【正文】 管理學(xué)前沿教學(xué)課件 4） 1960年代末－ 1980年代：戰(zhàn)略管理 戰(zhàn)略 長(zhǎng)遠(yuǎn)性、全局性的問(wèn)題，為尋求和維護(hù)持久競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)而做出的重大籌劃和謀略，思想、方向、目標(biāo)、部署、重點(diǎn)。 二是注重理論模型的實(shí)證檢驗(yàn)。如邊際分析？ ?通過(guò)分析模型中的參數(shù)，尋求有針對(duì)性的對(duì)策建議，如根據(jù)博弈均衡點(diǎn)參數(shù)的影響因素，找到促進(jìn)合作的措施。蓋茨被問(wèn)及過(guò)去幾年為微軟所做的最重要的工作是什么時(shí)說(shuō)：“我聘用了一批精明強(qiáng)干的人”。 確定型決策 只有一種自然狀態(tài)。 簡(jiǎn)言之 目標(biāo)及其實(shí)現(xiàn)。 結(jié)構(gòu)就是構(gòu)成要素及其關(guān)系，組織結(jié)構(gòu)表現(xiàn)在縱橫兩方面。承認(rèn)人的價(jià)值和尊嚴(yán)，把人看作是衡量一切的尺度，以人性、人的有限理性和人的利益為主題。 ③ “自我實(shí)現(xiàn)人”假設(shè)。 發(fā)現(xiàn) 磨洋工 原因 定額不明確 研究 工作日寫(xiě)實(shí)、測(cè)時(shí)、試驗(yàn)（搬運(yùn)鐵塊、鐵鏟） 結(jié)果 1911出版了《科學(xué)管理原理》一書(shū)，創(chuàng)建了科學(xué)管理理論 。 。 普爾：提出鐵路管理的原則； ?麥卡勒姆：提出嚴(yán)明的規(guī)章制度、權(quán)力劃分和組織機(jī)構(gòu)。 ② “社會(huì)人”假設(shè)。 沒(méi)有解決 “ 工人 ” 與 “ 工作 ” 問(wèn)題 。在 1+1=2的基礎(chǔ)上，形成 1+12的效應(yīng)，整體功能大于局部之和。 —— 戴維 ?赫爾茨 管理學(xué)前沿教學(xué)課件 第一講 管理學(xué)及其前沿問(wèn)題 本講主要內(nèi)容 管理學(xué)基本內(nèi)容回顧 管理學(xué)的學(xué)科體系 管理學(xué)與經(jīng)濟(jì)學(xué)的關(guān)系 管理理論的發(fā)展歷程 管理學(xué)前沿概述 例舉農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)前沿問(wèn)題 一 、 管理學(xué)基本要點(diǎn)回顧 管理學(xué)前沿教學(xué)課件 1. 什么是管理 ？ 管理 是指組織為了實(shí)現(xiàn)一定的目標(biāo)而進(jìn)行的計(jì)劃、組織、指揮、協(xié)調(diào)和控制等一系列的活動(dòng)過(guò)程。 風(fēng)險(xiǎn)型決策 有多種自然狀態(tài)，每種狀態(tài)出現(xiàn)的概率可知。 管理學(xué)前沿教學(xué)課件 7）激勵(lì)－激勵(lì)理論 8）控制－偏差及其糾正 比較現(xiàn)實(shí)與目標(biāo)，發(fā)現(xiàn)偏差并分析產(chǎn)生原因，針對(duì)原因提出糾偏措施，確?，F(xiàn)實(shí)最大可能地接近目標(biāo)－目的得以實(shí)現(xiàn)，管理活動(dòng)完成。 3）行為科學(xué)（心理學(xué)）－管理的核心是處理人際關(guān)系問(wèn)題。 4. 經(jīng)濟(jì)學(xué)與管理學(xué)兩者相互滲透 1）經(jīng)濟(jì)學(xué)的兩個(gè)趨勢(shì)－向管理學(xué)研究領(lǐng)域滲透 ?把注意力集中于企業(yè)內(nèi)部的經(jīng)濟(jì)分析，用博弈論分析企業(yè)內(nèi)部 個(gè)體行為； ?從制度