一年級數(shù)學上冊《認識鐘表》教案(文件)
【正文】 ，有的是有分針和時針的，也有的是電子表?！窘虒W目標】、分針、12個數(shù)，并結合生活經(jīng)驗會看整時。生：是寺廟里和尚敲鐘的聲音。（二）看主題圖，感受生活中的知識應用師：聽完了音樂，我們?nèi)バ〖t家看看。生：早上7點時，爸爸就催小紅起來上學了。（二）說鐘面生：我們看到有三根針在工作，我們還知道它們叫時針、分針和秒針。歸納小結：鐘面上有12個數(shù)，長長的針叫分針，短短的叫時針。生：他講得不好。（二）會撥整時：我們每天在上午10時開始上第三節(jié)課，請你在自己的學具鐘上撥出10時。反饋，抽2對同學展示活動過程。生：沒有。師：這位小朋友知道的知識可真多，對的。生：我爸爸的電腦上也有。（投影展示一些票據(jù)如船票、超市收銀單、銀行結賬單等）［讓數(shù)學走近生活實際，讓生活走進數(shù)學課堂如老師有沒有遲到？你還在哪里見過？促使學生聯(lián)想，在生活經(jīng)驗中搜集信息，體驗到數(shù)學存在于生活之中，感悟數(shù)學的作用，體驗數(shù)學的樂趣。三種形式的時刻表示方法也得到了鞏固強化。師：你覺得你們組這樣做怎么樣？五、初步了解時針一天轉兩圈師：星期天，明明和英英發(fā)生了一件很有意思的事，讓我們先來聽一個電話。有可能明明遲到了。生：一天中有兩個8時。［錄音中新奇的故事情節(jié)一下子吸引了學生，會與不會兩種意見爭論不休時，再聽結局，通過這一扣人心弦的生活中熟悉、具體的誤會，使學生明白地感受到時針一天走兩圈。］【設計說明】本節(jié)課主要是讓學生結合自己的生活實際學會看整時，初步認識鐘面。，促使學生主動參與。一來貼近生活，學生在生活中碰到過，學習后能為生活服務，二來通過具體事件豐富學生對時間的感性認識。在這個游戲情境中學生的多種感官參與活動，興趣盎然地進行了多個知識點的訓練。教學改革的重點之一是改變學生的學習方式，促進學生的全面、持續(xù)發(fā)展。在這些活動中，我放手讓學生自己做數(shù)學，及時反饋交流，讓操作與思維聯(lián)系起來，讓操作成為培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識的源泉。課標倡導的學習數(shù)學的重要方式之一是動手實踐，根據(jù)學習知識的性質(zhì)特點，結合大量的操作活動來學習。如認鐘面這一環(huán)節(jié)中，小組內(nèi)觀察鬧鐘的鐘面上有些什么，人人都參與觀察、表達、交流，感性地接觸到鐘面，然后在反饋中自由地說，盡情地說，再從小朋友自己的語言中拉出所要學習的中心內(nèi)容。我想，這兩個生動的電話，學生可能一下子忘不了吧，我的教學難點之一就迎刃而解了。我對92頁生活中的一天進行了加工，再創(chuàng)造，把整個內(nèi)容科學、周密地設計成一個轉盤。（1）看手機，學會看電子表：孩子們在生活中經(jīng)常接觸到手機、電腦、電視，對∶00這樣表示時間的電子表很熟悉。由于時間和時刻都是比較抽象的概念，因此，根據(jù)學習內(nèi)容的自身特點，根據(jù)課標精神，我在設計教學時力求體現(xiàn)動手實踐，自主探索；聯(lián)系生活；合作交流，人人參與。（二）學以致用師：用今天新學的知識，為自己設計一個快樂星期天。師歸納：一天里時針要走兩圈，有上午的8時，然后到了中午、下午、傍晚，又有了晚上的8時。師：從剛才這件事中，你知道了什么？生：下次和別人約會時，要說清楚是什么時候。他們說好時間又說好在什么地方。小組看、撥、轉、寫，忙得不亦樂乎。內(nèi)容：抽一小組，和他們一樣的小組驕傲地拍兩下手。生：我發(fā)現(xiàn)新的83路車上也有這樣的鐘。板書：7∶00 7時（課件顯示電子表 11∶00 1∶00）師：你知道這表示幾時？。師：你是怎么看的？生：中間兩個小圓點，后面有兩個0，說明是剛剛好，沒有多出來，前面是7，就是7時。］（三）會認電子表。）師：你是怎么撥的？生：我先把分針撥到12上，再撥時針指著10。師歸納：很多小朋友都會看，真能干！當長長的分針指12，時針指5，就是5時。）三、認識整時（一）會看整時。師：哦，今天我們得委屈一下秒針弟弟，我們暫時不去理他，先來和時針和分針交朋友，好嗎？生：我還看到鐘面上有12位數(shù)字寶寶。二、認識鐘面（一）看鐘面（以小組形式觀察、討論，每組一個實物鬧鐘。）師：你看到了什么？生：我看見小女孩起床了。板書：認識鐘表。、歸納表達能力及合作交流意識。因此，本節(jié)課除了讓學生用自己的已有經(jīng)驗來理解知識外，主要學習任務定位在：，感受數(shù)學與生活的魚水之親。）第五篇：人教版數(shù)學一年級上冊教案 認識鐘表人教版數(shù)學一年級上冊教案 認識鐘表【教學內(nèi)容】人教版《義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學（一年級上冊）》第91～92頁。聽清老師的要求：同桌之間一人撥時間，一人讀時間；一人說時間，另一人撥。結論：分針指著12，時針指著幾就是幾時整，分針指著6，時針走過幾
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