【正文】 享，不因為搶占而傷害別人。 他們習慣了每一天的各個環(huán)節(jié)，早上一到九點多的時候尤仁航就會走過來問老師：“老師，喝牛奶了！”逗得我們哈哈大笑?！巴?，讓老師抱抱！彤彤真乖。老師用心引導(dǎo)幼兒，關(guān)心幼兒成為幼兒的依戀對象，并組織搞笑的活動，吸引幼兒的注意力，使幼兒忘卻孤獨和焦慮，投入新的環(huán)境中去，變消極情緒為用心情緒，漸漸地可消除她的不安全 感。教師是愛的使者，因為“愛”，學生的成就和幸福成為了自己的收獲；因為“愛”，昔日的學生成為了這天的朋友。朋友們，你們猜，我們班的小寶貝最開心和不開心的事分別是什么？ ~~猜出來了嗎？大部分孩子的心聲是：“最開心的事”是家人帶自己出 去玩（寶貝們的快樂真的是很簡單很純樸，你們覺得呢）；“最不開心的事”是父母吵架或老師不高興了?? 朋友們是否覺得有點震驚呢？當聽到孩子們說出自己的心聲時，我也有些驚呆了。 第 2 篇 發(fā)生在小班新生中的關(guān)愛： 新學期開始，我們又迎來了一批新的小朋友。孩子聽到老師的表揚更起勁了，又去拿了張紙巾幫臉上掛滿淚水的霖霖使勁地擦了起來?？粗亓販I水斑斑的臉和那專注的神情，老師真是又好氣，又好笑。在豆豆班也發(fā)生了一些“咬人、打人”的小事件，原因在于什么？就在于玩玩具和看圖書，自己先拿到玩具就是不肯給別人玩，對方當然也不甘示弱便動手去搶，這樣 意外就發(fā)生了。 第 4 篇 穩(wěn)定情緒，樹常規(guī) 看著已經(jīng)入園一個月的豆豆班小朋友見全神貫注的在聽明老師講故事，此刻豆豆班的小朋友可能干了。所以我們就應(yīng)讓孩子做他們力所能及的事情，在吃飯的問題上，是家長們關(guān)心的話題，都紛紛告訴老師：“他不喜歡吃飯！”“他不吃飯吃零食，他要人喂。這樣以來，日常活動不能正常進行，而且也影響著其他小朋友的教育?！?XXX 小朋友聽后就真的不哭了。但成長路上缺不了的就是挑戰(zhàn)，所以我咬咬牙也還是上了。開學季的忙亂加上自己本身不服輸?shù)木?，讓我那段時間變得特別的急躁。 緊接著我發(fā)現(xiàn)我們班的恩丞小朋友開始變得越來越調(diào)皮，恩丞自托班開始就比較好動，但總歸還是一個比較講道理的小朋友，特別是上課的時候他的表現(xiàn)還是很認真的。 我們面對的是最稚嫩的兒童，他們就像一株株渴望吸取大地精華的小樹，教師的愛應(yīng)該似和煦的春風和甘甜的雨露，用濃濃暖意滋養(yǎng)孩子們的心靈，呵護他們健康成長。寶貝們越來越聽話了，常規(guī)也在慢慢的變好?？扉_飯時，兜兜爺爺抱著孩子進來了，可是我卻沒有聽到兜兜的哭聲。中午起床后，我們一起將孩子們的床整理好搬上去，兜兜跑過來說：“姨，我?guī)湍?！”看著寶寶認真的眼神，我笑了笑說：“兜兜還小，等長大了再幫老師。孩子們的表現(xiàn)比平時更出色，家長們看到孩子的進步都笑得合不攏嘴。婷婷來到這個新的班集體時，我們看到的是個文靜怕人、白凈漂亮的小姑娘。 看到孩子們在不斷地進步，我們當老師的總是及時表揚和鼓勵他們，把小小的閃光點放大，修正缺點和毛病，在促進幼兒成長的同時，有意識地形成集體中幼兒團結(jié)互助、分工協(xié)作的生活和學習氛圍，逐步建成一個充滿溫馨、充滿親情和關(guān)愛的大家庭。