【正文】 小懂得與別人分享，不因?yàn)閾屨级鴤e人。我想到習(xí)慣的重要性。 他們習(xí)慣了每一天的各個(gè)環(huán)節(jié)，早上一到九點(diǎn)多的時(shí)候尤仁航就會走過來問老師：“老師，喝牛奶了！”逗得我們哈哈大笑。”但是在幼兒園，我們讓幼兒自己吃，學(xué)會自己吃飯了，我們只在旁邊幫忙他們，我們班的“蹦蹦”到吃飯的時(shí)候喜歡下位亂蹦，之后一到吃飯的時(shí)候我們就有一個(gè)老師陪著他吃，坐在他旁邊，他就習(xí)慣了自己坐在位子上吃，教他們脫鞋子、等技能，暫時(shí)不會能夠慢慢練?！巴?，讓老師抱抱！彤彤真乖。應(yīng)對這特殊的孩子，在家訪中找到了癥結(jié)：孩子入園前一向就由媽媽或姥姥一個(gè)人帶，很少接觸到其他小朋友，孩 子見了生人就害怕。老師用心引導(dǎo)幼兒，關(guān)心幼兒成為幼兒的依戀對象，并組織搞笑的活動，吸引幼兒的注意力，使幼兒忘卻孤獨(dú)和焦慮，投入新的環(huán)境中去，變消極情緒為用心情緒，漸漸地可消除她的不安全感。 每一天應(yīng)對這么一大群可愛、純潔的孩子們，在孩子們中間，幼兒的心是最純潔的，我們像女王一樣擁有著一個(gè)夢幻般的童話世界，你付出多少就會收獲多少，無論是教師還是家長，我們不應(yīng)當(dāng)吝嗇贊美、吝嗇肯定、吝嗇鼓勵(lì)，同時(shí)，講究了教育的時(shí)機(jī)、方法、技巧。 今年 3 月左右，我接手了一個(gè)新的全新的班級。 由于是全新的班級，孩子年齡又偏小。 隨著時(shí)間的流逝，轉(zhuǎn)眼寶貝們就進(jìn)入了小班級。總想著能馬上就把常規(guī)抓起來，上課時(shí)時(shí)都在訓(xùn)練他們。可是緊接著，很多家長都開始跟我反映寶貝們不愿意來上幼兒園了，這種情況在他們托班的時(shí)候都是很少發(fā)現(xiàn)的?？墒沁@個(gè)學(xué)期來， 他開始不愿意上課，時(shí)常調(diào)皮搗蛋，沒一分鐘安寧，整個(gè)班級被他攪得一塌糊涂。可是越批評他就越逆反，漸漸的就成了這副狀況。一味的指責(zé)批評只能讓他們形成一種自己很調(diào)皮不聽話的自我形象。對特別好動活潑的孩子，我開始給他們獎(jiǎng)勵(lì)紅花，發(fā)現(xiàn)他們很喜歡小紅花，并且我們會告訴他們，紅花累積到幾朵就有一定的獎(jiǎng)勵(lì)，反之，不聽話搗蛋我就會減少紅花的數(shù)量。我相信假以時(shí)日他們會越來越棒的 ~ K1B 胡蒼菊 20 1 9 第四篇：小班教育隨筆 小班教育隨筆：讓我來幫你！ 近段時(shí)間，我們班里又來了一個(gè)帥氣的小男生 —— 袁皓軒。為了讓孩子盡快適應(yīng)，趕快度過分離期。轉(zhuǎn)過頭，看到兜兜稍稍微紅的眼睛，微笑著走向前說：“兜兜早上好！兜兜看到我后，伸開雙手等待我的擁抱，我趕快將寶寶抱在懷里，心里一陣歡喜。 由于寶寶情緒剛剛穩(wěn)定，還怕孩子和小朋友們玩時(shí)出現(xiàn)打鬧現(xiàn)象，所以一直關(guān)注著他?！笨伤孟蠼辜钡牟恍?， 趁芳芳老師不注意的時(shí)候，飛快的跑到床邊，兩只手抬起 了床的一側(cè)。 兜兜來的是時(shí)間不長，可是他卻很快適應(yīng)了下來，看著他的改變，看著他從哭泣到微笑，我們都見證了孩子的成長，為寶寶鼓掌！孩子的那聲：姨，讓我來幫你。 “光寶寶溜下地呦，親親一群果娃娃??”歌兒唱起來了，聲音最響亮的一個(gè)是侯亦婷，我注意到婷婷媽的眼里似乎有些潮濕。婷婷習(xí)慣了家人的過度關(guān)心，對家和家人 的依賴性很強(qiáng)，自理能力方面缺乏鍛煉，并且?guī)缀酹?dú)自不跟外界來往。她躲在奶奶身后，拽著奶奶的衣角哭著鬧著要回家去。 幾天后，在老師有意的引導(dǎo)和婷婷父母的鼓勵(lì)下，婷婷終于可以笑著問“老師好”了。在這半年來，孩子們每時(shí)每刻都在成長進(jìn)步著，在知識技能提高的同時(shí)，良好的行為習(xí)慣和性格也在老師、家長統(tǒng)一的教育理念下逐步形成。你快樂，所以我開心。有時(shí)情緒很不穩(wěn)定，不樂意時(shí)抿著小嘴，一聲也不吭。 首先，我在與她家長的交流中得知，心雨從小有奶奶帶大，奶奶為了孩子的安全，什么事情都不讓孩子去做 ，幼兒園小班教育隨筆孩子整天在奶奶的呵護(hù)下成長。小朋友鼓勵(lì)她，并放低要求，只要說幾句就行了，她還是不愿意。第二天，我先和她隨意地談了一會兒，讓她知道：一個(gè)人說話要算數(shù)，說過的事情就要做到，要講誠信。 首先，我想說的是：我學(xué)會了傾聽?！彪m然他表現(xiàn)了自己的聰明，但他的不禮貌，不尊重別人，卻讓我心里不好受。 。 在小朋友編故事、講故事時(shí)，我總要說：“后來呢？幼兒園小班教育隨筆后來怎么樣啦？”在我的啟發(fā)下，孩子們表現(xiàn)的非常出色，逐步樹立了對自己語言表達(dá)能力的信心。”直到有一次，角色互換了，我才領(lǐng)悟到我的不恰當(dāng)，幼兒園中班教育隨筆不耐心?！苯K于，她的態(tài)度有所好轉(zhuǎn)了，幼兒園大班教育隨筆雖然聲音很輕，可是卻是不小的進(jìn)步。一連幾天都是這樣。面對什么困難都要讓別人去幫忙?？墒?，她卻又是個(gè)聰明又懂事的孩子。平時(shí)，她不太愿意主動地與人交往，話也不多?，F(xiàn)在，班里的團(tuán)結(jié)互助已成為孩子們的自覺行為，大家有快樂一起分享，有困難時(shí)也爭先恐后的一起來幫著解決?? 如今已經(jīng)是我們班“小巧手”的婷婷成了伙伴中的小老師，每次在班里的美工活動中把自己作品做得又快又好后再主動去幫助身邊的同伴，也常常會把自己在家完成的作品帶來幼兒園展示并教給大家，難怪婷婷媽總是逢人就夸：“看我們家婷婷多棒??” 篇二：小班教育隨筆 孩子，是祖國的花朵，是家中的太陽，也是我 們幼兒教師的一切。在隨后開展的各項(xiàng)集體活動中，孩子們在老師的引導(dǎo)和暗示下主動帶婷婷等幾個(gè)性格內(nèi)向的伙伴一起參與，使他們性格和膽量在集體的帶動下 越來越放得開，在能力上的差距與全班整體水平越來越小。幾天后，在婷婷媽來送她時(shí)，我和婷婷媽單獨(dú)進(jìn)行了一番長談。 日子一天天的過去，孩子們和我們兩個(gè)老師的關(guān)系越來越默契，在我們又往婷婷家打過一通電話之后，婷婷的父母答復(fù)下周一就把婷婷接來送入園。那時(shí)已經(jīng)開學(xué)三四周了，可是婷婷卻一直沒來報(bào)道。老師相信，以后兜兜會越來越棒！會幫助更多小朋友，成為我們的“愛心天使”老師為你加油！ 第五篇：小班教育隨筆 篇一：小班教育隨筆 今天是開放日，全班幼兒的家長都來了，不大的屋子里滿滿的人，充滿著歡聲笑語。兜兜看著我說：“姨，走！”我看著孩