【正文】 。 大學(xué)生課外讀書(shū)情況調(diào)查卷 A 大一 B 大二 C 大三 D 大四 E 研究生 A 男 B 女 A 文學(xué)類(lèi)書(shū)籍 B娛樂(lè)消遣類(lèi) C應(yīng)用技術(shù)類(lèi) D專(zhuān)業(yè)用書(shū) E科普讀物 書(shū)上的時(shí)間最多 A 文學(xué)類(lèi) B娛樂(lè)消遣類(lèi) C應(yīng)用技術(shù)類(lèi) D專(zhuān)業(yè)書(shū)籍 E科普讀物 ? A6 小時(shí)以上 B4– 6小時(shí) C1— 4小時(shí) D1小時(shí)以下 A 特喜歡 ,想看就看 B 較喜歡 ,有選擇性的看 C 一般 ,看不看都行 D不喜歡 ,沒(méi)意義 ? A 經(jīng)常去 B偶爾去 C不去 于購(gòu)買(mǎi)課外書(shū)的消費(fèi) : A50 元以下 B50— 100元 C100200 元 D更高 5A01B2— 3 C4— 5 D 更多 A0~5%B5%~10%C10%~15%D更多 A 備考 B擴(kuò)大知識(shí)面 C充實(shí)自己 D興趣 13．你認(rèn)為課外閱讀對(duì)自己的幫助 : A 很大 B 一般 C 不大 D 沒(méi)有 ? A 有很大矛盾沖突 B讀課外書(shū)促進(jìn)所學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí) C二者沒(méi)關(guān)系 A 應(yīng)該多讀書(shū) B 讀不讀都一樣 C 讀再多沒(méi)用，種考試通不過(guò)還是各白搭 A 沒(méi)時(shí)間 B 沒(méi)興趣 C 不善于閱讀 D 其他原因 A 圖書(shū)館 B 書(shū)店購(gòu)買(mǎi) C 向同學(xué)借 D 網(wǎng)上在線或下載 E 其他 你聽(tīng)到“書(shū)”這個(gè)名詞時(shí)，最先在腦海中反映出來(lái)的是什么類(lèi)型的書(shū)？ 6 第三篇：大學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查報(bào)告 關(guān)于大學(xué)生課外閱讀情況的調(diào)查報(bào)告 一、導(dǎo)語(yǔ) 書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，閱讀是獲取知識(shí)的重要手段。 本次調(diào)查活動(dòng)持續(xù)一周，通過(guò)網(wǎng)上問(wèn)卷平臺(tái)來(lái)設(shè)計(jì)問(wèn)卷并 發(fā)放問(wèn)卷，調(diào)查對(duì)象為山東大學(xué)本科在校生，獲得有效答卷 32 份，其中大一至大四比例分別為： %（ 29 份）、 %（ 2 份）、 %（ 1 份）、0%，男生比例為 %（ 15 份），女生比例為 %（ 17 份），理工類(lèi)學(xué)生占 %（ 23 份），文史類(lèi)學(xué)生占 %（ 9份）。 關(guān)于書(shū)籍類(lèi)型。這反映了大學(xué)生普遍對(duì)詩(shī)歌興趣缺缺，而對(duì)通俗小說(shuō)的 偏愛(ài)及對(duì)詩(shī)歌的忽略也在一定程度上反映了閱讀中浮躁的心理。 關(guān)于閱讀障礙，第 11 題多選，被調(diào)查者最主要的閱讀障礙在于繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，支持率為 %，參加的活動(dòng)、學(xué)校的閱讀風(fēng)氣、和朋友出去玩分別有 %、 %、 25%的支持率，另外有 %的被調(diào)查者認(rèn)為自己不能靜下心來(lái)是閱讀的一大障礙。 三、 通過(guò)調(diào)查，我們了解到大學(xué)生每天花在閱讀上的時(shí)間普遍偏少，由于閱讀速度不一，閱讀總量也有較大差別，獲取課外書(shū)的途徑主要是通過(guò)圖書(shū)館借閱，而忽略了向別人借書(shū)的方式。針對(duì)以上現(xiàn)象，我的意見(jiàn)和建議是： 適當(dāng)減輕大學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，讓他們能夠有充足的時(shí)間 來(lái)閱讀課外書(shū)籍。 