【正文】 轉(zhuǎn)變”（即：從教學(xué)型教學(xué)向研究型教學(xué)轉(zhuǎn)變，從偏重知識的教學(xué)向注重素質(zhì)和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的教學(xué)轉(zhuǎn)變，從注重教師傳授的教學(xué)向以生為本，師生互動，教學(xué)與學(xué)習(xí)相結(jié)合的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變）。 3．創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，深化教育教學(xué)改革，進(jìn)一步凝煉辦學(xué)特色 當(dāng)前，我們要按“通識教育基礎(chǔ)上的寬口徑專業(yè)教育”原則，進(jìn)一步拓寬專業(yè)口徑，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和課程設(shè)置。推進(jìn)雙語教 學(xué)，加強(qiáng)實(shí)踐 16 教學(xué)環(huán)節(jié)，努力推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合等等。源于實(shí)踐，高于實(shí)踐 。 （ 2）堅(jiān)持“四個投入”，實(shí)現(xiàn)“三個結(jié)合”（嚴(yán)格要求與寬松環(huán)境相結(jié)合，制度建設(shè)與文化約束相結(jié)合，過程監(jiān)控與目標(biāo)管理相結(jié)合），探索研究型大學(xué)教學(xué)質(zhì)量觀和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，形成研究型大學(xué)本科教學(xué)質(zhì)量保障體系。為此，我們需要充分討論、認(rèn)真思考和總結(jié)！ （三）堅(jiān)持全面質(zhì)量管理理念，將質(zhì)量意識和質(zhì)量管理貫穿于人才培養(yǎng)的全過程 1．加大招生宣傳力度，提高生源質(zhì)量。 3．加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，打造一支高素質(zhì)量的教師隊(duì)伍。完善學(xué)校與學(xué)院兩級教學(xué)管理制度，促進(jìn)管理重心下移、教學(xué)管理規(guī)范化和專業(yè)化，鼓勵院系辦出特色，探索對學(xué)院的教學(xué)評價與激勵機(jī)制。對本科教學(xué)工作要做到每年有計(jì)劃、有突破、有檢查、有總結(jié)。通過“ 985工程”、“ 211工程”幾年的建設(shè)，我校辦學(xué)實(shí)力得到整體提高，應(yīng)考慮如何能夠更好地資源共享，使本科生能夠更好地使用這些辦學(xué)條件。 全校上下要把本科教學(xué)工作水平評估作為一項(xiàng)建設(shè)工程、教學(xué)改革促進(jìn)工程、質(zhì)量提高工程，團(tuán)結(jié)凝聚學(xué)校人心、提升整體辦學(xué)水平的工程，主動投身到這項(xiàng)工作之中。 今明兩年，我校要把本科迎評工作作為推動我校 高水平大學(xué)建設(shè)的強(qiáng)大動力，作為全校發(fā)展最重要的中心工作來抓，抓緊、抓好、抓實(shí)。 3．抓好新特色培育工作，完善創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系、質(zhì)量監(jiān)控體系。為主動適應(yīng)我國建設(shè)創(chuàng)新型國家的發(fā)展戰(zhàn)略以及學(xué)校建設(shè)成為國內(nèi)一流、世界知名的高水平研究型大學(xué)的發(fā)展目標(biāo)，同時為更好地迎接 2020 年教育部本科教學(xué)工作水平評估，我校本科教育堅(jiān)持“以評促建，以評促改，以評促管，評建結(jié)合，重在建 設(shè)”的指導(dǎo)方針，以評建工作為主線，不斷推進(jìn)教育創(chuàng)新與教學(xué)改革，積極構(gòu)建與完善研究型大學(xué)本科教育教學(xué)體系，全面提高本科教學(xué)質(zhì)量。 （二）教育部決心要全力以赴高質(zhì)量地推進(jìn)教學(xué)評估工作 2020 年 4 月 19 日，周濟(jì)部長在“普通高等學(xué)校本科教學(xué)評估工作經(jīng)驗(yàn)交流暨評估專家組組長工作研討會”上講話指出，要全力以赴高質(zhì)量地推進(jìn)教學(xué)評估工作，主要抓以下幾方面工作： 第一，強(qiáng)化五年一輪的評估制 度，包括每年一度的教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)公布制度。