化關(guān)系；放松假設(shè)、逼近現(xiàn)實(shí)。 2）管理學(xué)的兩個(gè)趨勢(shì)－向經(jīng)濟(jì)學(xué)研究領(lǐng)域滲透 ?不再局限于自身利益，開始研究企業(yè)間的合作，研究整個(gè)供應(yīng)鏈的效率－產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)所關(guān)注的領(lǐng)域； ?運(yùn)用經(jīng)濟(jì)學(xué)的最新理論分析管理問題背后的行為動(dòng)機(jī)，如博弈論、信息經(jīng)濟(jì)學(xué)、產(chǎn)權(quán)理論等。 普爾：提出鐵路管理的原則； ?麥卡勒姆：提出嚴(yán)明的規(guī)章制度、權(quán)力劃分和組織機(jī)構(gòu)。 管理學(xué)前沿教學(xué)課件 3） 1940年代末－ 1960年代末：行為科學(xué) 產(chǎn)生背景 霍桑工廠，經(jīng)濟(jì)人假設(shè)的局限性。 梅奧被稱為早期行為科學(xué)理論的代表人物；之后，馬斯洛提出了需求層次理論，赫茨伯格提出了雙因素理論，是后期行為科學(xué)理論的代表人物。 5） 1990年以來：核心競(jìng)爭(zhēng)力 1990年，美國企業(yè)管理專家 Parahalad首次提出了“核心競(jìng)爭(zhēng)力
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