【正文】 200 人）一周讀書數(shù)量統(tǒng)計： 學(xué)生（受查 200 人）一周讀書時間統(tǒng)計： 從以上兩表可以看出：小學(xué)生一周內(nèi)閱讀量極少的約占 40%。⒉家庭重視不夠。⒋學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)仍偏重，能夠用于課外閱讀的時間很少。⒌學(xué)生本身缺乏擠勁和鉆勁，不能很好地利用有限的課余時間和節(jié)假日讀書讀報。究其原因大致有三方面：⒈連環(huán)畫及童話故事適合了兒童的年齡特征，對兒童易產(chǎn)生較大的吸引力。 在調(diào)查中筆者發(fā)現(xiàn)，造 成學(xué)生課外閱讀量少的一個重要因素是學(xué)生自身對課外閱讀的興趣少。⒉無休止的機械重復(fù)作業(yè)，輔導(dǎo)、補課使后進生產(chǎn)生了厭學(xué)心理更談不上自覺地進行課外閱讀。 四、閱讀方法的指導(dǎo)少。對學(xué)生課外閱讀作出指導(dǎo)的只是為了應(yīng)付某種競賽而進行。其結(jié)果如下：從調(diào)查的結(jié)果顯示：家長有目的地幫助子女搞好課外閱讀者 28人，占 14%。在受調(diào)查的 200 學(xué)生家長中，學(xué)歷在高中畢業(yè)以上的有 79 人，占 %。目前大多農(nóng)民的收入并非豐厚，家庭經(jīng)濟負(fù)壓大，無暇顧及也無力應(yīng)付價格偏高的少兒讀物。認(rèn)為讀課外書是不務(wù)正業(yè)，一律予以禁止。 結(jié)合小學(xué)生喜歡聽故事的特點，有意識地挑選一些精彩生 動的兒童讀物的故事片斷。對于一些知識面廣的學(xué)生應(yīng)多予以肯定和表揚。首先，為了讓學(xué)生有選擇的余地，注意配合教學(xué)進度大力介紹有益讀物。學(xué)生閱讀能力的提高，往往是“得法于課內(nèi)，受益于課外。 五、配合教學(xué)。 六、創(chuàng)設(shè)環(huán)境。因此，他特別強調(diào)課外閱讀的重要性，認(rèn)為 閱讀教學(xué)的重點是課外閱讀，這是促進學(xué)生全面發(fā)展的主要手段一。 書籍的來源。 86﹪的學(xué)生認(rèn)為自己對閱讀感興趣，但問及你課余最喜歡 做什么時，只有 35﹪的學(xué)生選擇了看書， 65﹪的學(xué)生依次選擇了看 電視、參加文體活動、上網(wǎng)等。 學(xué)生喜愛的書籍依次是幽默故事、驚險偵探故事、小說及童話、自然科學(xué)故事、歷史故事，女生更喜歡反映少年兒童生活的小說，男生更喜歡探險故事和自然科學(xué)方面的讀物。據(jù)統(tǒng)計，六年級學(xué)生中，閱讀書籍超過 50 本的學(xué)生中， 80﹪認(rèn)為喜歡寫作， 76﹪認(rèn)為自己的寫作成績優(yōu)秀。許多家長急功近利地買一些教材輔導(dǎo)類的讀物，認(rèn)為孩子閱讀其他讀物便是浪費時間，分散學(xué)習(xí)精力。波特》??調(diào)查同時表明，在推薦讀物方面，學(xué)校及老師起很大作用，也就是說，老師肩負(fù)著向?qū)W生推薦優(yōu)秀課外讀物的重要使命。其實，我國近年也出版了許多優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，如《草房子》《男生賈里》《女生賈梅》《冰心兒童圖書新作獎獲獎作品集》等，欣喜的是有些老師已經(jīng)把它們介紹給學(xué)生讀了。每周兩小時的課外閱讀時間已經(jīng)算較多的，并且這些課外讀 物大多是老師要求做讀書筆記時才去閱讀，且讀得囫圇吞棗。著名教育家張志公說：“從我自己學(xué)習(xí)語文的經(jīng)驗來看，將課內(nèi)與課外三七開”。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。在教師自身素質(zhì)較高的情況下，教師的人格魅力和文學(xué)修養(yǎng)是一筆很大的財富。教師可以通過朗讀精彩片段、講述作者創(chuàng)作故事、通過設(shè)疑惑造懸念、簡介主要內(nèi)容、借用名人（媒體） 評價來吸引或激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲，讓他們看到知識這一海洋的廣袤無垠和繽紛色彩。