【正文】 會(huì)學(xué)生選擇合適的生活，從而使他們愉快地度過(guò)一生。為了自己的“名和利”，我也不得不“ 舍車(chē)保帥”，忍痛割?lèi)?ài)。 我們今天的教育是極為功利的。 我們往往說(shuō)某某老師書(shū)教得好，更多的是指他或她教的學(xué)生考試成績(jī)比別人好，而不是指別的什么?！睆?qiáng)調(diào)的就是把關(guān)人的重要作用。初中英語(yǔ)的教學(xué)，簡(jiǎn)言之，就是一個(gè)字“背” 背單詞、背句子、背課文、背作文。這樣的經(jīng)驗(yàn)，仍在一遍又一遍地廣泛宣傳。 分?jǐn)?shù)和學(xué)習(xí) 高考的指揮棒的確威力無(wú)窮！今年剛宣布不考聽(tīng)力，在高二上聽(tīng)力課就成了“浪費(fèi)時(shí)間”！ 英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言學(xué)科，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)這幾項(xiàng)基本 技能是缺一不可的?；蛟S，這也是我們的無(wú)奈之一吧！既要讓學(xué)生多考點(diǎn)分?jǐn)?shù)，讓他們考取大學(xué)，又要讓他們學(xué) 會(huì)學(xué)習(xí)。 對(duì)小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng) 英語(yǔ)是世界上使用范圍最廣，使用人數(shù)很多的一門(mén)語(yǔ)言?！蔽覀儽仨氉屌d趣貫穿于整個(gè)課堂教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。所有課文都穿插了與文字相配的彩色背景圖片，給學(xué)生創(chuàng)造了輕松，愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。 一細(xì)研教材和課標(biāo)，做好充足的課前準(zhǔn) 備 教師在上每一堂課前都要將課文過(guò)濾一遍，并根據(jù)課標(biāo)的要求，結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)好教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)。小學(xué)英文的課文中設(shè)計(jì)了很多的卡通人物，如 MillieMouse,Sunny,Duckie,TonyHorse,等等，這些卡通人物是小朋友們熟悉的，他們的聲音對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)極具吸引力，我們借助 錄音磁帶等工具來(lái)熟悉這些卡通人物的聲音，并在課堂上較真實(shí)的呈現(xiàn)給學(xué)生，力爭(zhēng)讓學(xué)生處于童話(huà)世界里，以此來(lái)提高學(xué)生在英語(yǔ)上的學(xué)習(xí)熱情。這樣我們才能在教學(xué)過(guò)程中分得清輕重，讓學(xué)生輕松完成學(xué)習(xí)任務(wù)。班上學(xué)生的底子薄，我們?cè)谠O(shè)計(jì)教學(xué)是應(yīng)重視知識(shí)的復(fù)現(xiàn)性，班上學(xué)生的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，我們可以適當(dāng)?shù)膶?duì)知識(shí)做一些延伸。在同樣教完《 IlikeBobby》（北師大版小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè) Unit2）后，我要求兩個(gè)班的學(xué)生都根據(jù)老師的提示復(fù)述課文，但我考慮到了兩個(gè)班的差異，便分別做了如下不同的復(fù)述提示。而對(duì)于較難的部分，則是有意識(shí) 的請(qǐng)一些學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的同學(xué)來(lái)回答，讓他們體驗(yàn)成功的愉悅，繼續(xù)保持對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)熱情。我們常?？梢栽诮梯o資料和教參上看到一些優(yōu)秀的教學(xué)模板和案例，里面的很多有效的教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)方法，但卻不是對(duì)所有學(xué)校的老師和學(xué)校都適用。 二巧妙設(shè)計(jì)問(wèn)題和測(cè)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的自信 自信是自我肯定的一種情感體驗(yàn)?zāi)Ｊ?。巧妙設(shè)計(jì)問(wèn)題和測(cè)驗(yàn)是培養(yǎng)學(xué)生自信的有效途徑之一。