一、歷史、歷史學(xué)、歷史科學(xué)、高中歷史二、課程、教材、(文件)
【正文】 次世界大戰(zhàn)的歷史教訓(xùn)。 過程與方法 充分利用教材和教師提供的資料，結(jié)合所學(xué)的知識，進(jìn)行分析歸納，通過角色體驗(yàn)，獨(dú)立思考、合作探究，從具體的歷史事例中提煉觀點(diǎn)，進(jìn)而深化對歷史和現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系。組織教學(xué)活動的形式可多種多樣，只要是“史由證來”、“論從史出”均可，在此主要采用模擬法庭的形式，師生互動，生生互動。 反對綏靖政策 ,不同社會制度、不同意識形態(tài)的國家只有在平等的基礎(chǔ)上聯(lián)合起來 ,才能共同對付人類和平與發(fā)展所面臨的挑戰(zhàn) 。 南京：參加紀(jì)念大會人數(shù) 2020左右，最多不到 1萬 人，占全市人口的 1/2800或 1/500； 廣島：參加紀(jì)念大會的有 5萬 多人，占全市人口的 1/21...... 人類從歷史中走來，歷史為我們記錄了過去，也給我們啟迪了未來。 南京：大屠殺死難人數(shù) 30萬 人以上，經(jīng)年伏案 “ 哭墻 ”上止刻有 3000個(gè) 死者的名字；廣島： 2020年 8月 6日，公布原子彈受害者 221893人 ，精確到個(gè)位。 第二、反法西斯戰(zhàn)爭勝利的歷史意義 被告辯護(hù)人 ：為二戰(zhàn)帶來的客觀上的進(jìn)步影響，如促進(jìn)社會主義運(yùn)動、民族解放運(yùn)動、科學(xué)技術(shù)的發(fā)展為被告辯護(hù)； 日本還可能提供有關(guān)原子彈在廣島爆炸及爆炸后的慘狀圖片 ,為日本開脫 陪審團(tuán)： 二戰(zhàn)是場空前的浩劫，德意日法西斯罪行累累 …… 宣布辯護(hù)無效 大法官 宣判： …… 特別注意： 控制好活動的程序， 掌握好活動的節(jié)湊， 關(guān)注不同層次學(xué)生的參與 第三、總結(jié)歷史教訓(xùn) 可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合史實(shí)，從以下幾個(gè)方面去分析： 戰(zhàn)爭必然給人類帶來災(zāi)難 ,應(yīng)當(dāng)?shù)种茟?zhàn)爭 ,維護(hù)和平。 確定主題：正義的審判 重
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