幼兒園大班語(yǔ)言優(yōu)秀教案《微笑》及教學(xué)反思[范文模版](文件)
【正文】 時(shí)，教師手拿大圖書，幼兒手拿自制小圖書，到底讓幼兒關(guān)注哪本書來(lái)看看說(shuō)說(shuō)呢?教師是否應(yīng)該不用把書展示給幼兒看，而是放在自己腿上，和幼兒手中的小圖書一起使用，大家一起翻閱自己手中的書，來(lái)看看說(shuō)說(shuō)。第三篇：幼兒園大班語(yǔ)言公開課教案：微笑2015山西教師招聘考試幼兒園大班語(yǔ)言公開課教案：微笑一、活動(dòng)目標(biāo):能圍繞故事大膽地表述自己的理解和想法。(三)完整欣賞故事:我們?cè)賮?lái)完整地聽一遍故事?？鞓妨耍覀兙蜁?huì)微笑，就可以把我們的快樂傳遞給朋友們。小螞蟻們也對(duì)小蝸牛微笑，并說(shuō):“小蝸牛，你的微笑真甜呀，看到你的微笑，我們真快樂。小兔子把信送給了森林里的朋友們。探索多種使大家快樂的方法，知道關(guān)心他人，萌發(fā)愛心。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入。二、基本部分（一）、教師講述故事一遍。2．能圍繞故事主題大膽表述自己的理解和想法。3．故事圖片四幅，內(nèi)容分別為：(1)小鳥唱歌、大象干活、小兔送信、小蝸牛著急；(2)螞蟻搬東西、小蝸牛微笑；(3)小蝸牛把信交給小兔；(4)朋友們高興地看信。有助于幫助他們更好地體驗(yàn)故事中小蝸牛愛朋友的情感。(評(píng)析：幫助幼兒將零碎的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行歸納和整理，引導(dǎo)幼兒合理思維。提問：小蝸牛的心里為什么著急?2．出示圖片2，講述B段。提問：你們有沒有覺得小蝸牛很了不起呀?為什么?小結(jié)：平時(shí)能見面的朋友收到了小蝸牛的微笑，不見面的朋友也收到了!近處的朋友收到了．遠(yuǎn)方的朋友也收到了!認(rèn)識(shí)的朋友收到了，不認(rèn)識(shí)的朋友也收到了!小蝸牛真的很了不起，我們拍拍手表?yè)P(yáng)他!(評(píng)析：所有的提問都圍繞“情感”線索展開，幼兒被“情感”這根線牢牢牽住，身心投入，反應(yīng)積極?！毙⊥谜f(shuō)：“只要我醒著，我愿意為朋友們送信。小蝸?？匆娏?，就對(duì)著他們友好地微笑。朋友們拆開信一看，上面寫著：“當(dāng)你覺得孤單或不開心的時(shí)候．請(qǐng)記住你的朋友小蝸牛正對(duì)著你微笑?？墒撬苏毂持林氐臍?，慢慢地在地上爬以外。)附故事：微笑小鳥說(shuō)：“只要我醒著，我愿意為朋友們唱歌。提問：朋友們都說(shuō)小蝸牛了不起。(評(píng)析：對(duì)微笑的解釋恰到好處．讓幼兒從內(nèi)心深處感受到微笑的美好和蘊(yùn)涵的力量。名字叫《微笑》。這封信是寫給誰(shuí)的?誰(shuí)寫的?2．想不想知道小蝸牛在信里說(shuō)了些什么?(幼兒讀信)3．小蝸牛信中的意思你們懂嗎?(理解孤單、微笑)（評(píng)析：小蝸牛的信在整個(gè)作品中是個(gè)難點(diǎn)。活動(dòng)準(zhǔn)備1． 小蝸牛寫給小朋友的一封信：親愛的老師和小朋友：當(dāng)你覺得孤單或不開心的時(shí)候．請(qǐng)記住你的朋友小蝸牛正對(duì)著你微笑。（出示課件，幼兒觀看）圖片上的人們都怎么啦？（都在笑）你們猜猜他們?yōu)槭裁炊荚谖⑿δ?？師：微笑能使人快樂，現(xiàn)在請(qǐng)你們把微笑送給班上的好朋友和老師們吧！剛才我們把微笑送給了好朋友和老師，他們很開心。小蝸牛為什么會(huì)寄微笑卡片給我們呢？你們一定很想知道吧，那我們就來(lái)聽一個(gè)故事，聽完這個(gè)故事你就會(huì)知道了，故事的名字就叫叫微笑。