即從今年起，主要采取兩項(xiàng)措施：一是每年公布一次高等學(xué)校教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)，并把這些數(shù)據(jù)作為專家組進(jìn)?？疾煸u估的依據(jù)之一。評估工作是包括學(xué)校自評自建、專家進(jìn)校考察評估和整改在內(nèi)的一個完整的過程，不能機(jī)械地分割開來，或者僅僅重視專家進(jìn)?？疾煸u估而忽視整改。《征求意見稿》主要對 5 個觀測點(diǎn)的評估標(biāo)準(zhǔn)做了調(diào)整。 二是“專任教師中具有碩士學(xué)位、博士學(xué)位的 比例”觀測點(diǎn)：擬改為“專任教師中具有博士學(xué)位的比例”，等級標(biāo)準(zhǔn)表述不變， A級標(biāo)準(zhǔn)為“≧ 50%”， C級標(biāo)準(zhǔn)為“ 3040%”。該觀測點(diǎn)的調(diào)整充分考慮到了研究型大學(xué)的特點(diǎn)和實(shí)際情況。 二、對評估指標(biāo)內(nèi)涵的理解與把握 深入理解和全面把握評估指標(biāo)體系是做好評建工作的保證。 “三個符合度 ”越高，本科教學(xué)工作越好 。從時間上看，自建校開始所形成的辦學(xué)特點(diǎn)、辦學(xué)特色、校園文化都在評估范圍之內(nèi)；從空間上看，與本科教學(xué)相關(guān)的一切內(nèi)容，包括教師與學(xué)生、課堂教學(xué)及課外活動的諸多內(nèi)容。 四是評估本科教學(xué)的管理和體制保障：涉及的 1個一級指標(biāo)（“教學(xué)管理”）、 2個二級指標(biāo)。 比如最新的《征求意見稿》對“創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系”的構(gòu)建提出了新的要求，就是要引導(dǎo)學(xué)校在師資隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)基本建設(shè)、實(shí)踐教學(xué)改革等方面加大投入，力求取得明顯成效。大力發(fā)展處于學(xué)科前沿以及廣東產(chǎn)業(yè)急需、競爭力所倚的學(xué)科及相應(yīng)專業(yè)。通過幾年的建設(shè)，這些人才培養(yǎng)基地已經(jīng)成為學(xué)校教學(xué)改革的試驗(yàn)基地和課程教學(xué)平臺 ， 為持續(xù)、穩(wěn)定地提高課程教學(xué)水平、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力做出了貢獻(xiàn)。同時以精 23 品課程建設(shè)為主線，提高本科課程的水平和質(zhì)量。“十五”期間全校出版了約 400 本教材。 2020 年校級教研立項(xiàng) 63 項(xiàng)，2020 年校經(jīng)教研立項(xiàng) 128 項(xiàng)。如為保證優(yōu)質(zhì)教育資源對本科教學(xué)的投入，學(xué)校出臺了《關(guān)于教授、副教授講授本科課程若干問題的通知》，把教授、副教授為本科生上課作為一項(xiàng)基本制度來抓；為把好新教師教學(xué)質(zhì)量關(guān)，學(xué)校制訂了《關(guān)于加強(qiáng)新教師課程教學(xué)輔導(dǎo)及試講工作的通知》；為激勵更多的教師投身于本科教學(xué)，修訂并出臺了《華南理工大學(xué)以本科教學(xué)為主崗位評議標(biāo)準(zhǔn)和申報(bào)條件》；為進(jìn)一步推進(jìn)雙語教學(xué)試點(diǎn)與改革，制訂了《華南理工大學(xué)關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)雙語教學(xué)的決定》；為加強(qiáng)和規(guī)范畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）環(huán)節(jié)工作，印發(fā)了《華南理工大學(xué)全日制本科學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）管理 辦法》等等。通過這些教學(xué)專項(xiàng)檢查，及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，取得了良好的效果。