【正文】 會學(xué)生選擇合適的生活，從而使他們愉快地度過一生。為了自己的“名和利”，我也不得不“ 舍車保帥”，忍痛割愛。 我們今天的教育是極為功利的。 我們往往說某某老師書教得好，更多的是指他或她教的學(xué)生考試成績比別人好，而不是指別的什么。”強調(diào)的就是把關(guān)人的重要作用。初中英語的教學(xué)，簡言之，就是一個字“背” 背單詞、背句子、背課文、背作文。這樣的經(jīng)驗，仍在一遍又一遍地廣泛宣傳。 分?jǐn)?shù)和學(xué)習(xí) 高考的指揮棒的確威力無窮！今年剛宣布不考聽力，在高二上聽力課就成了“浪費時間”！ 英語是一門語言學(xué)科，聽、說、讀、寫這幾項基本 技能是缺一不可的?；蛟S，這也是我們的無奈之一吧！既要讓學(xué)生多考點分?jǐn)?shù)，讓他們考取大學(xué)，又要讓他們學(xué) 會學(xué)習(xí)。 對小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng) 英語是世界上使用范圍最廣，使用人數(shù)很多的一門語言?！蔽覀儽仨氉屌d趣貫穿于整個課堂教學(xué)過程中，讓學(xué)生從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。所有課文都穿插了與文字相配的彩色背景圖片，給學(xué)生創(chuàng)造了輕松，愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。 一細(xì)研教材和課標(biāo)，做好充足的課前準(zhǔn) 備 教師在上每一堂課前都要將課文過濾一遍，并根據(jù)課標(biāo)的要求，結(jié)合本班學(xué)生的實際情況設(shè)計好教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)。小學(xué)英文的課文中設(shè)計了很多的卡通人物，如 MillieMouse,Sunny,Duckie,TonyHorse,等等，這些卡通人物是小朋友們熟悉的，他們的聲音對學(xué)生來說極具吸引力，我們借助 錄音磁帶等工具來熟悉這些卡通人物的聲音，并在課堂上較真實的呈現(xiàn)給學(xué)生，力爭讓學(xué)生處于童話世界里，以此來提高學(xué)生在英語上的學(xué)習(xí)熱情。這樣我們才能在教學(xué)過程中分得清輕重，讓學(xué)生輕松完成學(xué)習(xí)任務(wù)。班上學(xué)生的底子薄，我們在設(shè)計教學(xué)是應(yīng)重視知識的復(fù)現(xiàn)性，班上學(xué)生的學(xué)習(xí)能力強，我們可以適當(dāng)?shù)膶χR做一些延伸。在同樣教完《 IlikeBobby》（北師大版小學(xué)英語四年級上冊 Unit2）后，我要求兩個班的學(xué)生都根據(jù)老師的提示復(fù)述課文，但我考慮到了兩個班的差異，便分別做了如下不同的復(fù)述提示。而對于較難的部分，則是有意識 的請一些學(xué)習(xí)能力強的同學(xué)來回答，讓他們體驗成功的愉悅，繼續(xù)保持對英語的學(xué)習(xí)熱情。我們常常可以在教輔資料和教參上看到一些優(yōu)秀的教學(xué)模板和案例，里面的很多有效的教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)方法，但卻不是對所有學(xué)校的老師和學(xué)校都適用。 二巧妙設(shè)計問題和測驗，培養(yǎng)學(xué)生的自信 自信是自我肯定的一種情感體驗?zāi)Ｊ?。巧妙設(shè)計問題和測驗是培養(yǎng)學(xué)生自信的有效途徑之一。這時我刻意的請學(xué)習(xí)能力稍弱的學(xué)生來回答，讓他們獲得老師和同學(xué)對他們的肯定，建立能學(xué)好 這 堂 課 的 信 心 和 興 趣 。有了這種情感體驗，學(xué)生也會對自己越來越有信心。電化教學(xué)，空中課堂，多媒體教學(xué)等早已為人們熟知和應(yīng)用。游戲和英語歌曲是小學(xué)英語教學(xué)過程中必不可少的。然后老師隨機點名 ,如 LeLe，則 LeLe 本人回答 : LeLe 名字卡片的同學(xué)則回答： 可請學(xué)生輪流做小老師進(jìn)行。英語歌曲學(xué)習(xí)是教學(xué)環(huán)節(jié)中必不可少的，有的教師為了節(jié)省出時間來對核心詞匯和句型進(jìn)行反復(fù)學(xué)習(xí)和鞏固，未對課文中的英語歌曲進(jìn)行教學(xué)。一段時間后，學(xué)生會唱的英語歌也多了，班上可以舉行一次小小的歌 唱比賽，對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力和表演能力進(jìn)行肯定和表揚，讓他們對英語的學(xué)習(xí)熱情得以保持。”作為老師，面對求知欲和表現(xiàn)都很強的小學(xué)生應(yīng)獨具匠心，總之，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生興趣，教師必須獨具匠心，使課堂教學(xué)具有實踐性、趣味性，從而培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣和激發(fā)其英語學(xué)習(xí)的能力。只要教師處處從學(xué)生出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情將不再是一件難事?？菰锏恼n堂只會讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣，而“哪里沒有興趣，哪里就沒有記憶”（歌德）。