【正文】 育”他； (2 分 )(2)學(xué)會(huì)欣賞孩子的成 長，觀察并享受每一周、每一月出現(xiàn)的發(fā)展新事實(shí)； (2 分 )(3)尊重孩子的實(shí)際水平，在尚未成熟時(shí)要耐心等待； (2 分 )(4)不要老去想“下一步應(yīng)發(fā)展什么了” ?應(yīng)該讓你和孩子充分體驗(yàn)每一個(gè)階段的樂趣。 (√ )4．一般來說， 3 歲辨別上下， 4 歲辨別前后， 5 歲以自身為中心的前后。 (√ )開，他們是邊做邊想的。 ( )，如情緒抑郁、膽小等。 ( )， 24 歲兒童，攻擊性形式發(fā)展總趨勢為身體性攻擊逐漸增多，言語性攻擊慢慢減少。 ( )20．較高游戲水平的出現(xiàn)意味著較低層次游戲水平的消失。 (√ )憶為主。 ( )，兒童開始學(xué)會(huì)從他人以及不同的角度考慮問題，開始理解事物的相對(duì)性。 ( ) 發(fā)生在嬰兒與母親之間。 (√ )攻擊性行為表現(xiàn)上具有明顯的年齡差異。(√ )。 (√ )，母親生病對(duì)胎兒影響最大。 ( ) 憶與言語發(fā)展水平有密切關(guān)系，對(duì)話和交流能促進(jìn)自傳體記憶的發(fā)展。 (√ )51．當(dāng)一個(gè)人感受到對(duì)方的某種情緒時(shí)，他自己也能體驗(yàn)到相應(yīng)的情緒，心理學(xué)上稱為移情。 (√ )本質(zhì)特征是去自我中心化。 (√ )59．在兒童平行游戲中已有初步的社會(huì)互動(dòng)。 (√ )63．新生兒的視覺調(diào)節(jié)機(jī)能較差，視覺的焦點(diǎn)很難隨客體遠(yuǎn)近的變化而變化。 ( )67．幼兒在參觀動(dòng)物園后，要孩子馬上說出看見什么，他們往往說不出多少，第二天卻能說出來很多，這種現(xiàn)象可用艾賓浩斯遺忘曲線來解釋?！闭f明該階段的孩子能正確判斷各種基本情緒產(chǎn)生的內(nèi)部原因。 ( )。 ( )的兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。 (√ )82．對(duì)于胎兒首先發(fā)展起來的是神經(jīng)系統(tǒng)的高級(jí)部位。 (√ )。 ( )正的微笑。在兒童社會(huì)化過程中，垂直關(guān)系比水平關(guān)系對(duì)兒童的影響更大。( ) 歲以前的兒童聽到音樂表現(xiàn)出的自發(fā)的蹬腳等動(dòng)作會(huì)隨著作品的不同而有所變化。 ( )101．學(xué)前兒童心理學(xué)是闡明學(xué)前兒童心理的特征和各種心理過程的發(fā)展趨勢及心理發(fā)展變化的機(jī)制。 (√ )序是先上下再左右，然后是前后。 ( )算叫做形式運(yùn)算。 (√ )。( )，是學(xué)前階段兒童學(xué)習(xí)繪畫的主要時(shí)期。 ( ) 第五篇：最新國家開放大學(xué)電大?？啤秾W(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)》選擇題題庫及答案（試卷號(hào)： 2502） 最新國家開放大學(xué)電大?？啤秾W(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)》選擇題題庫及答案（試卷號(hào)： 2502）盜傳必究選擇題 1．以時(shí)間為標(biāo)準(zhǔn)，在同一時(shí)間對(duì)某個(gè)年齡組或幾個(gè)年齡組的兒童的心理發(fā)展進(jìn)行研究的方法屬于()。 A．生后 1 個(gè)月 B．生后 2 個(gè)月 C．生后 3 個(gè)月 D．生后 4 個(gè)月 4．