《護(hù)士人文修養(yǎng)緒論》ppt課件(文件)
【正文】 匯報(bào)。 4． 通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)的體會(huì)和收獲 。 ” 國(guó)際醫(yī)學(xué)教育研究所（ IIME） 《 基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教育全球最低基本要求 》 （ GMER） 包括醫(yī)學(xué)知識(shí)、臨床技能、 職業(yè)態(tài)度 、 行為及倫理 、 溝通技能 、公眾健康及衛(wèi)生系統(tǒng)、 信息管理和批判性思維與研究 七個(gè)領(lǐng)域。 ? 學(xué)問(wèn)普遍的科學(xué)化傾向和功利化，使人文學(xué)科的地位進(jìn)一步下降。 （三）什么是人文精神 ?人文精神 是指注重人的發(fā)展與完善，強(qiáng)調(diào)人的價(jià)值和需要，并努力實(shí)踐這種價(jià)值、需要的精神。 培養(yǎng) “ 人 ” 的學(xué)科。賁卦護(hù)士人文修養(yǎng) 第一章 《 護(hù)士人文修養(yǎng) 》 緒論 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo) 一 為什么 開(kāi)設(shè) 《 護(hù)士人文修養(yǎng) 》 的背景 、 目的 說(shuō)出護(hù)士人文修養(yǎng)的重要性 二 是什么 人文、人文修養(yǎng)的有關(guān)概念 解釋 人文、人文修養(yǎng) 、人文精神的內(nèi)涵 三 怎么看 科學(xué)與人文的分裂 闡述科學(xué)與人文的融合 四 怎么辦 加強(qiáng)護(hù)士人文修養(yǎng)的培養(yǎng) 說(shuō)出護(hù)士應(yīng)具備的人文修養(yǎng)及培養(yǎng)方法 一．痛定思痛，亡羊補(bǔ)牢 ——課程開(kāi)設(shè)的背景和目的 不得不思考的問(wèn)題： 人們?cè)谙硎艹晒︶t(yī)學(xué)的同時(shí) —— ? 為什么 對(duì)醫(yī)學(xué)界產(chǎn)生諸多的不滿、提出尖銳的批評(píng)？ ? 為什么 醫(yī)患矛盾和沖突仍是社會(huì)中發(fā)生頻率最高的事件之一？ ? 為什么 醫(yī)學(xué)界在社會(huì)中的信任程度大大降低？ 課程開(kāi)設(shè)的背景和目的 醫(yī)學(xué)的人文精神 正在流失！！ ——課程開(kāi)設(shè)的背景 課程開(kāi)設(shè)的背景和目的 開(kāi)設(shè)本門課程目的： ?培養(yǎng) 人文 精神 ?掌握 人文 方法 ?傳授 人文 知識(shí) 課程開(kāi)設(shè)的背景和目的 二．“觀乎人文，化成天下” ——“人文”有關(guān)概念 P 2 （一）什么是 “ 人文 ” (Humanities) ? “剛?cè)峤?
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