教學(xué)難點(diǎn)：懂得只要有愛心，不管能力大小都可以幫助別人。畫上的小蝸牛正在甜甜地微笑。”可是小蝸牛又為難了:“怎么樣讓朋友們看到我的微笑呢?”山西教師資格面試考試山西特崗教師考試2015山西教師招聘考試小蝸牛想啊想啊，想了一整個(gè)晚上，終于想出了一個(gè)好辦法。小鳥喜歡為朋友們唱歌，大象能為朋友們蓋房子，小兔愿意為朋友送信??只有小蝸牛很著急，他只能在地上，慢慢慢慢地爬，別的什么也干不了。小蝸牛就用自己的微笑把快樂傳遞給了我們。二、活動(dòng)準(zhǔn)備: 故事圖片，一封信，輕柔的音樂。在幼兒表演中教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言鋪墊以提高幼兒表演興趣。整堂課幼兒的學(xué)習(xí)興趣很濃，師幼互動(dòng)較多，幼兒語(yǔ)言表達(dá)機(jī)會(huì)較多、參與性高。教學(xué)反思：能結(jié)合自己故事教學(xué)中的困惑開展課題研究，并且創(chuàng)編這個(gè)活動(dòng)，充實(shí)課題資料、實(shí)踐課題。刺猬高興極了，說(shuō)：“謝謝你，謝謝你!”小兔告別了小刺猬，來(lái)到了一塊蘑菇地。小兔帶著小紅傘來(lái)到了果園。幼兒相互講述，教師巡回觀察并指導(dǎo)。請(qǐng)個(gè)別幼兒連貫講述第三幅圖片內(nèi)容，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒描述小兔與大灰狼的心理活動(dòng)。對(duì)話和動(dòng)作。師：小兔做了什么動(dòng)作?天氣是怎樣的?它要去干什么?猜猜小兔會(huì)帶上什么出門?(學(xué)習(xí)詞：推)請(qǐng)個(gè)別幼兒連貫講述第一幅圖。師：“今天有一只可愛的小兔要出去玩，我們一起看看它去了哪?發(fā)生了哪些有趣的事?”二、引導(dǎo)幼兒觀察、分析、理解三幅掛圖，并分段講述圖片內(nèi)容。讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。所以，教師應(yīng)該為幼兒提供一定的環(huán)境來(lái)鼓勵(lì)幼兒積極探索。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的39。三、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用“假如……”的句式講述。說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)有什么作用。從逆向思考，從討論中得知太陽(yáng)與動(dòng)物生存、植物生長(zhǎng)、人們生活的健康的關(guān)系。大班語(yǔ)言優(yōu)秀教案及教學(xué)反思4教學(xué)目標(biāo)：觀察不同表情，體驗(yàn)講述人物的心情教學(xué)準(zhǔn)備：彩筆教學(xué)過(guò)程：師：現(xiàn)在把書打開第八頁(yè)，書上的這個(gè)小朋友名字叫做丁丁，第一幅圖畫是小朋友把丁丁的遙控飛機(jī)弄壞了：丁丁很生氣，他傷心地哭了：第三幅圖畫是媽媽要帶丁丁去逛公園，丁丁很開心：第四幅圖畫是醫(yī)生要給丁丁打針丁丁很害怕。通過(guò)自主閱讀，集體分析，培養(yǎng)幼兒在理解圖意的基礎(chǔ)上的閱讀能力，鼓勵(lì)幼兒大膽的表達(dá)自己的閱讀結(jié)果?！拘Ч治觯汗适陆巧鶠橛變荷磉吽煜さ娜宋锖蛣?dòng)物形象，畫面色彩豐富，人物形象鮮明，故事情節(jié)生動(dòng)。)(1)圖1：鐵皮桶在哪里?老奶奶會(huì)用它來(lái)做什么呢?用它盛米鐵皮桶心里可
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