【正文】 ，本著尊重理解的態(tài)度去處理這個(gè)事情。 ? 第三，如果是因?yàn)槲液屠衔褐g平時(shí)的溝通和交流較少，對(duì)一些看法不同，存在誤解。 ? 例題 3：有家長(zhǎng)到學(xué)校找到了園長(zhǎng)投訴你，認(rèn)為你教的不好，你怎么辦？ ? 【 參考要點(diǎn) 】 ? 首先，發(fā)生這樣的事情，我要保持冷靜，不能因此影響了教學(xué)工作的正常開(kāi)展；（態(tài)度） ? 其次，既然有家長(zhǎng)投訴，一定是我的工作出現(xiàn)了問(wèn)題，我會(huì)分析原因，可能是教學(xué)上的問(wèn)題、管理工作上的問(wèn)題或者溝通上不夠及時(shí)。 ?對(duì)策提升：亡羊補(bǔ)牢、減少損失分工合作、各司其職（小組分工法） 身臨其境、經(jīng)歷映射創(chuàng)新方法、逆向思維 ? 例題 1：校巴安全演習(xí)，車上的小孩子以為真的出了安全事故，不停的哭喊，還用逃生錘弄碎了玻璃，圍觀的群眾也以為發(fā)生了安全事故，紛紛議論，你是這次演習(xí)的負(fù)責(zé)人，該如何處理？ ? 【 參考要點(diǎn) 】 ? 【 分析情況 】 作為一個(gè)負(fù)責(zé)人，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全演習(xí)發(fā)生驚慌失措砸玻璃的情況，我是有不可推卸的責(zé)任的。同時(shí)，組織老師制止學(xué)生砸玻璃的行為，并安撫學(xué)生的情緒，告訴他們這只是一次演習(xí)，讓他們不要驚慌。 ? 【 總結(jié)提高 】 事后，作為此次的負(fù)責(zé)人，學(xué)生的演習(xí)發(fā)生這種事情，我會(huì)主動(dòng)向上級(jí)主管部門匯報(bào)相關(guān)的情況。 ? 其次，我會(huì)找?guī)讉€(gè)幫手幫我一起把中暑的學(xué)生抬到陰涼處，如果只是輕度中暑的話，我會(huì)從事先準(zhǔn)備好的醫(yī)藥箱中找到中暑的藥物喂給該學(xué)生，補(bǔ)水并用濕毛巾進(jìn)行物理降溫；如果情況比較嚴(yán)重，我會(huì)馬上電話聯(lián)系學(xué)校醫(yī)務(wù)室和 120急救，盡快將學(xué)生送往醫(yī)院進(jìn)行治療，并通知學(xué)生家長(zhǎng)。在表達(dá)自己的看法時(shí)要敢于表態(tài)！ ? 職位匹配，陽(yáng)光思維 ?考生盡量保持中立、客觀、全面的立場(chǎng)相一致； ?同時(shí)，對(duì)任何現(xiàn)象都應(yīng)當(dāng)秉持積極正面的態(tài)度，關(guān)注有利的方面和發(fā)展趨勢(shì)。 ? 現(xiàn)象類答題技巧 ? 審題關(guān)鍵詞法：準(zhǔn)確鎖定題目關(guān)鍵詞明確題意，從而實(shí)現(xiàn)有效利用題目信息?；蜿U述意義 ? 怎么做？可以站在教師的角度表態(tài)。 ? 表明是從不同角度來(lái)看待或者應(yīng)辯證地看待 ? 以每一個(gè)角度來(lái)進(jìn)行闡述 ? 總結(jié)啟示。所以，當(dāng)前的國(guó)學(xué)熱是一種好的現(xiàn)象，確實(shí)能夠起到繼承、改善、推動(dòng)、發(fā)展國(guó)學(xué)的作用。我們學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)要用去粗取精的科學(xué)分析方法、要持嚴(yán)謹(jǐn)、負(fù)責(zé)的態(tài)度，要建立相互切磋的優(yōu)良學(xué)風(fēng)，在此基礎(chǔ)上，相信國(guó)學(xué)的意義一定能夠?qū)崿F(xiàn)。 ? 【 分析 措施 】 加強(qiáng)規(guī)范管理，對(duì)教師流動(dòng)實(shí)行透明管理，實(shí)行暗訪、交叉檢查制度，加大舉報(bào)和曝光力度等。 ? 【 參考要點(diǎn) 】 ? 表明這種現(xiàn)象確實(shí)存在，對(duì)此現(xiàn)象要辯證地看待。（家庭的生活質(zhì)量下降；只看重成績(jī)的教育觀點(diǎn)不利于孩子性格的培養(yǎng)等。