【正文】 嗎？生：能！ ②反饋測試，靈活掌握。①教具出示 書架上層有 126車，中層 157車，下層 95 車，你能提出問題嗎？（根據(jù)學生提出的問題，學生獨立列式計算）②教具出示 用 900 個雞蛋 孵小雞，上午孵出 337 只小雞，下午比上午多孵出 118只，你能提出什么問題？ 生：下午孵出了多少只小雞？ 學生獨立列式計算： 337+118=455（只）師：你還能提出什么問題嗎？ 生：這一天共孵出了多少只小雞？ 學生獨立列式計算： 337+445=792（只）師：誰還有其他的問題？生：還剩下多少個雞蛋？ 學生獨立列式計算： 900792=108（個） ●課堂小結：同學們說一說這節(jié)課我們復習了什么內容？你有哪些收獲？請大家對自己或自己小組的表現(xiàn)做一個簡單的評價。 通過主題圖的教學，對學生進行熱愛運動、積極參加體育鍛煉的思想教育。 同學們，你們喜歡參加體育活動嗎？你喜歡什么運動？（對學生進行熱愛運動、積極參加體育鍛煉的思想教育。 揭示課題。 教學例 1。 教學例 2。 四、全課小結。 通過學生手動、腦想、眼看，使學生在多種感官的協(xié)調活動中積累感性認識，發(fā)展空間觀念。 從圖中你看到了哪些圖形，指給同桌看。 感受平行四邊形的特點 （ 1）讓學生拿出教具盒中的膠條，用它們圍成三角形，然后拉 一拉。 在釘子板上“圍”。（學生動手操作，然后匯報、展示） 折一折、剪一剪。 課外練習：完成練習九第 5題。教學重難點： 使學生理解掌握周長的概念教學過程： 一、認識周長 1．活動一 ⑴摸一摸自己的腰在哪，你能用軟尺量一量自己腰的長度嗎？⑵誰能說說你的腰的長度？ ⑶你的腰一圈的長度我們叫做腰的周長。 3．活動三 ⑴出示：五角星三角形長方形正方形⑵這些圖形的周長指哪里？請你用筆描一描。 長方形和正方形的周長教學內容： 教材第 42 頁 — 43頁例 例 3 以及第 44 頁練習十的第 2 題。 3．長方形和正方形的邊分別叫做什么？有什么特點？ 二、新授 1．出示小黑板的圖： 2．這兩個圖形的周長哪個長一些？你有什么辦法證明你的判斷是正確的？ 3．學生探究 20⑴學生獨立思考計算：要計算長方形和正方形的周長，首先要知道什么？你怎樣算出這兩個圖形的周長？⑵四人 小組交流⑶全班匯報：這兩個圖形的周長哪個長一些？你是怎么知道的？還有什么辦法可以知道？ ⑷思考：求長方形的周長必須知道什么？求正方形的周長必須知道什么？ 4．算法概括 ⑴長方形周長的算法你喜歡哪一種？為什么？⑵正方形周長的算法你喜歡哪一種？為什么？ ⑶你喜歡哪種算法就用哪種方法計算，只要你算的又快又準。至少 需要木條多少分米？ ⑷一個長方形花壇的長是 5 米，寬是 3米，這個花壇的周長是多少米？ 三、總結。要求長方形和正方形的周長必須知道什么？ 2．先量一量，再計算下面圖形的周長。⑴學生獨立完成，再和同桌說說你是怎么算出來的。⑶全班匯報 3．在課本上找兩幅自己喜歡的圖畫，算一算它們的周長，再和同桌交流。教學重難點： 能較準確地估計出物品的長度。 二、新授 1．教學例 5⑴摸一摸數(shù)學書的面，是什么形狀的？ ⑵你有辦法知道它的長和寬嗎？你能計算出它的周長嗎？學生獨立完成。 ⑴下面哪個圖形的周長最長？先估計，再量一量，算一算。教學重點： 知道有余數(shù)的除法的含義，來自生活中。思考問題： [1]這幅畫面是什么地方？ [2]你發(fā)現(xiàn)了畫面中有什么活動內容？（按順序） （ 2）在小組中互相說一說自己觀察到了什么內容。從圖中發(fā)現(xiàn)了教學大樓前面的兩樹之間都插著 4 面不同顏色的旗子，升旗臺上也飄著一面國旗。（ 5）根據(jù)上面的信息（條件），想一想能提出用除法計算的問題嗎？大家在小組議一議。 師：除了以上這些數(shù)學問題，你們 誰還能提出其他的數(shù)學問題，并且使用除法計算的？ （可根據(jù)全班的總人數(shù)，每（）人一組坐可以坐幾組??） 二、練一練，圈一圈。 3=□ ∮∮∮∮∮∮∮ 【】【】【】 7247。和 P53練習十二第 2 題。教學道具：（略）教學過程： 一、復習。 3．會口算兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在 100 以內）和幾百幾十乘一位數(shù)，整十數(shù)除整十數(shù)、整十數(shù)除幾百幾十數(shù)。 7．了解不同形式的條形統(tǒng)計圖，學會 簡單的數(shù)據(jù)分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。 11．養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。 