在()階段，兒童有了物體永久性意識(shí)，并有了最早期的內(nèi)化動(dòng)作。 A．個(gè)性 B．氣質(zhì) D．性質(zhì) 9．下列 ()不屬于親社會(huì)行為？ A．謙讓 B．幫助 C．合作 D．攻擊性行為 10．兒童通過觀察他人所表現(xiàn)的行為及其結(jié)果中獲取信息稱為 ()。此階段孩子的思維處于 ()。這是因?yàn)樗麄內(nèi)狈?()。 A．后習(xí)俗水平 B．習(xí)俗水平 C．前習(xí)俗水平 D．超習(xí)俗水平 20.角色游戲的出現(xiàn)主要在 ()。 A．生后 1 個(gè)月 B．生后 2 個(gè)月 C．生后 3 個(gè)月 D．生后 4 個(gè)月 24．在具體形象思維階段，兒童依靠 ()進(jìn)行思考。 A．垂直關(guān)系和水平關(guān)系 B．上下關(guān)系和水平關(guān)系 C．垂直關(guān)系和橫向關(guān)系 D．橫向關(guān)系和水平關(guān)系 29．兒童在評(píng)定行為是非時(shí)總采取極端的態(tài)度，不是好的就是壞的，該階段是 ()。 A．橫向研究 B．縱向研究 C．平行研究 D．實(shí)證研究 32．第二信號(hào)系統(tǒng)的出現(xiàn)是在 ()。 B．習(xí)慣動(dòng)作時(shí)期 C．有目的動(dòng)作形成時(shí)期 D．手段與目的分化并協(xié)調(diào)期 35．獲得守恒性和可逆性概念是在 ()階段？ A.感知運(yùn)算階段 B．前運(yùn)算階段 C．具體運(yùn)算階段 D．形式運(yùn)算階段 36．孤兒院孩子往往沒有良好的社會(huì)適應(yīng)行為，也不能建立起對(duì)人對(duì)已的信任。 B．習(xí)俗水平 C．前習(xí)俗水平 D．超習(xí)俗水平 40．角色游戲的出現(xiàn)主要在 ()。 A．有意記憶 B．無意識(shí)記憶 C．再認(rèn)記憶 D．重復(fù)記憶 44．嬰兒的行為與效果之間還沒有分化，行動(dòng)還沒有目的，該階段的行為模式處于 (A．反射練習(xí)時(shí)期 B．習(xí)慣動(dòng)作時(shí)期 C．有目的動(dòng)作形成時(shí)期 D．感知行動(dòng)時(shí)期 45．在 ()階段，兒童有了物體永久性意識(shí)，并有了最早期的內(nèi)化動(dòng)作。 A．年長同伴 B．教師 C．家長 D．其他同伴 49．下面哪一階段不是柯爾伯格的三水平六階段學(xué)說提到的？ () B．前習(xí)俗水平 C．習(xí)俗水平 D．后習(xí)俗水平 50．哪個(gè)階段的兒童能對(duì)自己所畫的圖形賦予意義？ ()A．涂鴉期 B．象征期 C．聯(lián) 想期 D．定形期 51．學(xué)前兒童心理學(xué)是研究 ()兒童心理發(fā)展規(guī)律的科學(xué)。 A．直覺運(yùn)動(dòng)思維 B．具體形象思維 C．抽象邏輯思維 D．形式運(yùn)算思維 56． ()是嬰兒的第一個(gè)社會(huì)性行為。 B．自我學(xué)習(xí) C．直接學(xué)習(xí) D．強(qiáng)化學(xué)習(xí) 。 A．無分化階段 B．低分化階段 C．依戀形成階段 D．修正目標(biāo)的合作階段 58．在 ()階段兒童的行為不能用簡單的道德標(biāo)準(zhǔn)加以評(píng)價(jià)。 A．抓握反射 B．吮吸反射 C．轉(zhuǎn)向反射 D．張嘴 53．幼兒的記憶以 ()為主。 A．微笑 B．哭泣 C．憤 怒 D．張嘴 47．隨著認(rèn)知和言語水平的提高，兒童的自我中心減少，能從母親的角度看問題，這一階段處于依戀的 ()階段。 A． 