幼兒園教師成長檔案袋的調(diào)查研究(文件)
【正文】 因分析 ◆ 教師反思了嗎？ 忽略了反思這一環(huán)節(jié) ， 沒有時間和精力去反思。 園所管理者并沒有定期去閱讀和評價教師的成長檔案袋，也沒有形成評價教師成長檔案袋的標(biāo)準(zhǔn) 。 ◆ 就目前來看大部分園是有教師成長檔案袋的，只是沒有充分發(fā)揮它的價值而已。 ◆ 因為下發(fā)的教師成長檔案袋比較晚，填寫的過程也需要一段時間，故現(xiàn)在收集的比較少，將會再之后進(jìn)一步關(guān)注。 ◆ 確定教師成長檔案袋涵蓋的版塊及存放內(nèi)容 我的基本信息、我的教育行動、我的工作成果、我的工作回音 19 教師成長檔案袋改進(jìn)研究后的實施反饋 （ B教師） ◆ 對教師成長檔案袋看法的變化 B教師：“教師成長檔案袋，我專業(yè)成長的好幫手”養(yǎng)成了 反思的習(xí)慣，成為了反思的主體， 能 重新審視自己的教育行為，重新審視自己原來的教育理念，不斷促進(jìn)自身的專業(yè)發(fā)展。 ◆ 幼兒園關(guān)注了嗎？ 只關(guān)注了教師填寫完成的這個結(jié)果，對于教師填寫的這個過程沒有實際意義上的關(guān)注 。 改進(jìn)研究 國內(nèi)外典型樣例分析；設(shè)計改進(jìn)研究樣例 方法：教育實驗法、訪談法 方法：文獻(xiàn)法、訪談法、作品分析法 10 一、幼兒園教師對教師成長檔案袋的看法 提到頻次 百分比 % 有促進(jìn)作用 5 有一定的促進(jìn)作用 14
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