在教學(xué)過程中，同時也復(fù)習(xí)了本課的知識和以前所學(xué)的點名答到的方法。如做游戲 What’ syourname?我在提前一周就給學(xué)生布置了任務(wù)，即回家后自己制作一張自己的名字卡片交到我這來。但在偏遠(yuǎn)的農(nóng)村學(xué)校，雖然教學(xué)僅靠一本書和老師一張嘴的時代一去不返了，但現(xiàn)有的教學(xué)輔助設(shè)施是相當(dāng)有限的。 三豐富課堂教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情 要讓學(xué)生始終保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，多樣化 的教學(xué)手段、新穎活潑的形式是必不可少的。這時老師就要對說出自己看法的學(xué)生及時的給予肯定和表揚，讓他們渴望繼續(xù)獲得成功的體驗。難易適當(dāng)?shù)奶釂柌坏芘囵B(yǎng)學(xué)生的自信，更能有效的讓學(xué)生保持較濃的學(xué)習(xí)興趣。自信是合理、積極、健康的情感體驗之一。而對于像我們學(xué)校這類地處偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)校是不具備這樣的條件的。可見，因材施教，尊重差異是十分有必要的。而二班的提示，更忠于原文，要求學(xué)生能用課文中的原句來講述整個故事。在我教六年級兩個班的英語過程中，發(fā)現(xiàn)與二班相比，一班的底子較好，優(yōu)生也較多，特別是一班的男生，他們中一半以上的人學(xué) 習(xí)熱情高，學(xué)習(xí)能力強，對帶動其他同學(xué)的 學(xué)習(xí)熱情有著重要的作用。 在過濾教材和細(xì)研課標(biāo)之后，聯(lián)系班上學(xué)生的實際情況，根據(jù)不同的學(xué)習(xí)能力制定不同的教學(xué)計劃。它是風(fēng)向標(biāo)，指引著我們前進(jìn)的方向。 過濾課文并不僅僅指把課文中的單詞和句子讀一讀，更要求我們在熟悉課文的過程中去思考怎樣才能直觀形象的把這些知識傳授給學(xué)生。此外，課文中還編排了大量的英語小游戲和短小易學(xué)的英語歌曲，這些都為培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣奠定了一定的基礎(chǔ)。從小學(xué)英語課標(biāo)上我們不難看出，在整個小學(xué)英語教學(xué)過程中，我們首先要培養(yǎng)學(xué)生對英語的一種認(rèn)知能力，即知道英語的重要性 以及了解一些英語國家的文化背景知識，使學(xué)生對英語和英語國家產(chǎn)生濃厚的興趣。要學(xué)好這門學(xué)科，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣是關(guān)鍵。要學(xué)好這門學(xué)科，培養(yǎng)學(xué)生愛因斯坦也曾經(jīng)說過只有“熱愛”才是最好的老師。所以，為高考計，我們的教學(xué)也不得不順應(yīng)“時代”的潮流，拋棄聽說，專攻讀寫！心有不甘，因為知道如此做法其實是在還學(xué)生。蘇霍姆林斯基，他正像一面鏡子，他對教育事業(yè)的熱愛、忠誠與執(zhí)著，他的相信孩 子、尊重孩子、用心靈去塑造心靈的思想，他深愛著每一個學(xué)生，他關(guān)懷著每一個成長的生命，他勤奮地分析研究著每一個看似細(xì)節(jié)的教育現(xiàn)象，他 32 年如一日地寫著自己的“教育日記”??“身教勝于言教”，要想使學(xué)生將來成為什么樣的人，教師自己就應(yīng)該成為什么樣的人。重要的是，他們也許會因為學(xué) 生考出的高分而成為名師?？蓪W(xué)生卻總認(rèn)為他們自己初中英語不錯，是我們高中老師把他們教差了。對學(xué)生考試的影響，老師的作用實在不可低估！對老師名氣的影響，學(xué)生的成績也是不可低估的！ 我們常常稱某某老師為把關(guān)教師，就是說他或她是為學(xué)生把考試這個關(guān)口的老師。很多老師都是進(jìn)行名副其實的應(yīng)試教育，考什么，就教什么；怎么考，就怎么教。 把關(guān)教師 兩屆高三之后，再次接手高三時，一些同事戲稱我為“把關(guān)教師”。有時因此而招致非議，甚至反對。我總認(rèn)為，教書就是育人，二者是不可分割的。終于明白，其實，不是我們的學(xué)生太笨，而是我們的教學(xué)存在很大的問題！ 考試和人生 有一句英語名言這樣說道：Educationisnotthefillingofapail,butthelightingofafire?！崩蠋焸兺绱私逃约旱膶W(xué)生，讓學(xué)生一遍遍地去死記硬背課本上的詞匯、公式、定理等基礎(chǔ)知識。 其中印象最深的是第十九條 —— 閱讀是對“學(xué)習(xí)困難”的學(xué)生進(jìn)行智育的重要手段。一個優(yōu)秀教師的成長過程中離不開不斷的教學(xué)反思這一重要環(huán)節(jié)。除了要多爭取觀摩別人的課堂教學(xué)，還要擠出時間來研究優(yōu)秀教師 的課堂實錄，從課堂結(jié)構(gòu)、教學(xué)方法、語言表達(dá)、板書設(shè)計、學(xué)生情況、教學(xué)效果等各方面，客觀、公正評價其得失。因此，在教給學(xué)生知識的同時，自己也學(xué)到 了許多新的知識，增強了自己求知、探索的動力。先進(jìn)的理論往往能讓我們感覺到“山窮水盡疑無路，柳暗花明又一村”，使我們的教學(xué)進(jìn)入新的境界。蘇霍姆林斯基說過：“應(yīng)該讓我們的學(xué)生在每一節(jié)課上，享受到熱烈的、沸騰的、多姿多彩