小學美術欣賞教案(完整版)
【正文】 和個性風格。 一、組織教學 微笑問候學生當天感受 ,簡要講評上節(jié)課小組作業(yè)。在表現(xiàn)他們外部特征的同時，特別重視內在的性格。從對人物肖像畫歷史的了解到讓學生關注身邊的人物；通過觀察把握人物的個性特征、人物的比例、不同的表現(xiàn)方法，直至抒發(fā)個人情意。②如何引導學生對分析美術作品有初步的認識。②從外國風景畫、靜物畫發(fā)展過程可以看出什么？舉例說明。 ②認識 17 世界荷蘭風景畫、靜物畫技藝的嫻熟已達到可以亂真地步，在西文藝術史上有著重要的地地位是歐洲近代風景畫、靜物畫的重要階段。 3 情感目標：外國風景畫、靜物畫作品欣賞活動中感受藝術家敏銳的觀察力和高超的表現(xiàn)手法，培養(yǎng)學生領悟與感悟外國風景畫、靜物畫的所表現(xiàn)美的能力，激發(fā)學生熱愛大自然的情感。印象》的真實？⑤畫家為何選擇在船上畫睡蓮？⑥小結： 印象畫派所選擇是表現(xiàn)真實，追求的是某一時刻的光色效果，強調室外寫生，講究筆觸。教學重點： ①讓學生了解如何表現(xiàn)日常生活中存在的美，自然風光與藝術的關系以及與情感世界的關系。 后印象派作品賞析討論 (略 ) 立體派作品賞析討論： ①立體派和前面的各畫派相比，它的特點是什么？②從兩幅范畫來看你能看出什么？③樹葉的形象能看出來嗎？④立體畫派追求的是什么效 果？ 四、課堂小結： 分組討論： ①外國風景畫、靜物畫發(fā)展過程中什么？請你描述一下。同時啟示如何關注人物的動態(tài)、人物的特征、人物的比例，各種使用工具的處理，還有表現(xiàn)時如何對比協(xié)調等，以豐富學生的情感。③讓學生在描述過程中，更關心人與人之間的親情、友情，更多的去發(fā)規(guī)他人的長處（優(yōu)點）。這里面確實有一部分畫是出自小朋友之手 ,我請個同學來區(qū)分一下?！? 在他的這幾幅畫里 ,我們看到人物的形象好像很特別 ,畢加索為什 么這么畫呢 ?(提問同學 )(教師介紹 ):在此之前 ,所有的不同風格的繪畫都是表現(xiàn)一個靜止的畫面 ,即使是運動著的人 ,在畫上表現(xiàn)出來的也總是停留在某個瞬間的姿態(tài)。把握好從對象那里獲得的第一感受 ,再根據(jù)對象綜合出總體印象 ,然后發(fā)展成朦朧的臆想。要注意表現(xiàn)方法是多種多樣的 ,同學們可以自由選擇和發(fā)揮。因此我選用了便于操作的粘貼添畫，教師提供四種背景讓幼兒自由選擇，孩子們在不同背景的設計下，能力差點的粘貼教師提供的圖片，能力強的孩子非常有創(chuàng)意，教師鼓勵他們添畫。 二、通過賞析：引發(fā)感受和體驗 師：寶寶夢到一位什么？他在做什么？（點擊鼠標，出現(xiàn)作品《夢》）生：有一位寶寶躺在床上睡得好香，他在做夢呢？師：我們來學學她的樣子。 通過表揚提示幼兒大膽使用色彩，涂畫背景。 鼓勵幼兒大膽欣賞與評價，發(fā)展幼兒對藝術作品的解釋和評判能力。 教師：畫面中什么顏色最多？你最喜歡畫面中的那種顏色？如果都用黃色好嗎？??（通過這些問題引導幼兒通過自己的觀察理解感受到畫面中黃色為主、其他色為輔，同時關注到色彩的巧妙搭配及對比色的使用比列。 文檔僅供參考 文檔僅供參考 在分步感受理解和欣賞的基礎上，鼓勵幼兒再次比較照片圖片和繪畫作品給予人的不同感受。凡高是最令人懷念和感動的一位畫家，不只是他的悲劇性的生涯，更因為它純粹而真誠的藝術態(tài)度，無時無刻不在感染著世人。 幼兒繪畫工具：紙、記號筆、蠟筆等。 三 、提出作畫要。 文檔僅供參考 。 我們先想一想畫哪些人？畫什么景色？該畫在紙的哪里，想好了再畫。 師：讓我們唱著歌去郊游吧。 創(chuàng)作《我的向日葵》，激發(fā)幼兒學習模仿或創(chuàng)作一幅“向日葵”作品。激起幼兒的創(chuàng)作欲望。） 2）線條的感受。 （二）活動準備 實地參觀：向日葵園地。課件設計思路 一、設計思路封面 以藍色泡泡模板為背景，依次出現(xiàn)美術欣賞、夢、設計者、制作者。 師：寶寶正在做夢，我們看到他夢見了什么？（點擊鼠標，背景出現(xiàn)藍色夜空） 生：夢見了藍色的夜晚，現(xiàn)在
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