如何提高小學生作業(yè)布批的有效性——作業(yè)評價(文件)
【正文】 給予鼓勵。 將評語引入作業(yè)的批改 ? 四、利用評語，嚴格要求，積極鼓勵，養(yǎng)成良好的學習習慣 ? 對學生作業(yè)的評改，不能只停留在判斷正誤的基礎(chǔ)上，還要注意對學生非智力因素的評價，養(yǎng)成良好的學習習慣是掌握知識培養(yǎng)能力的基礎(chǔ)。 “ 和細心交朋友 ” “ 搬走你前進的絆腳石 —— 粗心 ”“ 你的字寫得很漂亮，假如再提高正確率那就最好不過了！ ” 一方面不打擊其自信，另一方面使其改正不良傾向，培養(yǎng)嚴謹治學的態(tài)度。 將評語引入作業(yè)的批改 ? 對書寫糊涂的作業(yè)本寫上 “ 你很聰明，假如字寫得端正一些，那就更好了！ ” 對書寫格式不合規(guī)范的作業(yè)本寫上 “ 結(jié)果正確，但格式正確嗎？ ” 等等。 將評語引入作業(yè)的批改 ? 三、利用評語，拓寬思路，自主創(chuàng)新 ? 老師在批改作業(yè)時，如果能在留意學生解題正誤同時，注意發(fā)現(xiàn)學生創(chuàng)造性思維的閃光點，適時的精妙之語，給學生以點拔，更能激起學生思維的浪花，啟發(fā)學生拓展思路，發(fā)揮潛能。此時，老師的幾句話，就有“四兩拔千斤”的功效。
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