如一些同志認(rèn)為我校正在建設(shè)研究型大學(xué)，重點(diǎn)應(yīng)該在科研而不是本科教學(xué)，因此對本 科教學(xué)改革與建設(shè)的重視與精力投入不夠。 3．本科評建工作亮點(diǎn)有待挖掘，辦學(xué)特色有待凝煉。 （二）完成機(jī)關(guān)部處自評工作 下學(xué)期相關(guān)部處要在完成收集、整理支撐材料的基礎(chǔ)上，深入調(diào)查研究，找出工作中存在的問題與不足，提出和實(shí)施整改措施。一些新建專業(yè)要抓緊完成有關(guān)的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和教學(xué)實(shí)踐實(shí)習(xí)基地建設(shè)。 （五）開展全校模擬評估 根據(jù)“華南理工大學(xué)本科教學(xué)水平評估迎評工作總體計(jì)劃（ 20202020）”的安排，下學(xué)期將開展全校模擬評估。各學(xué)院要根據(jù)評建辦公室和部處下達(dá)的任務(wù)，完成有關(guān)指標(biāo)的狀態(tài)數(shù)據(jù)和經(jīng)驗(yàn)材料的呈報(bào)，對教學(xué)文檔進(jìn)行全面清理和規(guī)范建設(shè)。 會上，校黨委書記劉樹道作了題為《認(rèn)真學(xué)習(xí) 江澤民文選 ，以科學(xué)發(fā)展觀推進(jìn)高水平大學(xué)建設(shè)》的重要講話。他還諄諄告誡與會干部，作為一名擔(dān)當(dāng)重要崗位的同志來說，必須時刻警醒自己，努力增強(qiáng)責(zé)任意識、憂患意識、競爭意識、機(jī)遇意識和愛校意識。她指出，高水平的本科教育是研究型大學(xué)的立校之本，質(zhì)量是學(xué)校的生命線，必須切實(shí)提高本科教育質(zhì)量。 會議為期三天。 各學(xué)院根據(jù)學(xué)校關(guān)于“課堂教學(xué)質(zhì)量月”活動的總體安排，結(jié)合本單位迎評促建工作，及時召開動員大會，組織學(xué)習(xí)有關(guān)文件材料，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識。總體而言，絕大部分教師工作兢兢業(yè)業(yè)，能以良好的精神面貌、較強(qiáng)的責(zé)任心以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度上好每一堂課，做到課前認(rèn)真?zhèn)湔n、課堂認(rèn)真授課、課后認(rèn)真批改作業(yè)。 但是，還存在一些問題。同時，采取外聘、培訓(xùn)提高辦法，補(bǔ)充師資力量。該題網(wǎng)站由信息發(fā)布、支撐材料在線查閱、教育教學(xué)論壇等三大功能模塊組成。根據(jù)教育 部《關(guān)于申報(bào)普通高等教育“十一五”國家級教材規(guī)劃選題的通知》（教高司函 [2020]195 號）、廣東省教育廳《轉(zhuǎn)發(fā)關(guān)于申報(bào)普通高等教育“十一五”國家級教材規(guī)劃選題的通知》（粵教高 [2020]183號）文件精神， 我校要求各學(xué)院根據(jù)本單位“十一五”教材建設(shè)規(guī)劃，做好有關(guān)選題的申報(bào)工作。 （教務(wù)處供稿） 。與十五期間我校只有 7本教材入選 國家級教材規(guī)劃相比，同比增長了 643%。 (教務(wù)處供稿 ) 我校 52 本教材 入選普通高等教育 “十一五 ”國家級教材規(guī)劃選題 教材是體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求的知識載體 ，是進(jìn)行教學(xué)的基本工具，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。同時，適當(dāng)提高課酬標(biāo)準(zhǔn)，出臺更加有效的激勵措施，提高教師雙語教學(xué)的積極性。各學(xué)院根據(jù)本身情況，提出人才引進(jìn)計(jì)劃。 （教務(wù)處供稿） 2020年 7月 3日－ 14日， 南校區(qū)現(xiàn)有9個學(xué)院，共有 25個本科專業(yè)，除計(jì)算機(jī)學(xué)院四個專業(yè)外，生物工程、環(huán)境工程、軟件工程、法學(xué)、國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、金融學(xué)（國貿(mào)、金融 2020級之前學(xué)生在工商管理學(xué)院）六專業(yè)是老專業(yè)，音樂表演、傳播學(xué)、物流學(xué)、生物醫(yī)學(xué)工程到 2020年才有畢業(yè)生的，其它專業(yè)到 2020年才有第一屆畢業(yè)生，因此，除經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易學(xué)院、法學(xué)院外，其它各學(xué)院均有不足三屆畢業(yè)生的新專業(yè)， 2020年的本科教學(xué)評估南校區(qū)有可能成為檢查的重點(diǎn)。如自動化科學(xué)與工程學(xué)院、外國語學(xué)院 召開師生代表座談會，為師生搭建溝通交流平臺，及時了解學(xué)風(fēng)狀況、學(xué)生對任課教師教學(xué)工作的意見和建議以及學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活方面遇到的困難等等；機(jī)械工程學(xué)院以開展“課堂教學(xué)質(zhì)量月”活動為契機(jī)，舉辦了“ 雙語教師課堂教學(xué)競賽”，由學(xué)院 16位出國培訓(xùn)候選人利用雙語教學(xué)手段講授相關(guān)課程，開展雙語教學(xué)教師課堂教學(xué)競賽，并以此活動來促使廣大教師尤其中青年教師積極開展 雙語教學(xué)實(shí)踐；政治與公共管理 28 學(xué)院在 “ 課堂教學(xué)質(zhì)量月 ” 期間安排了三位 老師分別給學(xué)院全體 教師上了一次觀摩教學(xué)課，參加者反映良好，一致認(rèn)為觀摩教學(xué)是一種良好的學(xué)習(xí)形式。副校長彭說龍、學(xué)校辦公室主任吳業(yè)春、研究生院副院長李忠、電子與商務(wù)學(xué)院院長祁明、生物科學(xué)與工程學(xué)院黨委書記益瑞涵、國際交流與合作處處長胡亦武也分別代表暑期赴美國馬里蘭大學(xué)學(xué)習(xí)培訓(xùn)團(tuán)向與會干部匯報(bào)學(xué)習(xí)心得。她最后指出，要全面提高我校本科教育教學(xué)質(zhì)量，必 須統(tǒng)一認(rèn)識，增強(qiáng)責(zé)任感和憂患意識；積極推進(jìn)教育創(chuàng)新，深化教學(xué)改革，構(gòu)建我校本科教育教學(xué)新體系；堅(jiān)持全面質(zhì)量管理的理念，建立本科教育質(zhì)量管理體系；加大投入，推進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享；全校動員，確保以優(yōu)秀成績通過本科教學(xué)工作水平評估。 副校長王迎軍作了題為《統(tǒng)一 思想認(rèn)識，推進(jìn)教育創(chuàng)新，全面提高本科教育教學(xué)質(zhì)量》的工作報(bào)告。在談到學(xué)校的“十一五”發(fā)展規(guī)劃時，劉書記說，學(xué)校要以創(chuàng)新為主線，以學(xué)科建設(shè)為龍頭，以師資隊(duì)伍建設(shè)為核心，以人才培養(yǎng)為根本，以科技工作為重點(diǎn)，全力推進(jìn)教育創(chuàng)新、科技創(chuàng)新、管理創(chuàng)新和文化創(chuàng)新，努力提升學(xué)校各項(xiàng)工作的質(zhì)量和水平，實(shí)現(xiàn)快速協(xié)調(diào)健康發(fā)展，使學(xué)校綜合實(shí)力和整體水平保持在全國重點(diǎn)高校前列，進(jìn)一步奠定高水平研究型大學(xué)的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，并力爭在重點(diǎn)建設(shè)領(lǐng)域取得重大突破。會議以迎接明年教育部本科教學(xué)工作水平評估為主題展開了廣泛熱烈的研討。各學(xué)院要認(rèn)真做好和努力 完成本學(xué)院的模擬評估報(bào)告，做好補(bǔ)缺、提升、整合、總結(jié)、投入等工作。另外，學(xué)校將以完善創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系和構(gòu)建教學(xué)質(zhì)量保證體系為主題，下學(xué) 期正式啟動 25 4 個學(xué)院的教學(xué)改革試點(diǎn)工作。 （三）加大投入，加快本科教學(xué)建設(shè)與改革進(jìn)度 本科教學(xué)評估的基礎(chǔ)和重點(diǎn)在學(xué)院。