應(yīng)樹立一種“以讀為本”的思想。同時教師也要做好家長的工作，轉(zhuǎn)變家長 的觀念。在推薦課外讀物時應(yīng)加強與課內(nèi)閱讀的聯(lián)系。繼續(xù)要求學(xué)生做讀書筆記，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)生是因為老師要求做摘記才去讀書的?？梢暰唧w情況來采用具體方法。不允許遲到。 。放假 5 天， 7月 1 日 8 ： 30 到校領(lǐng)取家長通知書及放假安排。 通知 :家長朋友們好！ 今天下午 2： 10 到?？荚?。要讓學(xué)生樹立“不動筆墨不讀書”的觀念，要求他們隨讀隨記。教師可通過設(shè)讀書角，教師帶頭捐書、買書，學(xué)生踴躍獻書，并發(fā)揮學(xué)校圖書館的作用等形式來營造良好的讀書環(huán)境。讓家長了解語言學(xué)習(xí)的社會性，認(rèn)識到孩子語文能力的提高要靠廣闊的知識背景的建立和豐富的課外閱讀的積累，并且人的內(nèi)部存儲量的大小決定了人的思維是否敏捷。 ，以保證學(xué)生的課外閱讀量。 ，注意讀書方法的指導(dǎo)。而課外閱讀就是老師魅力產(chǎn)生的根源，這便會使學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地要求讀課外書。在這里我們可以從兩個維度進行。因此，我們應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，改革教學(xué)方法，從應(yīng)試教育觀中掙脫出來，走向素質(zhì)教育。 首先，要正確認(rèn)識課外閱讀的作用。 課外閱讀的重要性幾乎是不言而喻的，然而，要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣卻不容易。而學(xué)生 對《哈里所以，家長切不可將自己的偏愛強加于 孩子，束縛孩子的課外閱讀。 藏書量在 400 冊以上的家庭占 5﹪，但這部分家庭的孩子認(rèn)為自己喜愛閱讀的占 100﹪， 90﹪的孩子閱讀書籍超過了 50 本。這說明家庭的藏書和班級圖書角是學(xué)生課外書籍的主要來源，而學(xué)校圖書館這一資源有待于進一步地開發(fā)和利用，使其在學(xué)生的課外閱讀中發(fā)揮其應(yīng)有的作用。在各種媒體迅猛發(fā) 展的今天，書與電視、電影、電腦和游戲機相比較缺乏生動性、形象性、趣味性。 學(xué)生是否養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣 二、調(diào)查方法：問卷、學(xué)生談話、家長談話。因此課 外閱讀不僅是語文課外活 動的主要內(nèi)容之一，而且也是課內(nèi)閱讀的補充和延伸。開展學(xué)科知識競賽、讀書演講、讀書征文比賽、講故事比賽及小發(fā)明、小制作活動，培養(yǎng)學(xué)生“多讀書 、讀好書、好讀書”的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。讓學(xué)生在預(yù)習(xí)課文時可供參考。注意讀書既要有深度，又應(yīng)有廣度。 四、教給方法。 三、選擇讀物。當(dāng)學(xué)生聽得津津有味時便戛然而止，引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生想迫切看看這本書的愿望。多指導(dǎo)、督促孩子進行課外閱讀，努力把孩子培養(yǎng)成具有全面素質(zhì)的適應(yīng)新世紀(jì)所需的多能型人才。 當(dāng)前，農(nóng)村的小學(xué)教育仍未真正脫離“應(yīng)試教育”的陰影，注重分?jǐn)?shù)，重視學(xué)生對書本知識的死記硬背。⒊擔(dān)心課外閱讀影響孩子的學(xué)習(xí)成績。在調(diào)查了解中得出，造成家長對子女閱讀重視少的原因如下：⒈家長的育兒觀念未能適應(yīng)教育新形勢所需，只注重子女的 學(xué)習(xí)成績，缺乏全面提高的素質(zhì)教育觀念。 