【正文】 。 大學生課外讀書情況調查卷 A 大一 B 大二 C 大三 D 大四 E 研究生 A 男 B 女 A 文學類書籍 B娛樂消遣類 C應用技術類 D專業(yè)用書 E科普讀物 書上的時間最多 A 文學類 B娛樂消遣類 C應用技術類 D專業(yè)書籍 E科普讀物 ? A6 小時以上 B4– 6小時 C1— 4小時 D1小時以下 A 特喜歡 ,想看就看 B 較喜歡 ,有選擇性的看 C 一般 ,看不看都行 D不喜歡 ,沒意義 ? A 經常去 B偶爾去 C不去 于購買課外書的消費 : A50 元以下 B50— 100元 C100200 元 D更高 5A01B2— 3 C4— 5 D 更多 A0~5%B5%~10%C10%~15%D更多 A 備考 B擴大知識面 C充實自己 D興趣 13．你認為課外閱讀對自己的幫助 : A 很大 B 一般 C 不大 D 沒有 ? A 有很大矛盾沖突 B讀課外書促進所學專業(yè)學習 C二者沒關系 A 應該多讀書 B 讀不讀都一樣 C 讀再多沒用，種考試通不過還是各白搭 A 沒時間 B 沒興趣 C 不善于閱讀 D 其他原因 A 圖書館 B 書店購買 C 向同學借 D 網上在線或下載 E 其他 你聽到“書”這個名詞時，最先在腦海中反映出來的是什么類型的書？ 6 第三篇：大學生課外閱讀情況調查報告 關于大學生課外閱讀情況的調查報告 一、導語 書籍是人類進步的階梯，閱讀是獲取知識的重要手段。 本次調查活動持續(xù)一周，通過網上問卷平臺來設計問卷并 發(fā)放問卷，調查對象為山東大學本科在校生，獲得有效答卷 32 份，其中大一至大四比例分別為： %（ 29 份）、 %（ 2 份）、 %（ 1 份）、0%，男生比例為 %（ 15 份），女生比例為 %（ 17 份），理工類學生占 %（ 23 份），文史類學生占 %（ 9份）。 關于書籍類型。這反映了大學生普遍對詩歌興趣缺缺，而對通俗小說的 偏愛及對詩歌的忽略也在一定程度上反映了閱讀中浮躁的心理。 關于閱讀障礙，第 11 題多選，被調查者最主要的閱讀障礙在于繁重的課業(yè)負擔，支持率為 %，參加的活動、學校的閱讀風氣、和朋友出去玩分別有 %、 %、 25%的支持率，另外有 %的被調查者認為自己不能靜下心來是閱讀的一大障礙。 三、 通過調查，我們了解到大學生每天花在閱讀上的時間普遍偏少，由于閱讀速度不一，閱讀總量也有較大差別，獲取課外書的途徑主要是通過圖書館借閱，而忽略了向別人借書的方式。針對以上現(xiàn)象，我的意見和建議是： 適當減輕大學生的課業(yè)負擔，讓他們能夠有充足的時間 來閱讀課外書籍。 努力改善校園閱讀風氣，去除浮躁功利的閱讀心理，讓 更多人能沉下心來閱讀。 四、 信息科學與工程學院 王軍茹 202100121166 2021年 5月 24 日 第四篇：大學生課外閱讀情況調查報告 湖南商學院北津學院暑假社會調查報告 大學生課外閱讀調查報告 調查背景 :眾所周知，一個學生綜合素質的提高，除了靠課本知識的學習外，課外閱讀也是不可或缺的。同時當面咨詢部分學生。 在時間上： %的學生每天花 1 小時左右的時間作課 外瀏覽，%的學生花 2 小時， %的學生花 3 小時， %的學生花 3 小時以上的時間。而每月讀 本的占了%。