關(guān)于音樂巨人貝多芬的教學(xué)設(shè)計范文(文件)
【正文】 根據(jù)自己掌握的材料，簡要介紹貝多芬 三、朗讀課文，整體感知文意： 安排學(xué)生朗讀課文 教師提示學(xué)生注意字音，積累詞語 學(xué)生自由朗讀課文，利用圈點勾畫的方法，篩選關(guān)鍵 信息，整體把握文意 教師提問：客人是怎樣訪問貝多芬的 ?其間寫了哪幾件事 ?著重表現(xiàn)什么 ?： 學(xué)生討論，交流，明確：： 客人來訪女傭開門女傭介紹貝多芬的情況參觀貝多芬的工作室貝多芬下樓并開始和客人談話貝多芬和客人共進(jìn)晚餐貝多芬回憶往事 主要事件：客人參觀貝多芬的工作室，貝多芬和客人會面，貝多芬回憶他最后一次指揮音樂會的情形 著重表現(xiàn)貝多芬內(nèi)心的痛苦和對不幸命運的頑強抗?fàn)? 四、研讀課文，揣摩文中難句，理解貝多芬的內(nèi)心世界： 學(xué)生默讀課文，找出自己不理解的句子或感觸最深的句子，用筆畫 出來，以小組為單位，共同研討，理解句子含義，暢談自己的感受，然后全班交流。貝多芬在這里強調(diào)我心里發(fā)出的，表明他極度的孤獨和內(nèi)心無人企及的心靈震撼，從而也顯示出音樂社會性的特點 (2)一個人到田野去，有時候我想，一株樹也比一個人好 amp。另一方面，耳聾后的貝多芬遠(yuǎn)離人世的喧囂和紛爭，獲得了心靈的純凈和安寧，就心靈的純凈而言，社會中的人不如樹好 (3)你可能想到我一座已倒落了的火山，頭顱在熔巖內(nèi)燃燒，拼命巴望掙扎出來。永恒 amp。： 《約翰克利斯朵夫》以集中表現(xiàn)克利斯朵夫的生活遭際和人生追求為基本內(nèi)容，貫穿在小說中的是克利斯朵夫?qū)λ囆g(shù)和生活的熱愛，對理想的不懈追求。 學(xué)生精讀 9 段，勾畫出關(guān)于貝多芬外貌描寫的句子，并說說這些句子反映了貝多芬怎樣的內(nèi)心世界 學(xué)生討論，明確：： 寬闊雙肩：能挑起整個生命的重荷及命運的擔(dān)子 衣服陳舊不整潔，衣服后面拖著失效的助聽器：經(jīng)受著生活的窘迫和苦難的壓力，不拘小節(jié) 悲劇一般的神情，含蓄愁苦和力量的臉，火一樣蓬勃的頭發(fā)，略帶灰色深遂的眼，長而笨重的鼻子、略帶方形的下頦：一位剛毅、頑強、善良、執(zhí)著的人，透出堅韌無比的意志。 。想做第二個貝多芬，很難。《約翰克利斯朵夫》最初就是受 貝多芬精神的感召而創(chuàng)作的 學(xué)生就我心目中的貝多芬這個話題，暢談對貝多芬的認(rèn)識、評價，更深切地感受貝多芬不屈的斗爭精神 五、賞析文中的肖像描寫，學(xué)習(xí)高超的肖像描寫技巧： 好的肖像描寫總
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