具體而言，要開展以下幾項(xiàng)主要工作： （一）開展教育思想大討論 下學(xué)年，學(xué)校將以“研究型大學(xué)如何辦好本科教學(xué)”為主題，開展教育思想大討論。特別是新學(xué)院、新辦專業(yè)的教學(xué)基本建設(shè)、教學(xué)改革及教學(xué)管理亟待加強(qiáng)。 （二）我校評建工作存在的主要問題 當(dāng)然，學(xué)校評建工作在取得成績的同時，也存在著不少問題。通過本次學(xué)院本科教學(xué)工作自評，學(xué)校初步摸清了我校本科教學(xué)基本狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)了本科教學(xué)存在的薄弱環(huán)節(jié)，及時提出相應(yīng)整改建議，為相關(guān)職能部門及時采取有效整改措施提供了決策支持。 17 項(xiàng)廣東省教學(xué)成果一等獎， 6 項(xiàng)二等獎。今年，我校已有 51 個教材選題被教育部正式列入“十一五”國家級教材規(guī)劃。另外開發(fā)啟用了“華工教學(xué)在線”，初步構(gòu)建了本科教育技術(shù)平臺，整合利用一批基于網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)資源、素材庫、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課件和網(wǎng)絡(luò)課程，為數(shù)字化教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)。 積極調(diào)整課程體系結(jié)構(gòu)，按“通識教育基礎(chǔ)上寬口徑專業(yè)教育”模式改革課程體系。同時，學(xué)校以資源優(yōu)勢求卓越，建設(shè)了 19 個廣東省名牌專業(yè)。在評建過程中，我校本科教育始終堅(jiān)持“以評促建，以評促改，以評促管，評建結(jié)合，重在建設(shè)”的指導(dǎo)方針，不斷加強(qiáng)教學(xué)基本建設(shè)，強(qiáng)化教學(xué)管理，深化教學(xué)改革，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。二是引導(dǎo)高校多樣化發(fā)展，科學(xué)規(guī)劃、開拓創(chuàng)新、務(wù)實(shí)運(yùn)作，辦出特色，形成優(yōu)勢。 二是評估本科人才培養(yǎng)的條件和質(zhì)量：涉及的 4 個一級指標(biāo)（“師資隊(duì)伍”、“教學(xué)條件與利用”、“專業(yè)建設(shè)與教學(xué)改革”、“教學(xué)效果”）、 13 個二級指標(biāo)。 （二）評估的實(shí)質(zhì) 現(xiàn)行的評估指標(biāo)體系包括 7 個一級指標(biāo)＋ 1 個特色項(xiàng)目、 19個二級指標(biāo)、 44 個主要觀點(diǎn)。 二是考察 學(xué)校的實(shí)際工作狀態(tài)與確定的目標(biāo) 之間 的符合程度。該觀測點(diǎn)的調(diào)整，更加突出了加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的重要性。 三是“教授、副教授上課情況”觀測點(diǎn)： A 級標(biāo)準(zhǔn)原為“教授、副教授每學(xué)年至少要為本科生講授一門課程”，擬調(diào)整為“認(rèn)真貫徹教育部有關(guān)文件精神，本科生課程的 80%以上由教授、副教授講授”； C 級標(biāo)準(zhǔn)原為“ 55 歲（含）以下教授、副教授每學(xué)年 95%以上為本科生授課”，擬調(diào)整為“認(rèn)真貫徹教育部有關(guān)文件精神，本科生課程的 65%以上由教授、副教授講授”。 A 級標(biāo)準(zhǔn)原為“定位準(zhǔn)確，學(xué)校發(fā)展規(guī)劃科學(xué)合理，并有效實(shí)施”，擬調(diào)整為“定位準(zhǔn)確，學(xué)校發(fā)展規(guī)劃科學(xué)合理，基本構(gòu)建了創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系，并有效實(shí)施”。 第六，加強(qiáng)專家培訓(xùn)，建設(shè)高水平的專家隊(duì)伍。 第四，嚴(yán)肅評估紀(jì)律，杜絕弄虛作假。針對設(shè)有研究生院的大學(xué)，教育部已經(jīng)組織專家組研制了評估指標(biāo)體系的補(bǔ)充說明并廣泛征求了有關(guān)學(xué)校的意見，即將