努力改善校園閱讀風(fēng)氣，去除浮躁功利的閱讀心理，讓 更多人能沉下心來(lái)閱讀。 四、 信息科學(xué)與工程學(xué)院 王軍茹 202100121166 2021年 5月 24 日 第四篇：大學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查報(bào)告 湖南商學(xué)院北津?qū)W院暑假社會(huì)調(diào)查報(bào)告 大學(xué)生課外閱讀調(diào)查報(bào)告 調(diào)查背景 :眾所周知，一個(gè)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，除了靠課本知識(shí)的學(xué)習(xí)外，課外閱讀也是不可或缺的。同時(shí)當(dāng)面咨詢部分學(xué)生。 在時(shí)間上： %的學(xué)生每天花 1 小時(shí)左右的時(shí)間作課 外瀏覽，%的學(xué)生花 2 小時(shí)， %的學(xué)生花 3 小時(shí)， %的學(xué)生花 3 小時(shí)以上的時(shí)間。而每月讀 本的占了%。大學(xué)生低年級(jí)和高年級(jí)瀏覽興趣差別的重要原因是低年級(jí)大學(xué)生的理論素養(yǎng)比較差，學(xué)術(shù)水準(zhǔn)較低，專(zhuān)業(yè)理想尚未完整形成，沒(méi)有良好的課外瀏覽方法，因而對(duì)專(zhuān)業(yè)性、理論性、學(xué)術(shù)性的課外讀物難以產(chǎn)生興趣，只能把瀏覽興趣重要放在消遣、娛樂(lè)性的讀物上，另外，低年級(jí)同學(xué)剛踏進(jìn)大學(xué)，還沒(méi)有就業(yè)壓力感?！蔽以簳?huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)的李同學(xué)坦言：自己大部分的課外時(shí)間都在看考證的相關(guān)書(shū)籍。”北津?qū)W院經(jīng)濟(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)的陳同學(xué)如是說(shuō)。 （二）課外閱讀存在的問(wèn)題 在調(diào)查中，筆者發(fā)現(xiàn)大學(xué)生課外閱讀存在五個(gè)主要問(wèn)題。 （ 2）娛樂(lè)、休閑走向前臺(tái)。 （ 3）有些學(xué)生不愛(ài)看專(zhuān)業(yè)書(shū)籍。”一提起自己的課外閱讀，北津?qū)W院英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)大三的張同學(xué)是一臉的無(wú)奈。 （ 5）閱讀方式值得商榷。認(rèn)為學(xué)生應(yīng)以學(xué)為主，且目前就業(yè)壓力極大，學(xué)生應(yīng)扎實(shí)學(xué)好本專(zhuān)業(yè)的內(nèi)容，最好力爭(zhēng)考研，因而要在課外時(shí)間多閱讀于本專(zhuān)業(yè)有關(guān)的書(shū)籍?！蔽以褐形南档膹埻瑢W(xué)如是說(shuō)，類(lèi)似的回答絕非少見(jiàn)。 （ 2）當(dāng)代大學(xué)生的興趣具有娛樂(lè)性和消遣性 調(diào)查可得，大部分同學(xué)傾向于閱讀消遣性和趣味性，娛樂(lè)性的書(shū)籍，對(duì)內(nèi)容較枯燥的專(zhuān)業(yè)性的書(shū)籍則興趣相對(duì)較小。 （ 3）大學(xué)生閱讀以實(shí)用性和應(yīng)用性為主。 （ 4）大學(xué)生課外閱讀情況一般，閱讀水平兩極分化嚴(yán)重，需要大力提高，相當(dāng)一部分同學(xué)需要亟待提高。而對(duì)于專(zhuān)業(yè)性的書(shū)籍興趣不大。在一定程度下表示當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)壓力大，讀書(shū)成了立足于社會(huì)的需要。 結(jié)語(yǔ)：調(diào)查結(jié)束后，留給我們的是指的是考的問(wèn)題，調(diào)查所提供的數(shù) 據(jù)僅僅是一個(gè)數(shù)據(jù)而已，但他給我們的是一個(gè)閱讀價(jià)值取向問(wèn)題，因 此，當(dāng)代大學(xué)生的讀書(shū)現(xiàn)況應(yīng)該引起每一個(gè)人的關(guān)注，閱讀更應(yīng)該成為一種全社會(huì)的行為，出了學(xué)校，社會(huì)也有責(zé)任營(yíng)造一個(gè)良好的讀書(shū)環(huán)境。 