既然學(xué)生是主體，那么教師就要敢于放手，讓每個(gè)學(xué)生發(fā)揮自己的能力，體驗(yàn)成功的快樂(lè)，激發(fā)他們的積極性。所以在教學(xué)中要信任學(xué)生而不是放任學(xué)生。但是按照辨證法觀點(diǎn)來(lái)看，二者有內(nèi)在的、必然的聯(lián)系，因此，要堅(jiān)持具體問(wèn)題具體分析。求職體現(xiàn)公平、競(jìng)爭(zhēng)、擇優(yōu)的原則，競(jìng)爭(zhēng)的結(jié)果是優(yōu)勝劣汰。 。當(dāng)然，我們也不能過(guò)度自信，過(guò)度自信其實(shí)就是一種自負(fù)，我們更要反對(duì)那種夸夸其談、言過(guò)其實(shí)的做法。謙虛使人進(jìn)步、驕傲使人落后這是被實(shí)踐證明了的顛撲不破的真理，如果我們自高自大、自負(fù)自滿、目中無(wú)人，必然要落后。又有人說(shuō)：在求職中驕傲使人進(jìn)步，謙虛使人落后。 ? 但是 XX階段的學(xué)生身心發(fā)展還不成熟，自控能力比較差，并且這個(gè)時(shí)期的學(xué)生對(duì)事物的認(rèn)識(shí)還不夠深刻和全面。 ? 例題 4：“學(xué)生自己管理自己”的觀點(diǎn)你贊同嗎？ 【 參考要點(diǎn) 】 這個(gè)觀點(diǎn)我是部分贊同的。 ? 現(xiàn)在的家長(zhǎng)為了孩子上學(xué)搬到學(xué)校附近的原因：優(yōu)質(zhì)教育資源分布的不均衡；就近上學(xué)的政策；家長(zhǎng)“只認(rèn)成績(jī)”的教育觀念等。展望 】 總之，我們的政府要對(duì)此現(xiàn)象高度重視起來(lái)，我們相信這種現(xiàn)象一定可以避免。具體來(lái)說(shuō)教師吃空餉最主要的原因就是管理不規(guī)范、不透明、不合理，所以導(dǎo)致了部分教師鉆了空子，有了吃空餉的機(jī)會(huì)。 ? 【 參考要點(diǎn) 】 ? 【 扣題 我們學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)文化，應(yīng)以儒家為主，兼顧他家； ? ，對(duì)于國(guó)學(xué)的所有內(nèi)容一股腦的拿過(guò)來(lái)，而不加以辨別、去粗取精。對(duì)于國(guó)學(xué)熱現(xiàn)象，你怎么看 ? 【 參考要點(diǎn) 】 ： ? （扣題）國(guó)學(xué)是我國(guó)悠久歷史中流傳下來(lái)的精神文明，這不僅是我們構(gòu)建和諧社會(huì)賴以取資的文化資源，更是我們不可或缺的精神資源?！薄? ? （ 2）方法論引導(dǎo)認(rèn)識(shí)與措施 ?（ 3）同義詞替換法同義詞替換： ?比如“原因一 …… 原因二 ……” 可替換為“不可忽視 …… 難免 ……” ?同義句替換：“出現(xiàn)上述現(xiàn)象的原因 ……” ，可替換為“ …… 是根本原因； …… 是直接原因” “針對(duì)以上原因， ?可以采取如下措施”，可替換為“采取有效措施能夠緩解這一現(xiàn)狀 ……” ?觀點(diǎn)類答題思路 ?（一）單觀點(diǎn)類 ? 是什么？解釋、分析觀點(diǎn) /名言警句的含義或寓意，或表明立場(chǎng) ? 怎么看？這句話的現(xiàn)實(shí)意義 ,以及我們?cè)谌粘５墓ぷ?、生活和學(xué)習(xí)中該如何正確認(rèn)識(shí)、看待和處理。在這一前提下，考生應(yīng)當(dāng)根據(jù)題目本身以及考試時(shí)間的限制，選擇相應(yīng)的答題思路進(jìn)行作答，例如影響及原因擇一而論。 綜合分析類 扣題 分析 對(duì)策 升華 述背景 破本質(zhì) 談?dòng)绊? 析原因 談措施 提方案 結(jié)合自身崗位 聯(lián)系政策理論 展望未來(lái)方向 ?現(xiàn)象類答題原則 ? 態(tài)度為先，全面客觀依據(jù)對(duì)現(xiàn)象的態(tài)度判斷（分肯定 /贊成、否定 /反對(duì)、辯證看待三種）分別進(jìn)行展開(kāi)分析。 ? 例題 2：你組織學(xué)生一次戶外活動(dòng)，有個(gè)同學(xué)突然中暑，你怎么處理？ ? 遇到這種突發(fā)事件，