區(qū)縣未成年人思想道德建設調研報告思考建議(文件)
【正文】 中進行自我教育，在實踐中進一步強化教育的效果，既符合未成年人的特點，又體現了道德教育的知、行統(tǒng)一。并且，要經過招募志愿者等方式，在各學校、村（社區(qū)）內普遍設立志愿者服務站，并按其特長優(yōu)勢加以規(guī)范、分類，組建專兼職的未成年人教育者隊伍，為未成年人提供切實廣泛的服務，并在實踐中促進學校、社會 和家庭教育的有機結合。這就必須形成科學的道德建設機制，樹立恪守道德的典范，大力褒揚品德高尚者，責備道德淪喪者，為未成年人樹立可親、可敬、可信、可學的道德楷模，讓廣闊未成年人學有模范，趕有目標，從先進典型的感人事跡和優(yōu)秀品質中受到鼓勵，吸收力量，形成良好的道德評價氛圍，形成追求高尚、激勵先進的良好社會風氣。一以貫之地在未成年人中大力倡導愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業(yè)奉獻 的基本道德規(guī)范，使之貫通到未成年人的生活和學習中，成為普遍認同和自覺遵守的行為準則。要抓住重要節(jié)日、紀念日 的契機，經過開展形式多樣的主題教育活動，讓未成年人在參與活動中陶冶高尚的道德情操。要加強對社會普 遍關注的道德熱點咨詢問題的引導，特別要注意加強對社會上浮現的少年現象的引導，旗幟鮮亮地反對與時代的要求、與公民道德建設需要相違背的傾向。 ，營造良好的道德教育氛圍。為加快推進新時期未成年人思想道德建設工作，結合調研情況分析 ，我們提出以下建議和對策： ，增強道德建設的可操作性。思想道德教育僅僅滿足于對未成年人上幾堂課、完成多少計劃，泛泛而談，走過場，效果甚微。而且在與部分教師的座談中，很多教師都提到了“ X＋ X＝ X”的怪圈，即五天在學校中的正面教育，被兩天在家雙休日的負面影響全部抵消掉了。 、獨立，具有批判精神，但常常有點“自我中心主義”。 。 ，缺乏對遠大理想的追求。開展“新時代好少年我和祖國共成長” X 縣誦讀大賽，以演講、評述、詠唱、解說、配音、舞蹈、書法、奏樂等多種藝術形式誦讀紅色家書、革命先烈英雄 事跡，“小手拉大手”營造良好校風，傳承紅色基因，大力開展“小蘿卜頭”進校園活動，積極推進‘三禮’（禮儀、禮節(jié)、禮貌）‘四文明’（文明交通、文明旅游、文明餐桌、文明上網）進學校，組織開展‘文明舉止伴我行’‘文明禮儀伴我行’‘文明用語伴我行’‘文明習慣伴我行’等豐富多彩的文明禮儀教育活動，引導學生養(yǎng)成誠實守信、孝敬感
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