三、教材簡析： 這一冊教材包括下面一些內容：大數(shù)的認識，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的認識，復式條形統(tǒng)計圖，數(shù)學廣角和數(shù)學實踐活動等。 引導學生獨立思考，合作交流，讓學生體驗探究的樂趣，恰當，適時地運用小組合作學習方式，重視培養(yǎng)學生的應用意識和解決實際問題的能力。 讓學生充分經歷猜想、實驗、驗證的過程，主動建構數(shù)學知識。 認識 十萬 ， 百萬 ， 千萬 ， 億 等較大的計數(shù)單位，了解各單位之間的關系。 出示 1張 100 元人民幣，讓學生說出面值。 一輛轎車賣 10萬元，那么 2 輛、 3 輛、?? 10輛多少元？同樣 10個十萬是多少？ 10個百萬是多少？ 在學生認識 億 這個計數(shù)單位時，可讓學生充分想象。 練一練第 4 題： 這兩題首先要審題，明白數(shù)數(shù)的要求；其次學生數(shù)到 滿十進一 時，老師可作一些追問，以明確什么時候進位。 [板書設計 ]生活中的大數(shù) 千百十億千百十萬千百十個億億億萬萬萬計數(shù)單位 10 個一萬是十萬， 10 個十萬是一百萬， 10 個一百萬是一千萬， 10 個一千萬是一億，??第課時： [教學內容 ]人口普查（第 57頁） [教學目標 ] 經歷收集日常生活中常見大數(shù)的過程，并能說出這些大數(shù)的意義。 [教學過程 ] 一、生活中的大數(shù) 小組內交流收集的數(shù)據(jù)，并按大小進行分類。做試一試第二題，在寫數(shù)的同時讓學生感受到大數(shù)的意義。 鞏固與應用 在小組內，將每人收集來的數(shù)據(jù)進行 排序，并將結果的實際意義用自己的語言表達出來。 [教學重、難點 ]體會某些數(shù)據(jù)改寫單位的必要性，能用萬、億為單位表示大數(shù)。 [板書設計 ]大數(shù)的讀、寫億級萬級個級 千百十億千百十萬千百十個億億億萬萬萬計數(shù)單位 1265830000 十二億六千五百八十三萬 13820210一千三百八十二萬第課時： [教學內容 ]國土面積（第 89頁） [教學目標 ] 在描述數(shù)據(jù)的過程中，體會某些數(shù)據(jù)改寫單位的必要性，能用萬、億為單位表示大數(shù)。 這是以前學過的內容，先出幾個數(shù)讓學生總結比較的方法。做試一試第一題，在讀數(shù)的同時讓學生感受到大數(shù)的意義。 [教學重、難點 ]會正確讀、寫多位數(shù)，并能比較數(shù)的大小。 四、作業(yè)： 練一練 6 題。 認識計數(shù)單位及它們之間的關系 三、鞏固與應用 練一練第 2 題： 第 1 題通過撥一撥、說一說的對應活動，鞏固學生學習的新的計數(shù)單位。 當學生數(shù)到 9 萬時，問：再加 1萬是多少？ 讓學生獨立思考后，再交流，引出 十萬 這個計數(shù)單位。 [教學準備 ]學生、老師準備計數(shù)器。各部分教學內容教學課時大致安排如下，教師教學時可以根據(jù)本班具體情況適當靈活掌握。 對學有余力的學生鼓勵他們積極參加擴展練習，課堂上準備一些不同層次的練習激發(fā)學習數(shù)學的興趣，發(fā)揮他們的潛力。 四、改進教學工作的措施： 創(chuàng)社一個自由、開放、安全的學習氛圍，從而擴展學生的思維點擊，學生的創(chuàng)新火花。但由于學生來自不同的家庭，家長的文化水平、道德素質等都存在著較大的差異。 9．初步了解運籌的思想，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。 5．認識垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線；掌握平行四邊形和梯形的特征。體會和感受大數(shù)在日常生活 中的應用，進一步培養(yǎng)數(shù)感。教學重點： 理解除法式子中各部分的名稱。 五、總結下課。 每份 3 個，共幾份？ 每份 4 個，共幾份？還多幾個？ 每根 5 個，共幾份？ 每份 6 個，共幾份？還多幾個？ 三、擺一擺，填一填。（ 1）學生匯報。 [3]籃球場上每 5 人一組準備打籃球比賽。 （ 4）教師板書學生匯報的數(shù)據(jù)。 教學 P49的主題圖。全班討論做一做 . 第四單元有余數(shù)的除法 有余數(shù)的除法 （一）教學內容： 義務教育課程標準實驗教材三年級上冊， P49 頁的內容。 ⑷學生在四人小組里活動：拿出彩帶估計一下，用彩帶 數(shù)學書圍一圈至少要多長？剪一段試一試。 