學習活動中從來都不愿意舉手發(fā)言，請到她時，也不愿意開口說話。 方法一：下午，到了講故事的時間，“心雨，你來給大家講個好聽的故事，行嗎？”她扭扭捏捏地站起來，低著頭，牙齒緊咬著嘴唇。 篇三：小班教育隨筆 本學期的課程已經(jīng)結(jié)束了，我回想這一年來的教學效果，不僅孩子們學到了許多新的知識，我也在孩子們身上讀懂、學會了很多。 我想，每一個孩子都像一顆小草，每棵小草上都有露珠，在太陽底下，每顆露珠都會發(fā)光。有一節(jié)課，導(dǎo)入部分是猜謎，謎面部分還沒說完，一位小朋友就得意洋洋地說：“我早就知道了。最后，她終于答應(yīng)明天來講故事。她所缺少的是自信和大膽的品質(zhì)，需要的是更多的關(guān)注和機會。孩子的需要是教師關(guān)心的焦點，孩子的進步是教師快樂的源泉。通過交流，老師詳細了解婷婷在家的表現(xiàn)和家庭環(huán)境，和婷婷父母制定了針對婷婷以往不好的生活習慣和不愿容入班級活動、不適應(yīng)集體生活這些需要糾正問題的教育計劃。從婷婷原來班的老師那里我們了解到，婷婷是奶奶一手帶起來的，老人對孩子嬌得很，在家一個噴嚏就請假不上幼兒園了。隨后便抬著床向后走去。一夜之間，孩子的變化這么快，讓我欣喜萬分。當然，我們老師心里也很不是滋味，也想讓 孩子盡快適應(yīng)學校的集體生活。常規(guī)的形成是在一日活動中慢慢的滲透，急于求成的方法著實錯的離譜。我回想起這個學期以來老師對恩丞的態(tài)度，由于他總是反復(fù)的搗蛋，我以及其他兩位老師經(jīng)常是不分青紅皂白就開始批評。 首先是佳佳小朋友開始不愿意來上學，我歸結(jié)原因覺得是因為長假歸來寶貝的分離焦 慮以及更換了新的教室環(huán)境導(dǎo)致。寶貝 們喜歡來上學。我覺得自己成長了不少，但在工作中卻發(fā)現(xiàn)自己依然有很多不足。 作為一名合格的幼兒教師，要認真分析原因，采取不同的方法，耐心對待幼兒的哭泣，這樣才能使幼兒簡單愉快地投入到幼兒園的生活中去。當媽媽抱著她跨入我們班時，撕心裂肺的哭聲使我們不約而同的圍了上去。我們班的君雅小朋友， 剛來的前兩天只有她一個女孩子，她媽媽說女孩子是嬌氣一些，她每一天基本上都把嗓子哭啞，轉(zhuǎn)眼一個月過去了，此刻從門口走再也聽不到前段時間的哭喊聲了，讓我感覺到突然他們都長大了，但是時間來過了一個月，一個月的適應(yīng)期他們都習慣了。帶來了自己喜歡的零食，我們一齊品嘗；拿到好玩的玩具，我們一齊玩，體驗搞笑；把自己聽到的故事、兒歌，大聲的朗誦，讓所有小朋 友一齊感受。幼兒期是情感教育的重要時期，關(guān)愛情感是現(xiàn)代兒童缺失的人文精神之一，它的養(yǎng)成是多方面影響、多種活動綜合作用形成的結(jié)果。老師忙說 ?！崩蠋熯吔o孩子擦眼淚邊不住地給孩子們做著解釋。原先自己的一時“不高興”會在孩子小小的心靈中留下深深的烙印。孩子們與兩位新朋友玩起了“擊鼓傳花”的游戲。 每一天應(yīng)對這么一大群可愛、純潔的孩子們，在孩子們中間，幼兒的心是最純潔的，我們像