【正文】 第二，認(rèn)真學(xué)習(xí)教師職業(yè)紀(jì)律的有關(guān)規(guī)定。 教師要不折不扣地執(zhí)行黨和國家的教育方針和教育目的 ,必須自覺遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度 ,服從分配 ,聽從指揮。國外都極為重視編制具體的教師職業(yè)道德規(guī)范，以保證教師在職業(yè)道德習(xí)慣養(yǎng)成上和社會對教師道德行為的評價上有規(guī)可依，有章可循。（ 3）將師生關(guān)系作為教師職業(yè)道德規(guī)范的核心內(nèi)容。 啟示：（ 1）應(yīng)重新建構(gòu)以民主法制和公民義務(wù)為基礎(chǔ)的師德規(guī)范。教師職業(yè)道德規(guī)范的制定應(yīng)該現(xiàn)實一些，讓教師職 業(yè)道德規(guī)范從 “高尚 ”走向 “樸素 ”，更加符合人性，符合社會發(fā)展的實際。我國已正式實施教師資格證書制度，在具體的操作過程中要學(xué)習(xí)國外嚴(yán)把教師職業(yè)入門關(guān)的做法。教師職業(yè)道德的認(rèn)識功能是指其幫助 教師正確認(rèn)識自己在教育活動過程中對他人、集體、社會應(yīng)盡的義務(wù)和責(zé)任，并在此基礎(chǔ)上形成的一定的道德觀念和道德判斷能力。教師的人格在學(xué)校生活中具有重要的教育功能。 調(diào)節(jié)功能。 促進(jìn)作用。 。其一，通過培養(yǎng)學(xué)生，對社會產(chǎn)生廣泛深遠(yuǎn)的影響。它不僅指向教育過程，而且也指向教師本身。再次，教師文明的言談舉止對學(xué)生行為 習(xí)慣的形成起著修正作用。 教育功能。 6．論述教師職業(yè)道德的基本功能。注重教師職業(yè)及師德內(nèi)化與行為養(yǎng)成，使從教者和教師被選者真正從內(nèi)心、從價值趨向上認(rèn)同教師專業(yè)，使從教者變成一種內(nèi)心的自由選擇。在西方各種行為規(guī)則都必須定位在法律的框架之內(nèi)。（ 4）強(qiáng)調(diào)教師職業(yè)道德教育的內(nèi)化與養(yǎng)成。西方國家注重區(qū)分師德規(guī)范的不同層次。教師應(yīng)當(dāng)和學(xué)生建立正常的師生關(guān)系 .必須禁止打罵 ,體罰和變相體罰學(xué)生的行為。第四，從一點一滴做起。 加強(qiáng)教師職業(yè)道德的具體內(nèi)容是： (1)對事業(yè)無私奉獻(xiàn)； (2)對 學(xué)生，真誠熱愛； (3)對同志，團(tuán)結(jié)協(xié)作； (4)對自己嚴(yán)格要求，以身作則 4．請聯(lián)系實際談?wù)勗鯓硬拍茏龅侥７蹲袷亟處熉殬I(yè)紀(jì)律？ 答：教師職業(yè)紀(jì)律就是教師在從事教育勞動過程中應(yīng)遵守的規(guī)章、條例、守則等。 2．聯(lián)系實際，談?wù)勀銓Α秶H教師團(tuán)體協(xié)商委員會教師憲章》關(guān)于師德規(guī)范要求的認(rèn)識。其構(gòu)建應(yīng)符合三大原則：服務(wù)性原則，時代性原則，張力性原則。對他們的歧視會造成其身心的傷害。教師要公正地對待每一個學(xué)生，必須走出的誤區(qū)是對優(yōu)生的偏愛和對差生的歧視。 ③ 所以，沒有 懲罰的教育是不完整的教育。教育不是改造人，是喚醒人，喚醒人內(nèi)心中沉睡的巨人。 ③ 因此，教師良心同教師義務(wù)密切聯(lián)系，并從教師教育教學(xué)勞動中表現(xiàn)出來。 4．教師職業(yè)良心同教師權(quán)利相聯(lián)系，并從教師的教育教學(xué)勞動中表現(xiàn)出來。這一過程，既是精神活動的過程，也是實踐活動的過程。 ③ 因此， “師德行為的選擇僅僅受外部條件的制約 ”的觀點是片面的。 2．師德行為的選擇僅僅受外部條件的制約。 ② 教師良好的心理素質(zhì)對學(xué)生心理品質(zhì)的形成起著完善作用。 19．在實踐中體現(xiàn)嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)主要應(yīng)把握哪那些方面？ 