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幼兒園教師成長檔案袋的調(diào)查研究-全文預(yù)覽

2025-06-09 12:00 上一頁面

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【正文】 沒有促進(jìn)作用 11 11 二、教師成長檔案袋收集資料的一般現(xiàn)狀 ◆ 我的基本信息 ◆ 我的培訓(xùn)學(xué)習(xí) ◆ 我的教育研究 ◆ 我的工作成果 注:附上照片或?qū)W習(xí)筆記或記錄表 12 幼兒教師對教師成長檔案袋內(nèi)容提及的頻率 內(nèi)容 提到頻次 百分比 % 我的基本信息 0 0 我的培訓(xùn)學(xué)習(xí) 4 我的教育研究 16 我的工作成果 10 13 三、教師成長檔案袋利用的一般現(xiàn)狀 ◆ 檢查、評估、驗(yàn)收的時(shí)候從櫥窗或資料室里拿出來 ◆ “我們園有很多教研組、成長組等等,我們經(jīng)常會坐在一起對這些組負(fù)責(zé)的大項(xiàng)目進(jìn)行溝通,但是從來沒有把教師成長檔案袋拿出來溝通與分享。(訪談提綱) ◆ 作品分析:主要是指對收集到的 6份幼兒教師個(gè)人成長檔案袋進(jìn)行文本分析。 ◆ 通過建立和實(shí)施幼兒教師成長檔案袋促進(jìn)幼兒教師在專業(yè)理念、專業(yè)知識和專業(yè)能力上提升,實(shí)現(xiàn)專業(yè)自我的發(fā)展。 ◆ 美國著名學(xué)者 Campbell對教師成長檔案袋是這樣定義的:教師檔案袋不只是課程項(xiàng)目和作業(yè)的文件夾,也是教學(xué)事記剪貼薄。從英語的構(gòu)詞法來看,意思就是“帶著走的作品集”。建立幼兒教師成長檔案袋的最終目的是促進(jìn)幼兒教師的專業(yè)發(fā)展。 究竟教師成長檔案袋在幼兒園中是如何實(shí)
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