這時(shí)我刻意的請(qǐng)學(xué)習(xí)能力稍弱的學(xué)生來(lái)回答，讓他們獲得老師和同學(xué)對(duì)他們的肯定，建立能學(xué)好 這 堂 課 的 信 心 和 興 趣 。有了這種情感體驗(yàn)，學(xué)生也會(huì)對(duì)自己越來(lái)越有信心。電化教學(xué)，空中課堂，多媒體教學(xué)等早已為人們熟知和應(yīng)用。游戲和英語(yǔ)歌曲是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中必不可少的。然后老師隨機(jī)點(diǎn)名 ,如 LeLe，則 LeLe 本人回答 : LeLe 名字卡片的同學(xué)則回答： 可請(qǐng)學(xué)生輪流做小老師進(jìn)行。英語(yǔ)歌曲學(xué)習(xí)是教學(xué)環(huán)節(jié)中必不可少的，有的教師為了節(jié)省出時(shí)間來(lái)對(duì)核心詞匯和句型進(jìn)行反復(fù)學(xué)習(xí)和鞏固，未對(duì)課文中的英語(yǔ)歌曲進(jìn)行教學(xué)。一段時(shí)間后，學(xué)生會(huì)唱的英語(yǔ)歌也多了，班上可以舉行一次小小的歌 唱比賽，對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力和表演能力進(jìn)行肯定和表?yè)P(yáng)，讓他們對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)熱情得以保持?！弊鳛槔蠋?，面對(duì)求知欲和表現(xiàn)都很強(qiáng)的小學(xué)生應(yīng)獨(dú)具匠心，總之，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生興趣，教師必須獨(dú)具匠心，使課堂教學(xué)具有實(shí)踐性、趣味性，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和激發(fā)其英語(yǔ)學(xué)習(xí)的能力。只要教師處處從學(xué)生出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情將不再是一件難事?？菰锏恼n堂只會(huì)讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣，而“哪里沒(méi)有興趣，哪里就沒(méi)有記憶”（歌德）。在教學(xué)過(guò)程中，同時(shí)也復(fù)習(xí)了本課的知識(shí)和以前所學(xué)的點(diǎn)名答到的方法。如做游戲 What’ syourname?我在提前一周就給學(xué)生布置了任務(wù)，即回家后自己制作一張自己的名字卡片交到我這來(lái)。但在偏遠(yuǎn)的農(nóng)村學(xué)校，雖然教學(xué)僅靠一本書(shū)和老師一張嘴的時(shí)代一去不返了，但現(xiàn)有的教學(xué)輔助設(shè)施是相當(dāng)有限的。 三豐富課堂教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情 要讓學(xué)生始終保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，多樣化 的教學(xué)手段、新穎活潑的形式是必不可少的。這時(shí)老師就要對(duì)說(shuō)出自己看法的學(xué)生及時(shí)的給予肯定和表?yè)P(yáng)，讓他們渴望繼續(xù)獲得成功的體驗(yàn)。難易適當(dāng)?shù)奶釂?wèn)不但能培養(yǎng)學(xué)生的自信，更能有效的讓學(xué)生保持較濃的學(xué)習(xí)興趣。自信是合理、積極、健康的情感體驗(yàn)之一。而對(duì)于像我們學(xué)校這類(lèi)地處偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)校是不具備這樣的條件的。可見(jiàn)，因材施教，尊重差異是十分有必要的。而二班的提示，更忠于原文，要求學(xué)生能用課文中的原句來(lái)講述整個(gè)故事。在我教六年級(jí)兩個(gè)班的英語(yǔ)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)與二班相比，一班的底子較好，優(yōu)生也較多，特別是一班的男生，他們中一半以上的人學(xué) 習(xí)熱情高，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，對(duì)帶動(dòng)其他同學(xué)的 學(xué)習(xí)熱情有著重要的作用。 在過(guò)濾教材和細(xì)研課標(biāo)之后，聯(lián)系班上學(xué)生的實(shí)際情況，根據(jù)不同的學(xué)習(xí)能力制定不同的教學(xué)計(jì)劃。它是風(fēng)向標(biāo)，指引著我們前進(jìn)的方向。 