3．不用尺子，在本子上是著畫出一條長 8 厘米的線段，再和同桌比一比看誰畫得最準確。姓名 頭圍厘米胸圍厘米腰圍厘米 四、作業(yè) 找一件表面是長方形的物品，想辦法算出它的周長。 二、綜合練習 211．用 2 個邊長為 1 厘米的正方形拼成一個長方形。⑵全班匯報，集體訂正。 練習重難點： 長方形和正方形周長計算的方法。 6 分米 5 厘米 2 米 1 厘米 3 分米 8 毫米 ⑵一塊長方形的臺布，長 5 分米，寬 4 分米，在它的四周繡上花邊。 培養(yǎng)學生動手操作及概括能力。 ⑷圖形一周的長度就叫做周長，為什么要加上封閉兩個字呢？ 二、鞏固周長的概念，探究求這些圖形周長的策略 1．你有辦法知道這些圖形或實物的周長嗎？自己選一個看看你能用幾種方法知道它的周長，然后再在四人小組里說一說。2．活動二 ⑴出示以各種實物：鐘面、數(shù)學書、國旗、葉子⑵你能指出這個鐘面的周長在哪嗎？ ⑶那么數(shù)學書、國旗、葉子的周長又在哪呢？請你們同桌互相指一指。教學要求： 通過活動使學生理解、掌握周長的概念 培養(yǎng)學生動手操作及概括能力。） 通過上面的活動，你發(fā)現(xiàn)平行四邊形是一個什么樣的圖形？（小組討論） （三）鞏固平行四邊形。（學生動手操作，然后匯報、展示） 在方格紙上“畫”。（學生一邊拉一邊說自己的感受） （ 3）小組討論操作：怎樣才能使平行四邊形拉不動呢？學生匯報時，要說說理由。 師：它們是正方形嗎？是長方形嗎？（學生回答后，教師接著問。教學難點 讓學生動手畫、剪平行四邊形。 第二課時平行四邊形的認識教學內容 本冊教材第 37— 38 頁上的內容，完成第 37 頁上的“做一做”。 （學生獨立操作）（ 2）還有不同的分法嗎？（小組交流）學生匯報，并說理由 三、鞏固應用。（ 2）小組討論。 —— 板書課題。） 仔細觀察，你會發(fā)現(xiàn)許多圖形。教學難點 根據(jù)四邊形的特點對四邊形進行分類。教學目的 使學生初步認識四邊形，了解四邊形的特點，并能根據(jù)四邊形的特點對四邊形進行分類。（筆算加法、減法題各 4道）（學生計算、教師巡視，個別演示，集體訂正） （反饋）師：得到 8面小旗的請舉手，真不愧是這節(jié)課的計算小冠軍。 生 2：我還提醒大家計算連續(xù)進位加時，不要忘記加上一，連續(xù)退位減時，不要忘記比原來少一。生 2：筆算減法要注意：相同數(shù)位對齊，從個位減起， 哪一位不夠減，從前一位退 1。鞏固練習、發(fā)散思維。 小組 3：我們小組還知道筆算加法又分：兩位數(shù)加兩位數(shù)連續(xù)進位、三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進位，筆算減法又分連續(xù)退位減和被減數(shù)十位是 0 的連續(xù)退位?！窠虒W設計： 小組交流、整理知識。●教學目標： ①讓學生通過整理和復習，弄清本單元都學習了哪些知識，更牢固的理解和掌握這些知識。 563+528=696+241=70+260=991837330108193723010911037267 教科書第 30頁第 6題： 小精靈說：再開始時客輪上有多少人？你能幫助小精靈解決問題嗎？ 教科書第 31頁第 8題： 小精靈說：用 500 元可以買哪些商品，還剩多少錢？每個小組提出三個問題，并計算。（小組合作） 在正確的計算結果下面打“√”，錯的打“”。 ●教學內容： 教科書第 29 頁到 31 頁。 用 0， 1， 2，?? 9 這十個數(shù)字組成一個加法豎式。（反饋學生驗算的結果） 師：哪組同學愿意把你們驗算的方法告訴大家？ 引導學生用自己的語言說出自己的驗算方法和結果，鼓勵學生不同的方法，如：生 1：我用 200 減 17，看是不是等于 ●教學過程：創(chuàng)設情境： 師：昨天，老師讓同學們調查了有關爸爸、媽媽買家里東西，是怎樣付錢的?！窠虒W目標： ①通過創(chuàng)設具體的情境，使學生初步學會減法的驗算，并通過減法驗算方法的交流，讓學會體會算法的多樣化。教師出示小黑板讓全班做一做。生 3：我用 18348，看得數(shù) 是不是 135。板書： 135+48=183（元） 135+48183 師：看小精靈說什么？ 生：怎樣檢驗加法計算的結果？●板書：加法的驗算合作學習探究新知 ①小組合作，探究怎樣檢驗加法計算的結果。師：（掛圖 1）我們來看掛圖，小明和媽媽去超市買東西，從圖 1 中你看到了什么？ 生 1：從圖 1 中我看到了小明媽媽買了一套 135 元的運動服和一雙 48元的運動鞋。 ③讓學生用所學到的驗算知識去解決生活中的問題，體會用數(shù)學的樂趣。 應用題。 練習：（要求學生用