如何提高教師課堂評價語的有效性(文件)
【正文】 違課文意思，進行有效地引導和過渡。同時，班里的學生也開始一個個爭做活躍的音符了，可謂一舉兩得。 你們專注聽講的表情，使我快樂，給我鼓勵。 我的解釋不知是否令你們滿意，課后讓我們大家再去找有關(guān)的書來讀讀。 說 謝謝你，你說的很正確，很清楚。 說得還不完全，請哪一位再補充。 說話，是把自己心里的想法表達出來，與別人交流。我看，你們今天達到了這個要求。 讀得很好，聽得出你是將自己的理解讀出來了。對于這一點，我們同學的認識是清楚的，態(tài)度是重視的，做得很好。 默讀，要講究速度。 請同學們看（用手揚起一大疊本子）我今天要表揚這么多同學，讓我來介紹他們的名字。我們的作文也應該有讀者，有讀者群。 用自己的筆寫自己心里的話，這一點很重要。 同學從生活中找寫作材料的本領(lǐng)很大，即使一件不起眼的小事，他也能留心觀察，作為原始材料積累起來，他的寫作材料總是那么新鮮、獨到。 這里有同學提出了這樣一個問題，請大家看看是否有答案。 今天我們提問已大大地超出了課文的范圍，反映了我們同學學習的積極性及強烈 的求知欲望?！? 。 我從同學們的提問中，看到的是思維的火花，非常爛燦，與其說是我在教你們， 不如說是你們在教我，你們的學習能力是在提高。 我們同學的思想變得很敏銳，這些問題提得很好。 問 學貴有疑 ，問題是思考的產(chǎn)物，你們的問題提得很好，很有質(zhì)量，這是善于思考的結(jié)果。 有納才能吐 ，有積累才能夠表達?？赐旰髮⒆约旱捏w會，用一兩句話寫下來，目的是互相鼓勵。 同學們寫下了自己的所見、所聞、所思，我也寫了一點，現(xiàn)在我念給大家聽，希望大家能喜歡。 寫 同學們養(yǎng)成了良好的學習習慣，作業(yè)本很干凈，書寫也端正。 默讀時，貴在邊讀邊思考。 讀的要求應該分出層次。 經(jīng)過這么一讀，這一段文字的
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