大學生低年級和高年級瀏覽興趣差別的重要原因是低年級大學生的理論素養(yǎng)比較差，學術水準較低，專業(yè)理想尚未完整形成，沒有良好的課外瀏覽方法，因而對專業(yè)性、理論性、學術性的課外讀物難以產生興趣，只能把瀏覽興趣重要放在消遣、娛樂性的讀物上，另外，低年級同學剛踏進大學，還沒有就業(yè)壓力感。”我院會計學專業(yè)的李同學坦言：自己大部分的課外時間都在看考證的相關書籍。”北津學院經濟學專業(yè)的陳同學如是說。 （二）課外閱讀存在的問題 在調查中，筆者發(fā)現(xiàn)大學生課外閱讀存在五個主要問題。 （ 2）娛樂、休閑走向前臺。 （ 3）有些學生不愛看專業(yè)書籍?！币惶崞鹱约旱恼n外閱讀，北津學院英語專業(yè)大三的張同學是一臉的無奈。 （ 5）閱讀方式值得商榷。認為學生應以學為主，且目前就業(yè)壓力極大，學生應扎實學好本專業(yè)的內容，最好力爭考研，因而要在課外時間多閱讀于本專業(yè)有關的書籍?！蔽以褐形南档膹埻瑢W如是說，類似的回答絕非少見。 （ 2）當代大學生的興趣具有娛樂性和消遣性 調查可得，大部分同學傾向于閱讀消遣性和趣味性，娛樂性的書籍，對內容較枯燥的專業(yè)性的書籍則興趣相對較小。 （ 3）大學生閱讀以實用性和應用性為主。 （ 4）大學生課外閱讀情況一般，閱讀水平兩極分化嚴重，需要大力提高，相當一部分同學需要亟待提高。而對于專業(yè)性的書籍興趣不大。在一定程度下表示當前大學生就業(yè)壓力大，讀書成了立足于社會的需要。 結語：調查結束后，留給我們的是指的是考的問題，調查所提供的數(shù) 據僅僅是一個數(shù)據而已，但他給我們的是一個閱讀價值取向問題，因 此，當代大學生的讀書現(xiàn)況應該引起每一個人的關注，閱讀更應該成為一種全社會的行為，出了學校，社會也有責任營造一個良好的讀書環(huán)境。 大學生讀書現(xiàn)狀成因分析： 休閑娛樂和上網時間站了大部分讀書時間 日新月異的法杖和休閑娛樂活動的多樣化，是學生把業(yè)余時間用在娛樂活動中，除此之外，大 一新生，剛剛從高壓式學習環(huán)境中掙脫出來，而這些豐富的活動是大一新生樂此不疲，使得學生的閱讀時間大大減少。（圖 3） 在對大學生讀書內容調查中發(fā)現(xiàn)， 66%的大學生喜歡文學類書籍、55%學生喜歡任務傳記、 54%學生則喜歡勵志類書籍，調查結果顯示歷史類和文化類書籍也受學生喜歡。但很多同學更偏向于利用課外時間上網，參加體育活動，外出購物等。閱讀是個人需要和社會需要的反映。其中男生最愛看體育，時事類雜志（如《足球周刊》，《環(huán)球時報》，《三聯(lián)生活周刊》）。當然，也有相當一部分學生表示不拒絕老師好的建議。一些管理者認為，現(xiàn)在很有必要對學生的閱讀進行方向性的指導。一些同學覺得看電子書不僅免費，不用花錢，而且時髦。但是在調查中，筆者發(fā)現(xiàn)：除了學業(yè)負擔重外，一些學生過于熱衷課外活動和網絡游戲，這占據了不少的時間。說到原因，林同學道出了絕大部分學專業(yè)不愛看專業(yè)書籍學生的心聲：“不是我們不愛看，而是那些專業(yè)書籍實在太枯燥了！” （ 4）課外閱讀的時間偏少。但有時實在太無聊了，用來打發(fā)時間還是不錯的?！拔宜募夁€沒過，哪有什么閑工夫去看課外書，過完了四級，我還要考計算機二級呢！”我院經濟 系的小楊如是說。 4．文學書籍（重要是小 說）依然是當代大學生課外瀏覽興趣中最重要的讀物，這與文學自身的特點與優(yōu)勢有關。 