08 歲 B． 03 歲 C． 06 歲 D． 01 14 歲 42．大腦機(jī)能發(fā)展的重要標(biāo)志之一是 ()。 A．早期依戀關(guān)系 B．正常母愛 C．細(xì)心照料 D．必需的營養(yǎng) 37．下列不是兒童自我中心語言范疇的有 ()。此階段孩子的思維處于 ()。 A．認(rèn)知能力 B。 B．前運(yùn)算階段 C．具體運(yùn)算階段 D．形式運(yùn)算階段 26．“三山實(shí)驗(yàn)”說明了該階段兒童思維處于 ()階段。 A．橫向研究 B．縱向研究 C．平行研究 D．實(shí)證研究 22．下列屬于新生兒無條件反射的是 ()。 復(fù) B．獨(dú)白 C．雙人或集體獨(dú)白 D．命令 18．下列 ()不屬于親社會(huì)行為。 B．習(xí)慣動(dòng)作時(shí)期 C．有目的動(dòng)作形成時(shí)期 D．手段與目的分化并協(xié)調(diào)時(shí)期 15．獲得守恒性和可逆性概念是在 ()階段。 A．橫向研究 B．縱向研究 C．平行研究 D．實(shí)證研究 12．第二信號(hào)系統(tǒng)的出現(xiàn)是在 ()。 A．前道德階段 B．他律道德階段 C．自律道德階段 D．道德理想階段 6．哪個(gè)階段的兒童能對(duì)自己所畫的圖形賦予意義？ ()A．涂鴉期B．象征期 C．聯(lián)想期 D．定形期 7．無論是皮亞杰的理論還是柯爾伯格的理論，他們都強(qiáng)調(diào) ()對(duì)道德成熟的影響。此階段孩子的思維處于 ()。(√ )兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。 (√ )認(rèn)為兒童道德水平的六個(gè)階段有時(shí)會(huì)相互交替的。 (√ )。 (√ )，要孩子馬上說出看見什么，他們往往說不出多少，第二天卻能說出來很多，這種現(xiàn)象可用艾賓浩斯遺忘曲線來解釋。 (√ )為是心理發(fā)生的標(biāo)志。 (√ )99．學(xué)前兒童游戲中興趣指引是一個(gè)典型的心理特點(diǎn)。 (√ )社會(huì)化過程中，同伴的行為是影響兒童社會(huì)行為的重要因素。 (√ )92 兒童早期發(fā)展過程中，依戀是突然發(fā)生的。 (√ )88．在具體形象思維階段兒童依靠表象來進(jìn)行思維。(√ )，只有經(jīng)過幾個(gè)月的感知運(yùn)動(dòng)的協(xié)調(diào)才能將各種信息綜合。 ( )的操作性行為的理論僅適用于兒童新的行為的塑造，對(duì)不良行為的矯正不起作用。 ( )明，年齡小的兒童工具性侵犯的比率要高于年齡大的兒童。 ( )為問題，如情緒抑郁、膽小等。 (√ )69．兒童是否具有假設(shè)演繹運(yùn)算能力是判斷他智力高低的重要標(biāo)志。(√ )，出生后第一周內(nèi)的嬰兒不具有大小恒常性。 ( )61．發(fā)展的階段性揭示質(zhì)的變化。 ( )歲以前的兒童聽到音樂表現(xiàn)出快樂不僅僅是因?yàn)樗麄兟牭搅撕寐牭囊魳贰?(√ )53．反抗型依 戀的兒童容易出現(xiàn)外顯的行為問題，如具有較強(qiáng)的攻擊性。 (√ )。 (√ )識(shí)。( )41．學(xué)前兒童心理學(xué)是闡明學(xué)前兒童心理的特征和各種心理過程的發(fā)展趨勢及心理發(fā)展變化的機(jī)制。 (√ ) 歲以前的兒童聽到音樂表現(xiàn)出快樂不僅僅是因?yàn)樗麄兟牭搅撕寐牭囊魳贰?(√ )，兒童喜歡與比自己小的孩子交往。 (√ ) 歲的孩子會(huì)說“他今天得了顆小紅星，所以很高興。( )，沒有必要引導(dǎo)其進(jìn)行意義識(shí)記。 (√ )基本接近成