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幼兒園教師成長檔案袋的調(diào)查研究-免費閱讀

2025-06-13 12:00 上一頁面

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【正文】 17 康涅狄格州新教師成長檔案袋 國外 Cindy Salib’ s的成長檔案袋 北京市某幼兒園教師的成長檔案袋 時間 1989年 2021年 2021年 對象 中小學 幼兒園 幼兒園 內(nèi)容結(jié)構(gòu) 業(yè) 評價 的班級 6.重要關(guān)系 培訓學習 究 理論背景 新教師支持與培訓項目 所在州相關(guān)政策支持 幼兒園教師專業(yè)發(fā)展標準 評價標準 有 有 無 呈現(xiàn)方式 紙質(zhì)和電子版 電子版 紙質(zhì)和電子版 特點 學科性、反思引導 內(nèi)容全面、個性化 內(nèi)容全面、師徒結(jié)對 18 制定教師成長檔案袋的具體步驟 ◆ 明確制作目的,確定教師成長檔案袋的類型 從促進教師專業(yè)發(fā)展的角度思考,過程性的教師成長檔案袋更為適合幼兒園教師,在這個過程中可以關(guān)注到教師的專業(yè)成長。發(fā)現(xiàn)幼兒園教師成長檔案袋實施中存在的問題。建立幼兒教師成長檔案袋的最終目的是促進幼兒教師的專業(yè)發(fā)展。 ◆ 美國著名學者 Campbell對教師成長檔案袋是這樣定義的:教師檔案袋不只是課程項目和作業(yè)的文件夾,也是教學事記剪貼薄。(訪談提綱) ◆ 作品分析:主要是指對收集到的 6份幼兒教師個人成長檔案袋進行文本分析。 ◆ 幼兒園關(guān)注了嗎? 只關(guān)注了教師填寫完成的這個結(jié)果,對于教師填寫
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