管理學(xué)及其前沿問題(更新版)
【正文】 法 提出問題 建立模型 統(tǒng)計(jì)經(jīng)驗(yàn) 得出結(jié)論前提假設(shè) 邏輯推導(dǎo) 導(dǎo)出假設(shè)政策建議 經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的核心方法有兩條： 一是給定假設(shè)、簡化關(guān)系；放松假設(shè)、逼近現(xiàn)實(shí)。 普爾：提出鐵路管理的原則； ?麥卡勒姆：提出嚴(yán)明的規(guī)章制度、權(quán)力劃分和組織機(jī)構(gòu)。 梅奧被稱為早期行為科學(xué)理論的代表人物；之后，馬斯洛提出了需求層次理論，赫茨伯格提出了雙因素理論，是后期行為科學(xué)理論的代表人物。 。 ?邁克爾 發(fā)現(xiàn) 磨洋工 原因 定額不明確 研究 工作日寫實(shí)、測時(shí)、試驗(yàn)（搬運(yùn)鐵塊、鐵鏟） 結(jié)果 1911出版了《科學(xué)管理原理》一書，創(chuàng)建了科學(xué)管理理論 。 管理學(xué)前沿教學(xué)課件 2）管理學(xué)研究方法 管理影響因素眾多，研究方法是眾多學(xué)科理論與方法的移植與交叉，如：系統(tǒng)科論、控制論、信息論；突變論、協(xié)同論、耗散結(jié)構(gòu)理論；運(yùn)籌學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、博弈論等。 ③ “自我實(shí)現(xiàn)人”假設(shè)。 ?模型的兩大作用：現(xiàn)象的深刻解釋；新結(jié)論的提煉。承認(rèn)人的價(jià)值和尊嚴(yán)，把人看作是衡量一切的尺度，以人性、人的有限理性和人的利益為主題。 具體內(nèi)容 計(jì)劃、招聘、培訓(xùn)、考評、晉升等。 結(jié)構(gòu)就是構(gòu)成要素及其關(guān)系，組織結(jié)構(gòu)表現(xiàn)在縱橫兩方面。決策方法主要是運(yùn)籌學(xué)方法，如線性規(guī)劃、動態(tài)規(guī)劃、非線性規(guī)劃、網(wǎng)絡(luò)圖、存儲論、排隊(duì)論、對策論。 簡言之 目標(biāo)及其實(shí)現(xiàn)。 組織 兩個(gè)以上的人組成的具有特定目標(biāo)，擁有一定資源，并保持某種權(quán)責(zé)結(jié)構(gòu)的群體。 確定型決策 只有一種自然狀態(tài)。 系統(tǒng)原理 結(jié)構(gòu)決定功能－結(jié)構(gòu)調(diào)整。蓋茨被問及過去幾年為微軟所做的最重要的工作是什么時(shí)說：“我聘用了一批精明強(qiáng)干的人”。 管理學(xué)前沿教學(xué)課件 2） 人本主義范式 追求管理的人性化 。如邊際分析？ ?通過分析模型中的參數(shù)，尋求有針對性的對策建議，如根據(jù)博弈均衡點(diǎn)參數(shù)的影響因素，找到促進(jìn)合作的措施。 管理模式 從社會、心理方面來激勵員工提高勞動生產(chǎn)率。 二是注重理論模型的實(shí)證檢驗(yàn)。 管理學(xué)前沿教學(xué)課件 2） 20世紀(jì)初－ 20世紀(jì) 40年代：科學(xué)管理 科學(xué)管理的產(chǎn)生：四種主要力量 泰羅 工人 → 總工。 管理學(xué)前沿教學(xué)課件 4） 1960年代末－ 1980年代：戰(zhàn)略管理 戰(zhàn)略 長遠(yuǎn)性、全局性的問題，為尋求和維護(hù)持久競爭優(yōu)勢而做出的重大籌劃和謀略，思想、方向、目標(biāo)、部
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