小學美術欣賞教案(文件)
【正文】 此我選用了便于操作的粘貼添畫，教師提供四種背景讓幼兒自由選擇，孩子們在不同背景的設計下，能力差點的粘貼教師提供的圖片，能力強的孩子非常有創(chuàng)意，教師鼓勵他們添畫。 增加幼兒對 色彩的認識和理解，培養(yǎng)孩子大膽用顏色進行表現(xiàn)。 二、通過賞析：引發(fā)感受和體驗 師：寶寶夢到一位什么？他在做什么？（點擊鼠標，出現(xiàn)作品《夢》）生：有一位寶寶躺在床上睡得好香，他在做夢呢？師：我們來學學她的樣子。 師：他 還夢見了什么？（點擊鼠標，切換背景）生：小朋友在玩翹翹板。 通過表揚提示幼兒大膽使用色彩，涂畫背景。圖片三 用 photoshop 對圖片進行剪貼，去掉人物的背景圖片四 人物不變，插入藍色夜空背景，讓孩子感受藍色給人冷、安靜的感覺。 鼓勵幼兒大膽欣賞與評價，發(fā)展幼兒對藝術作品的解釋和評判能力。 收集來的向日葵的照片或者圖片。 教師：畫面中什么顏色最多？你最喜歡畫面中的那種顏色？如果都用黃色好嗎？??（通過這些問題引導幼兒通過自己的觀察理解感受到畫面中黃色為主、其他色為輔，同時關注到色彩的巧妙搭配及對比色的使用比列。） 3）構(gòu)圖的感受。 文檔僅供參考 文檔僅供參考 在分步感受理解和欣賞的基礎上，鼓勵幼兒再次比較照片圖片和繪畫作品給予人的不同感受。 （四）活動提示 凡高簡 介：文森特 amp。凡高是最令人懷念和感動的一位畫家，不只是他的悲劇性的生涯，更因為它純粹而真誠的藝術態(tài)度，無時無刻不在感染著世人。 文檔僅供參考 文檔僅供參考 秋游 活動目標： 啟發(fā)幼兒用繪畫表現(xiàn)秋游的快樂情景。 幼兒繪畫工具：紙、記號筆、蠟筆等。這次秋游我們到過哪些地方？ 二、看秋游的一段錄象，回憶秋游最開心的事。 三 、提出作畫要。 文檔僅供參考 文檔僅供參考 鼓勵幼兒大膽想像，合理布局。 文檔僅供參考 。 引導先畫好的幼兒輕輕走下去欣賞別人的作品，或畫好的同伴之間互相講講自己的圖畫，鼓勵大膽的幼兒走下去講給客人老師聽。 我們先想一想畫哪些人？畫什么景色？該畫在紙的哪里，想好了再畫?？纯辞镉螘r什么事情讓你最開心、最難忘？ 看完錄象后提問：誰愿意告訴大家秋游時什么事情讓你最開心、最難忘呢？（多請幾位幼兒回答） 教師小結(jié)：小朋友說得都很棒，怎樣把秋游的快樂留下來呢？（畫出來）對把它畫出來和好朋友一起分享。 師：讓我們唱著歌去郊游吧。 活動準備： 錄音機和《秋游》的磁帶。 創(chuàng)作《我的向日葵》，激發(fā)幼兒學習模仿或創(chuàng)作一幅“向日葵”作品。凡高， 1853 年 3 月 30 日出生于荷蘭的格魯宗戴爾的一個新教牧師之家。激起幼兒的創(chuàng)作欲望。通過對話幫助幼兒理解構(gòu)圖有張馳有疏密才會漂亮。） 2）線條的感受。 教師：今天讓我們將自己拍的向日葵照片或者圖片和凡高的作品“向日葵”比一比，你喜歡那一幅？為什么？ 放映幻燈“十 四朵向日葵”，完整欣賞“十四朵向日葵”。 （二）活動準備 實地參觀：向日葵園地。圖片六 人物置于頂層，插入玩具背景，讓孩子感受玩具給人帶來有趣的感覺。課件設計思路 一、設計思路封面 以藍色泡泡模板為背景，依次出現(xiàn)美術欣賞、夢、設計者、制作者。 三、啟發(fā)幼兒作畫 小朋友，你們都夢見了什么？比如：在綠色的花園里，不同環(huán)境的背景色調(diào)給我們的感覺不同，請你們試試看好嗎？ 四、過程指導 對沒構(gòu)思好的幼兒，幫助其建立構(gòu)思。 師：寶寶正在做夢，我們看到他夢見了什么？（點擊鼠標，背景出現(xiàn)藍色夜空） 生：夢見了藍色的夜晚，現(xiàn)在寶寶睡在冷色的調(diào)子里，不但睡得溫暖、香甜，而且還很安靜。 四種顏色的大張紙貼在墻上 活動過程： 一、導入活動，出示寶寶的《調(diào)皮的夢》，師生共同欣賞。同時結(jié)合本月我班的主題活動—— 特別的我，開展了這個美術活動。 第四篇：小班美術
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