過(guò)濾課文并不僅僅指把課文中的單詞和句子讀一讀，更要求我們?cè)谑煜ふn文的過(guò)程中去思考怎樣才能直觀(guān)形象的把這些知識(shí)傳授給學(xué)生。此外，課文中還編排了大量的英語(yǔ)小游戲和短小易學(xué)的英語(yǔ)歌曲，這些都為培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣奠定了一定的基礎(chǔ)。從小學(xué)英語(yǔ)課標(biāo)上我們不難看出，在整個(gè)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，我們首先要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的一種認(rèn)知能力，即知道英語(yǔ)的重要性 以及了解一些英語(yǔ)國(guó)家的文化背景知識(shí)，使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)和英語(yǔ)國(guó)家產(chǎn)生濃厚的興趣。要學(xué)好這門(mén)學(xué)科，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣是關(guān)鍵。要學(xué)好這門(mén)學(xué)科，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)因斯坦也曾經(jīng)說(shuō)過(guò)只有“熱愛(ài)”才是最好的老師。所以，為高考計(jì)，我們的教學(xué)也不得不順應(yīng)“時(shí)代”的潮流，拋棄聽(tīng)說(shuō)，專(zhuān)攻讀寫(xiě)！心有不甘，因?yàn)橹廊绱俗龇ㄆ鋵?shí)是在還學(xué)生。蘇霍姆林斯基，他正像一面鏡子，他對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)、忠誠(chéng)與執(zhí)著，他的相信孩 子、尊重孩子、用心靈去塑造心靈的思想，他深?lèi)?ài)著每一個(gè)學(xué)生，他關(guān)懷著每一個(gè)成長(zhǎng)的生命，他勤奮地分析研究著每一個(gè)看似細(xì)節(jié)的教育現(xiàn)象，他 32 年如一日地寫(xiě)著自己的“教育日記”??“身教勝于言教”，要想使學(xué)生將來(lái)成為什么樣的人，教師自己就應(yīng)該成為什么樣的人。重要的是，他們也許會(huì)因?yàn)閷W(xué) 生考出的高分而成為名師?？蓪W(xué)生卻總認(rèn)為他們自己初中英語(yǔ)不錯(cuò)，是我們高中老師把他們教差了。對(duì)學(xué)生考試的影響，老師的作用實(shí)在不可低估！對(duì)老師名氣的影響，學(xué)生的成績(jī)也是不可低估的！ 我們常常稱(chēng)某某老師為把關(guān)教師，就是說(shuō)他或她是為學(xué)生把考試這個(gè)關(guān)口的老師。很多老師都是進(jìn)行名副其實(shí)的應(yīng)試教育，考什么，就教什么；怎么考，就怎么教。 把關(guān)教師 兩屆高三之后，再次接手高三時(shí)，一些同事戲稱(chēng)我為“把關(guān)教師”。有時(shí)因此而招致非議，甚至反對(duì)。我總認(rèn)為，教書(shū)就是育人，二者是不可分割的。終于明白，其實(shí)，不是我們的學(xué)生太笨，而是我們的教學(xué)存在很大的問(wèn)題！ 考試和人生 有一句英語(yǔ)名言這樣說(shuō)道：Educationisnotthefillingofapail,butthelightingofafire?！崩蠋焸兺绱私逃约旱膶W(xué)生，讓學(xué)生一遍遍地去死記硬背課本上的詞匯、公式、定理等基礎(chǔ)知識(shí)。 其中印象最深的是第十九條 —— 閱讀是對(duì)“學(xué)習(xí)困難”的學(xué)生進(jìn)行智育的重要手段。一個(gè)優(yōu)秀教師的成長(zhǎng)過(guò)程中離不開(kāi)不斷的教學(xué)反思這一重要環(huán)節(jié)。除了要多爭(zhēng)取觀(guān)摩別人的課堂教學(xué)，還要擠出時(shí)間來(lái)研究?jī)?yōu)秀教師 的課堂實(shí)錄，從課堂結(jié)構(gòu)、教學(xué)方法、語(yǔ)言表達(dá)、板書(shū)設(shè)計(jì)、學(xué)生情況、教學(xué)效果等各方面，客觀(guān)、公正評(píng)價(jià)其得失。因此，在教給學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，自己也學(xué)到 了許多新的知識(shí)，增強(qiáng)了自己求知、探索的動(dòng)力。先進(jìn)的理論往往能讓我們感覺(jué)到“山窮水盡疑無(wú)路，柳暗花明又一村”，使我們的教學(xué)進(jìn)入新的境界。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“應(yīng)該讓我們的學(xué)生在每一節(jié)課上，享受到熱烈的、沸騰的、多姿多彩