大學(xué)生讀書(shū)現(xiàn)狀成因分析： 休閑娛樂(lè)和上網(wǎng)時(shí)間站了大部分讀書(shū)時(shí)間 日新月異的法杖和休閑娛樂(lè)活動(dòng)的多樣化，是學(xué)生把業(yè)余時(shí)間用在娛樂(lè)活動(dòng)中，除此之外，大 一新生，剛剛從高壓式學(xué)習(xí)環(huán)境中掙脫出來(lái)，而這些豐富的活動(dòng)是大一新生樂(lè)此不疲，使得學(xué)生的閱讀時(shí)間大大減少。（圖 3） 在對(duì)大學(xué)生讀書(shū)內(nèi)容調(diào)查中發(fā)現(xiàn)， 66%的大學(xué)生喜歡文學(xué)類(lèi)書(shū)籍、55%學(xué)生喜歡任務(wù)傳記、 54%學(xué)生則喜歡勵(lì)志類(lèi)書(shū)籍，調(diào)查結(jié)果顯示歷史類(lèi)和文化類(lèi)書(shū)籍也受學(xué)生喜歡。但很多同學(xué)更偏向于利用課外時(shí)間上網(wǎng)，參加體育活動(dòng)，外出購(gòu)物等。閱讀是個(gè)人需要和社會(huì)需要的反映。其中男生最?lèi)?ài)看體育，時(shí)事類(lèi)雜志（如《足球周刊》，《環(huán)球時(shí)報(bào)》，《三聯(lián)生活周刊》）。當(dāng)然，也有相當(dāng)一部分學(xué)生表示不拒絕老師好的建議。一些管理者認(rèn)為，現(xiàn)在很有必要對(duì)學(xué)生的閱讀進(jìn)行方向性的指導(dǎo)。一些同學(xué)覺(jué)得看電子書(shū)不僅免費(fèi)，不用花錢(qián)，而且時(shí)髦。但是在調(diào)查中，筆者發(fā)現(xiàn)：除了學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)重外，一些學(xué)生過(guò)于熱衷課外活動(dòng)和網(wǎng)絡(luò)游戲，這占據(jù)了不少的時(shí)間。說(shuō)到原因，林同學(xué)道出了絕大部分學(xué)專(zhuān)業(yè)不愛(ài)看專(zhuān)業(yè)書(shū)籍學(xué)生的心聲：“不是我們不愛(ài)看，而是那些專(zhuān)業(yè)書(shū)籍實(shí)在太枯燥了！” （ 4）課外閱讀的時(shí)間偏少。但有時(shí)實(shí)在太無(wú)聊了，用來(lái)打發(fā)時(shí)間還是不錯(cuò)的。“我四級(jí)還沒(méi)過(guò)，哪有什么閑工夫去看課外書(shū)，過(guò)完了四級(jí)，我還要考計(jì)算機(jī)二級(jí)呢！”我院經(jīng)濟(jì) 系的小楊如是說(shuō)。 4．文學(xué)書(shū)籍（重要是小 說(shuō)）依然是當(dāng)代大學(xué)生課外瀏覽興趣中最重要的讀物，這與文學(xué)自身的特點(diǎn)與優(yōu)勢(shì)有關(guān)。 3．專(zhuān)業(yè)書(shū)籍是少數(shù)人的唯一選擇。 2．應(yīng)用類(lèi)書(shū)籍是首選。所以雖然礦大的人文氣氛有所改良，但總體上還是不夠理想，與以文科為主導(dǎo)的學(xué)校相比還存在很大的差距。因?yàn)榇髮W(xué)還是相別于高中的，我們有著很多的課余時(shí)間，從時(shí)間上看，我校學(xué)生對(duì)課外瀏覽的器重程度還是不夠的。 調(diào)查目的 :了解我校大學(xué)生課外閱讀情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在的一些問(wèn)題，促進(jìn)大學(xué)校園良好讀書(shū)風(fēng)氣的形成?？v觀古今中外，幾乎所有成功人士都是酷愛(ài)閱讀之人。本次調(diào)查反映了我 們重娛樂(lè)輕素質(zhì)輕專(zhuān)業(yè)的傾向，我們今后在閱讀中既要 廣泛又要精選，既要博采又要專(zhuān)攻。 