五、家長的重視少。他們對課外書的閱讀隨意翻翻者居多。⒋家庭中缺乏了適合少兒自行學(xué)習(xí)的安靜環(huán)境。得出否定回答的學(xué)生 87 人，占 %；為了作文和競賽所需而選擇課外書進行閱讀的有 122 人，占 61%，其中四年級⑴班有 43 人占全班的 %；在父母或教師提出要求后才進行閱讀的有 52 人，占 26%。⒊現(xiàn)行的少兒出版物對于配合教材內(nèi)容方面的書籍仍偏少，因課本所選篇目乃為為古今中外名篇，現(xiàn)在出版發(fā)行的少兒讀物屬長篇巨作的略少，偶有出現(xiàn)的，卻大大超越了小學(xué)生的購買力。 學(xué)生（受查 200 人）一周讀書數(shù)量統(tǒng)計： （所統(tǒng)計人數(shù)有交叉） 從上表反映出，學(xué)生課外閱讀的讀物以連環(huán)畫和童話、民間故事居多，占了 %?；氐郊依?，老師布置的作業(yè)完成后，家長又另開“小灶”，復(fù)習(xí)期間尤為嚴(yán)重。理由只有一個 ：與學(xué)習(xí)無關(guān)。造成以上現(xiàn)象的原因大致如下：⒈書源不足。為此，我就農(nóng)村小學(xué)生的課外閱讀情況進行了抽樣調(diào)查于二 OO 二年七月對我校三至六年級的第一個教學(xué)班（共 232 名）學(xué)生及學(xué)生家長發(fā)放調(diào)查問卷收回有效答卷 400 份（學(xué)生 200 份，家長 200 份）。 以上就是我在這次實習(xí)期間調(diào)查的有關(guān)情況。另外，教師也要做好家長的工作，轉(zhuǎn)變家長的觀念，從而得到家長的大力支持。學(xué)生閱讀能力的提高，往往是“得法于課內(nèi)，受益于課外”，因此，要在語文學(xué)科的教學(xué)中教給學(xué)生一定的學(xué)習(xí)方法，注意讀書 既要有深度，又應(yīng)有廣度。 （ 2）溝通交流，樹立學(xué)習(xí)榜樣 榜樣的作用是無窮的，教師對學(xué)生的作用更能從深層的內(nèi)心產(chǎn)生震撼，使學(xué)生又一種強烈的改善自我、完善自我的內(nèi)驅(qū)力。 2．激發(fā)興趣，培養(yǎng)習(xí)慣。 （ 2）開展教師培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變以考試分?jǐn)?shù)為唯一評價標(biāo)準(zhǔn)的思想，大興讀書之風(fēng)。因此，學(xué)生閱讀興趣有待激發(fā)，閱讀習(xí)慣有待培養(yǎng)，閱讀方法有待指導(dǎo)，閱讀量有等增加，閱讀面有待擴展。 。家長對課外閱讀沒有足夠的認(rèn)識，擔(dān)心課外閱讀會影響孩子的“正業(yè)”因而對課外閱讀持排斥態(tài)度。然而，教師對此并不看好， 11%的教師認(rèn)為“二分之一能達(dá)到”， 21%的教師認(rèn)為“三分之一能達(dá)到”， 57%的教師認(rèn)為“十分之一能達(dá)到”，而 11%的教師認(rèn)為這個數(shù)字無異于天文數(shù)字，根本無法達(dá)到。在老師要求的情況下， 76%的學(xué)生能做到經(jīng)常讀書，而老師未提出要求時，僅有 24%的學(xué)生常讀書。 （二）教師對學(xué)生課外閱讀的看法 。 。 。 2． 2021 年 11 月 6 日 —— 11 月 9 日，數(shù)據(jù)統(tǒng)計，有選擇地進行個別交談。每份調(diào)查表共有 10道選擇題，每題有 24 個供選答案，還有 4 道簡答題，供調(diào)查者適當(dāng)發(fā)揮。 2．家長代表 30 人，其中公務(wù)員 13 人，農(nóng)民 13 人，其他 4 人。滁州市第一小學(xué)，坐落在風(fēng)景秀麗的瑯琊山腳下，全校師生千 余人，是安徽省重點模范示范小學(xué)。要根據(jù)文章的內(nèi)容選擇閱讀方法；二是邊讀邊思；三是合作中閱讀，閱讀后要與別人交流討論；四是有選擇地閱讀， 要自覺抵制那些低級趣味，庸俗的對身心健康不利的讀物；五是在實踐中閱讀，把從課外閱讀中學(xué)到的知識運用于學(xué)習(xí)生活中，如在