好學(xué)不倦，努力精通業(yè)務(wù)；把握規(guī)律，科學(xué)施教；嚴(yán)以律己，精益求精；不斷探索，勇于創(chuàng)新。 15．實現(xiàn) “雙贏 ”協(xié)作原則應(yīng)當(dāng)遵循哪些要領(lǐng) ? 答： ① 培養(yǎng)雙贏的品格； ② 建立雙贏的人際關(guān)系； ③ 簽訂雙贏的協(xié)議； ④ 建立雙贏的制度。 14．教師與家長之間存在的分歧主要表現(xiàn)在那些方面？ 答： ① 教育觀念上的分歧：教師與家長在教育觀念上存在的分歧主要體現(xiàn)在人才觀和兒童觀上。 11．什么是教師職業(yè)良心？其具體的要求有哪些？ 答：教師職業(yè)良心就是教師在對學(xué)生、學(xué)生家長、同事以及對社會、學(xué)校、職業(yè)履行義務(wù)的過程中所形成的特殊道德責(zé)任感和道德自我評價能力。職業(yè)道德是用榜樣的力量來倡導(dǎo)某種行為，而職業(yè)紀(jì)律以 強(qiáng)制手段去禁止和懲處某種行為。 9．簡述教師職業(yè)道德與職業(yè)紀(jì)律的辯證關(guān)系。 答： ① 重視教師職業(yè)道德的規(guī)范建設(shè)； ② 注意劃分師德規(guī)范的結(jié)構(gòu)層次以便于實施操作； ③將師生關(guān)系作為教師職業(yè)道德規(guī)范的核心內(nèi)容； ④ 強(qiáng)化教師職業(yè)道德教育的內(nèi)化與養(yǎng)成。 答：教師在公正對待學(xué)生方面往 往出現(xiàn)的誤區(qū)是對優(yōu)生的偏愛和對差生的偏見。 主要應(yīng)做到以下幾點： ① 要有教師意識并不斷強(qiáng)化這種意識； ② 認(rèn)真學(xué)習(xí)教師職業(yè)紀(jì)律的有關(guān)規(guī)定； ③ 在教育勞動中恪守教師職業(yè)紀(jì)律； ④ 從一點一滴做起； ⑤ 虛心接受批評，勇于自我批評，善于改正錯誤。 2．簡述教師與家長合作溝通的態(tài)度和技巧。這就要求教師必須（嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)） 教師公正的核心是 答案對學(xué)生的公正 3從倫理學(xué)的角度看，教師要公正地對待學(xué)生，首先是要真正 答案尊重和信賴學(xué)生 3在《論語》中記載著許多孔子關(guān)于仁的解釋，孔子 “仁 ”的中心是 A : 愛人 B : 人心 C : 誠信 D : 謙讓 請選擇答案： A 3教師、學(xué)生合法權(quán)益集 中體現(xiàn)是 a : 學(xué)校合法權(quán)益 b : 教育行政部門合法權(quán)益 c : 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的合法權(quán)益 d : 社區(qū)的合法權(quán)益 請選擇答案： a 3振興民族的希望在教育，振興教育的希望在 a : 教師 b : 學(xué)生 c : 學(xué)校 d : 學(xué)習(xí) a 3 教書 和 育人 的關(guān)系是 a : 并列的 b : 遞進(jìn)的 c : 相互聯(lián)系、相互促進(jìn)的辯證統(tǒng)一 d : 互補的 請選擇答案： c 3教育學(xué)生的感情基礎(chǔ) a : 愛工作 b : 愛學(xué)生 c : 愛學(xué)校 d : 愛教育事業(yè) 請選擇答案： b 三、多項選擇 下面有關(guān)教育的論述，正確的是請選擇答案： a c d a : 教育是教育者根據(jù)一定社會（或階級）的要求 b : 教育就是學(xué)校教育 c : 教育是一項有目的、有計劃、有組織地對受教育者身心施加影響的社會活動 d : 教育是對受教育者身心施加影響，把他們培養(yǎng)成為一定社會（或階級）所需要的人的活動 教師仁慈的意義大體上可以概括為 a : 職業(yè)自由感 b : 動機(jī)作用 c : 榜樣效應(yīng) d : 心理健康功能 請選擇答案： a b c d 教師仁慈的特點包括 a : 教師仁慈無處不在 b : 教師仁慈的教育性 c : 教師仁慈的理性色彩 d : 教師仁慈的方法特性 請選擇答案： b c d 下列哪些是 1993 年通過的《中華人民共和國教師法》規(guī)定的教師的義務(wù) a : 按時獲得薪水和報酬 b : 遵守憲法、法律和職業(yè)道德，