幼兒園中班教案《會飛的火箭》及教學反思[范文模版](文件)
【正文】 背景圖一張。” 師：謝謝鳥兒幫老師回答了問題，再見 ! 小鳥：再見 ! 二、初步理解，學唱歌曲。 ) 教師引導幼兒一起學鳥兒飛?？凑l回答得最棒 !” 以問答形式引導幼兒答唱。 ) 師：“小朋友真棒 !是你們和老師一起編出了這么好聽的歌曲。如：各種鳥類、蝴蝶、蜜蜂等昆蟲，蒲公英等植物，風箏、飛盤等物體，飛機、飛船等飛行物。 根據(jù)前一環(huán)節(jié)的討論，師幼進行“誰會飛”的問答。” 指認圖片，幼兒分組用一問一答的形式有哦節(jié)奏地說一說。蒲公英蒲公英怎樣飛 ?風兒一吹飛呀飛。 幼兒跟唱歌曲，進一步鞏固歌曲。 師：“今天，小朋友真能干，編出了這么多動聽的歌曲。 小百科：飛指空中 飛翔，起飛。 培養(yǎng)幼兒對火箭的好奇心，樂于大膽探究和實驗。 師：小朋友們的火箭都飛起來了，趕快回來告訴水木娃娃你們的好辦法吧！ 幼兒回座位師問：誰來說一說？你來說，你的火箭頭飛起來了嗎？你是怎么做的？ 幼兒：我是用吹的方法，讓小火箭飛起來的。 結束語 師：小朋友你們每人拿一個火箭跟著老師到外面去玩一玩， 比一比誰的火箭飛的最高吧！ 教學反思 我們在現(xiàn)實生活中根本沒有見過火箭，只是在電視、電腦上見過并了解過一些相關的信息，我們對火箭這一航天工具充滿好奇，又向往了解；所以，在全國人民都在共同關注神八和天宮一號對接成功的航天喜訊時，我抓住這個教育契機，組織了本次教學活動。在組織中班幼兒觀看發(fā)射實況后，孩子們每天都津津樂道談論嫦娥一號，看到他們對人類的飛天夢想興趣如此濃厚，我抓住這個難得的教育契機，開展了《會飛的火箭》這一科學活動。 激發(fā)幼兒探索科學的興趣，體驗探索活動帶來的喜悅。 師：今天教師也帶來了許多枚自己做的火箭 (出示并介紹火箭、瓶子助推器 )。 小結：原來在我們的瓶子里裝有許多空氣寶寶。 第三次操作引導幼兒探索小火箭發(fā)射高度與拍打瓶子時用力大小的關系。這些空氣寶寶推動火箭，火箭就飛得高；當我們輕輕拍打瓶子時，里面的空氣寶寶出來得少，火箭就飛得低。因此延伸部分的設計，教師采用留疑的方式，出示一個瓶蓋，給他們留下一個想像、探索的空間，激發(fā)他們繼續(xù)進行科學探索的興趣。 活動反思： 幼兒對科學經(jīng)驗的吸取和積累、認知結構的建立、技能方法的學習，都不是在一次科學活動中就能完成的，而是通過點滴的逐漸積累。 老師發(fā)現(xiàn)有的小火箭飛得很高很高，有的小火箭飛得低低的，這是為什么呢？請小朋友再去玩一玩、想一想，試試怎樣讓小火箭飛得高？怎樣讓小火箭飛得低？ 師：你是怎樣讓小火箭飛得高的？又是怎樣讓小火箭飛得低的？ 幼兒再次帶著問題操作、嘗試。出來的空氣寶寶推動火箭，火箭就飛起來了 (附動作，結合圖片 )。 幼兒操作、探索，教師巡回指導。 活動過程： 談話引題，結合課件的播放，激發(fā)興趣。 活動目標： 通過幼兒與材料的互動，鼓勵幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)告 訴大家，感知空氣的存在。 本文擴展閱讀：火箭是火箭發(fā)動機噴射工質（工作介質）產(chǎn)生的 反作用力向前推進的飛行器。小朋友你們用剛才沒試 過的方法再去試一試好不好！ （幼兒第二次操作） 幼兒明白拍瓶身是使火箭頭飛得最高的方法師：小朋友你們的火箭都飛起來了嗎？（都飛起來了）剛剛水木娃娃發(fā)現(xiàn)有一個小朋友的方法很特別，我們請她來比表演一下吧！ （幼兒示范）師：哇！他的火箭飛的高不高啊？（高）你是怎樣做的？ 幼：我是用手拍的師：??！是用手拍的，我們把手伸出來跟他學一學好不好？（師教授拍的動作） 2 遍師：小朋友你們想不想用這種拍的方法讓自己的小火箭拍的高高的?。浚ㄏ耄┰偃ピ囋嚢?！ （幼兒第三次操作）（這次師主要是注意哪個幼兒的力氣小，哪個幼兒的力 氣大）讓幼兒明白拍的力量大小與火箭飛的高度有關）師：小朋友，水木娃娃看見你們的火箭都飛得很高，我們請兩位小朋友來比一比，看誰的火箭飛的高？（幼兒上來表演，請一男一女）師：?。★w起來啦！誰的高？為什么他的火箭飛的高??？
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