開(kāi)展圖書(shū)漂流活動(dòng)，開(kāi)拓向別人借書(shū)的課外書(shū)獲取渠道， 同時(shí)在學(xué)校設(shè)立二手書(shū)交易市場(chǎng)，降低買(mǎi)書(shū)閱讀的成本。多數(shù)人還是把閱讀作為消遣，更偏向于文學(xué)類(lèi)和娛樂(lè)類(lèi)等較輕松的類(lèi)型，并且缺少閱讀計(jì)劃及執(zhí)行下去的恒心。 關(guān)于閱讀計(jì)劃， %（ 18 份）的參與者從來(lái)沒(méi)有計(jì)劃， %（ 11 份）的參與者有計(jì)劃但不能按計(jì)劃執(zhí)行，僅 %（ 3份）的參與者有計(jì)劃并能 按計(jì)劃執(zhí)行。 關(guān)于閱讀課外書(shū)的好處，第 10 題多選，多數(shù)人認(rèn)可讀書(shū)陶冶情操、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、積累語(yǔ)言的作用，大部分人（ %22 票）認(rèn)為閱讀可以建立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，有近半數(shù)（ %）的人認(rèn)為課外閱讀有利于培養(yǎng)良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。 第 8 題多選，大多數(shù)人更喜歡當(dāng)代通俗小說(shuō)， 26 票。 盡管平均閱讀時(shí)間分布集中，一個(gè)學(xué)期閱讀的書(shū)籍?dāng)?shù)量卻分布分散，各選項(xiàng)間基本差別不大， 25%（ 8份）的學(xué)生一個(gè)學(xué)期看 2本以 下課外書(shū)， %（ 11 份）的學(xué)生看書(shū)數(shù)量在 2— 5 本， %（ 7 份）的學(xué)生看書(shū)數(shù)量在 5— 8 本， %（ 6 份）的學(xué)生一學(xué)期看書(shū)在 8 本以上，這反映了不同學(xué)生在閱讀速度方面的巨大差異。作為新時(shí)代的大學(xué)生，我們的閱讀方式和閱讀習(xí)慣又是怎樣的呢？我們花在閱讀上的時(shí)間究竟有多少？什么類(lèi)型書(shū)籍是我們的最?lèi)?ài)？這些是我希望通過(guò)本次調(diào)查了解到的問(wèn)題。身在熱愛(ài)讀書(shū)的國(guó)度，身在書(shū)香四溢的大學(xué)校園， 我們更應(yīng)該多讀書(shū)，讀好書(shū)，在讀書(shū)中發(fā)展，在讀書(shū)中提高?？梢钥紤]以學(xué)生社團(tuán)，讀書(shū)會(huì)等形式，學(xué)生攜帶自己的藏書(shū)入會(huì)成為會(huì)員，成立臨時(shí)小 型圖書(shū)館。 （ 3）拓寬圖書(shū)來(lái)源，提供讀書(shū)方便。從教學(xué)管理角度講，應(yīng)結(jié)合選修課，在尊重學(xué)生興趣，保證學(xué)生個(gè)性發(fā)展的基礎(chǔ)上，建議以“提交讀書(shū)計(jì)劃 —— 教師推薦書(shū)目 —— 學(xué)生閱讀 —— 提交讀書(shū)筆記 —— 教師評(píng)閱 —— 取得學(xué)分“的模式，督促大學(xué)生讀書(shū)，提高讀書(shū)效果。但是如果我們只憑興趣毫無(wú)目的，不茍方法地去茫茫課外讀書(shū)中“瀟灑走一回”其意義和收獲不得而知。選書(shū)，目的是區(qū)別哪些書(shū)應(yīng)當(dāng)精讀，哪些書(shū)應(yīng)當(dāng)泛讀，哪些書(shū)只要讀部分章節(jié)，哪些書(shū)要放在案頭隨時(shí)備查，哪些書(shū)暫時(shí)可以不用讀。今天，人們常用“信息爆炸”來(lái)形容信息量的增長(zhǎng)速度，一個(gè)人能力再?gòu)?qiáng)、閱讀速度再快，也是不可能把世界上的書(shū)讀完。同時(shí)也根據(jù)同學(xué)的實(shí)際情況向他們推薦適合的書(shū)籍。必須如蜜蜂采蜜一樣，采過(guò)許多花，這才能釀出蜜來(lái)，倘若叮在一處，所得就非常有限了，枯燥了。長(zhǎng)此下去，同學(xué)們就有可能自覺(jué)地閱讀一本本課外讀物，并產(chǎn)生了濃厚的興趣。我們應(yīng)該根據(jù)個(gè)人不同閱讀習(xí)慣，閱讀目的、性質(zhì)，選擇合適的閱讀方法，靈活運(yùn)用。 。要求同