小學美術(shù)欣賞教案(存儲版)
【正文】 奧特曼打怪獸”；還有的說“我夢見媽媽，還有花裙子”“我還夢見蛋糕了”，我想既然孩子們這么喜歡討論夢何不把它都表現(xiàn)出來 ，于是我選擇了這個活動。 四種顏色的大張紙貼在墻上 活動過程： 一、導(dǎo)入活動，出示寶寶的《調(diào)皮的夢》，師生共同欣賞。 三、啟發(fā)幼兒作畫 小朋友，你們都夢見了什么？比如：在綠色的花園里，不同環(huán)境的背景色調(diào)給我們的感覺不同，請你們試試看好嗎？ 四、過程指導(dǎo) 對沒構(gòu)思好的幼兒，幫助其建立構(gòu)思。圖片六 人物置于頂層，插入玩具背景，讓孩子感受玩具給人帶來有趣的感覺。 教師：今天讓我們將自己拍的向日葵照片或者圖片和凡高的作品“向日葵”比一比，你喜歡那一幅？為什么？ 放映幻燈“十 四朵向日葵”，完整欣賞“十四朵向日葵”。通過對話幫助幼兒理解構(gòu)圖有張馳有疏密才會漂亮。凡高， 1853 年 3 月 30 日出生于荷蘭的格魯宗戴爾的一個新教牧師之家。 活動準備： 錄音機和《秋游》的磁帶?？纯辞镉螘r什么事情讓你最開心、最難忘？ 看完錄象后提問：誰愿意告訴大家秋游時什么事情讓你最開心、最難忘呢？（多請幾位幼兒回答） 教師小結(jié)：小朋友說得都很棒，怎樣把秋游的快樂留下來呢？（畫出來）對把它畫出來和好朋友一起分享。 引導(dǎo)先畫好的幼兒輕輕走下去欣賞別人的作品，或畫好的同伴之間互相講講自己的圖畫，鼓勵大膽的幼兒走下去講給客人老師聽。 文檔僅供參考 文檔僅供參考 鼓勵幼兒大膽想像，合理布局。這次秋游我們到過哪些地方？ 二、看秋游的一段錄象，回憶秋游最開心的事。 文檔僅供參考 文檔僅供參考 秋游 活動目標： 啟發(fā)幼兒用繪畫表現(xiàn)秋游的快樂情景。 （四）活動提示 凡高簡 介：文森特 amp。） 3）構(gòu)圖的感受。 收集來的向日葵的照片或者圖片。圖片三 用 photoshop 對圖片進行剪貼，去掉人物的背景圖片四 人物不變，插入藍色夜空背景，讓孩子感受藍色給人冷、安靜的感覺。 師：他 還夢見了什么？（點擊鼠標，切換背景）生：小朋友在玩翹翹板。 增加幼兒對 色彩的認識和理解，培養(yǎng)孩子大膽用顏色進行表現(xiàn)。詢問他們對這樣的學習活動的感受。 三、課堂作業(yè) 作業(yè)要求 : ,所畫對象可以是身邊的同學也可以是印象中深刻的人物。 (教師總結(jié) ):其實在我國民間剪紙和刺繡圖案中 ,早就有過許多這樣的創(chuàng)作手法 ,然 而卻沒有引起人們的注意 ,只有畢加索發(fā)現(xiàn)了它并創(chuàng)造了著名的立體畫派。他們還發(fā)現(xiàn) ,孩子眼里的世界是那么豐富和美好 ,一切充滿了新鮮和活力 ,在孩子們的眼里 ,世界就是一個千變?nèi)f化的萬花筒 ,所以他們開始學著像孩子那樣去看世界。 二、導(dǎo)入新課 同學們 ,上節(jié)課我給大家介紹肖像畫的由來以及早期肖像畫的作用 ,還欣賞了攝影術(shù)發(fā)明以后 ,出現(xiàn)的各種各樣的風格迥異的肖像畫。其次再將自己個人的情感和對同學的了解，傾注于畫筆之中。 教材從美術(shù)作品中運用具象的表現(xiàn)手法表現(xiàn)身邊的人物，引導(dǎo)學生觀察分析人物的性格、特征以及動態(tài)，把握人物的內(nèi)在心理， 達到關(guān)注人、關(guān)愛人的目的。教學準備： 教師準備：準備圖片、制作課件、藝術(shù)家生平學生準備：在網(wǎng)上搜集相關(guān)圖片和資料教學時間：一課時教學過程設(shè)計： 一、分組討論： 上學期的第一課學習內(nèi)容是什么？ 賞析了哪些美術(shù)作品？作者是誰？ 這些美術(shù)作品的美在哪里？ 當初看了美術(shù)作品給你留下最深的印象的什么？ 二、小組匯報 (略 ) 三、教師小結(jié) 引入新課： 上學期賞析的外國風景畫、靜物畫屬現(xiàn)實主義繪畫，所描繪的是我們身邊的自然風光，是在現(xiàn)真實，有整齊、整潔之美，看了以后有身臨其境的之感，畫法細膩，形象逼真，有照片的效果。 分組闡述 教師小結(jié) (略 )： 第二篇：小學美術(shù)欣賞教案 教學目標： 認知目標：通過欣賞，使為學生對外國風景畫、靜物畫產(chǎn)生和發(fā)展
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