優(yōu)秀班主任工作事跡(文件)
【正文】 管理的目的是為了不管，是為了讓學生自我管理。約束感固然是人極其重要的一方面，但如果學生僅有自我約束而沒有情懷，其內(nèi)在品質(zhì)就得不到提升。再比如利用系列主題班會討論人生話題，生命話題，責任話題，目標話題等等，都是以構(gòu)建學生的精神世界為目的。為學生準備成長檔案，就是了解學生的手段之一。相信教育家長，也是班主任工作的一部分。 。 高中是學生形成人生觀、價值觀的重要時期，一個好的班級教育環(huán)境，可 以成功的為學生今后的人生奠定純潔善良、正直陽光的基礎(chǔ)。 五、家校溝通，求得家長的大力配合 通過了解學生的父母教育方式進而了解學生問題的成因，辨證施治。 四、充分了解學生，為學生準備成長檔案 了解學生，研究學生心理，占據(jù)了班主任工作的多數(shù)時間。比如在教室建設 “ 圖書角 ” ，為學生選擇各類書籍，讓優(yōu)秀 的書籍滌蕩其靈魂，豐富其心智，培養(yǎng)其獨立思維。而班干部的遴選，注重班干部的 “ 正
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