3．專業(yè)書籍是少數(shù)人的唯一選擇。 2．應用類書籍是首選。所以雖然礦大的人文氣氛有所改良，但總體上還是不夠理想，與以文科為主導的學校相比還存在很大的差距。因為大學還是相別于高中的，我們有著很多的課余時間，從時間上看，我校學生對課外瀏覽的器重程度還是不夠的。 調查目的 :了解我校大學生課外閱讀情況，及時發(fā)現(xiàn)存在的一些問題，促進大學校園良好讀書風氣的形成?？v觀古今中外，幾乎所有成功人士都是酷愛閱讀之人。本次調查反映了我 們重娛樂輕素質輕專業(yè)的傾向，我們今后在閱讀中既要 廣泛又要精選，既要博采又要專攻。 開展圖書漂流活動，開拓向別人借書的課外書獲取渠道， 同時在學校設立二手書交易市場，降低買書閱讀的成本。多數(shù)人還是把閱讀作為消遣，更偏向于文學類和娛樂類等較輕松的類型，并且缺少閱讀計劃及執(zhí)行下去的恒心。 關于閱讀計劃， %（ 18 份）的參與者從來沒有計劃， %（ 11 份）的參與者有計劃但不能按計劃執(zhí)行，僅 %（ 3份）的參與者有計劃并能 按計劃執(zhí)行。 關于閱讀課外書的好處，第 10 題多選，多數(shù)人認可讀書陶冶情操、增長見識、積累語言的作用，大部分人（ %22 票）認為閱讀可以建立正確的世界觀、人生觀、價值觀，有近半數(shù)（ %）的人認為課外閱讀有利于培養(yǎng)良好的自主學習習慣。 第 8 題多選，大多數(shù)人更喜歡當代通俗小說， 26 票。 盡管平均閱讀時間分布集中，一個學期閱讀的書籍數(shù)量卻分布分散，各選項間基本差別不大， 25%（ 8份）的學生一個學期看 2本以 下課外書， %（ 11 份）的學生看書數(shù)量在 2— 5 本， %（ 7 份）的學生看書數(shù)量在 5— 8 本， %（ 6 份）的學生一學期看書在 8 本以上，這反映了不同學生在閱讀速度方面的巨大差異。作為新時代的大學生，我們的閱讀方式和閱讀習慣又是怎樣的呢？我們花在閱讀上的時間究竟有多少？什么類型書籍是我們的最愛？這些是我希望通過本次調查了解到的問題。身在熱愛讀書的國度，身在書香四溢的大學校園， 我們更應該多讀書，讀好書，在讀書中發(fā)展，在讀書中提高。可以考慮以學生社團，讀書會等形式，學生攜帶自己的藏書入會成為會員，成立臨時小 型圖書館。 （ 3）拓寬圖書來源，提供讀書方便。從教學管理角度講，應結合選修課，在尊重學生興趣，保證學生個性發(fā)展的基礎上，建議以“提交讀書計劃 —— 教師推薦書目 —— 學生閱讀 —— 提交讀書筆記 —— 教師評閱 —— 取得學分“的模式，督促大學生讀書，提高讀書效果。但是如果我們只憑興趣毫無目的，不茍方法地去茫茫課外讀書中“瀟灑走一回”其意義和收獲不得而知。選書，目的是區(qū)別哪些書應當精讀，哪些書應當泛讀，哪些書只要讀部分章節(jié)，哪些書要放在案頭隨時備查，哪些書暫時可以不用讀。今天，人們常用“信息爆炸”來形容信息量的增長速度，一個人能力再強、閱讀速度再快，也是不可能把世界上的書讀完。同時也根據同學的實際情況向他們推薦適合的書籍。必須如蜜蜂采蜜一樣，采過許多花，這才能釀出蜜來，倘若叮在一處，所得就非常有限了，枯燥了。長此下去，同學們就有可能自覺地閱讀一本本課外讀物，并產生了濃厚的興趣。我們應該根據個人不同閱讀習慣，閱讀目的、性質，選擇合適的閱讀方法，靈活運用。 。要求同