音樂巨人貝多芬（精選5篇）(文件)
【正文】 的過程是怎樣的？其間主要寫了哪幾件事？ 來訪者來訪——女傭開門——女傭介紹貝多芬的情況——來訪者參觀貝多芬的工作室——貝多芬與來訪者談話——貝多芬與來訪者共進晚餐——貝多芬回憶往事四、再讀課文，合作探究劃下文中你認為最關(guān)鍵的字句，思考一下：如果讓你給文章加上一個小標題：一個 樣的人。）學生各抒己見，教師點撥。五分鐘人物肖像速寫。2．暢談貝多芬。整個世界死滅了而貝多芬不曾死！并且他還重造那已經(jīng)死滅的世界，重造音響的王國，不但為他自己，而且為著人類。羅蘭師：請同學們也寫一段話，表達你對貝多芬的敬意。是的，人生旅途中不可能沒有失敗和挫折，就讓我們像貝多芬一樣，去坦然面對苦難和失敗的挑戰(zhàn)，讓我們扼住命運的咽喉，做一個真正的強者！八、布置作業(yè)(選做兩題)1．把今天所讀的文章講給別人聽。從人物的描寫中感受到人物的性格及精神。教學方法：整體建構(gòu)法教學過程：一、導入：同學們，上一節(jié)課我們已經(jīng)對初步的了解了“樂圣“的內(nèi)心，知道了他的偉大人格及與命運不屈抗爭的精神，今天讓我們伴著這《命運交響曲》再次走進貝多芬，看看作者是如何描繪出這一偉人的形象的。八、回歸系統(tǒng)：談一談你這節(jié)課的收獲九、作業(yè)：蓮山課件:///第四篇：音樂巨人貝多芬音樂巨人貝多芬【課文學習目標】識記、理解本課的生字詞。了解本文的作者何為。重荷：深邃： 躊躇：磐石： 愁苦：巴望： 鎖閉：喧囂 惹人注目： 雜亂無章： 不見天日：初步閱讀課文，了解課文的基本內(nèi)容。然后討論一下，還有哪些不同的劃分。第四部分：（第 自然段——第 自然段）寫貝多芬和客人共進晚餐以及他對往事的回憶。⑴“好，你們竟敢到獸穴里來抓老獅子的毛。”這句話表現(xiàn)了貝多芬在遭到失聰?shù)拇驌艉蟛桓市木痛朔艞壦囊魳肥聵I(yè)，“拼命”“巴望”表現(xiàn)了他與不幸命運做斗爭的決心。⑵貝多芬以他整個的生命和熱情從事音樂創(chuàng)作，音樂在他的筆下和心里，已經(jīng)成為生命的象征，而樂隊只能奏出有聲的音符，卻不能完美傳達心靈的律動和生命的節(jié)奏，即貝多芬“心里的音樂”。，歸納貝多芬的性格特點。學生談談對這段樂曲的感受。二、主人公簡介貝多芬（1770—1827）德國作曲家、鋼琴家、指揮家，維也納古典樂派代表人物之一。門檻（kǎn）深邃（su236。n）石 清晰（xī）頭顱（l主要事件：“客人”參觀貝多芬的工作室；貝多芬和“客人”會面；貝多芬回憶最后一次指揮音樂會的情形。2貝多芬的哪些語言觸動了你，請找出來?！澳憧赡芟氲轿摇蛔训沟幕鹕?，頭顱在熔巖內(nèi)燃燒，拼命巴望掙扎出來。作業(yè)布置《優(yōu)化設(shè)計》[夯基達標]3題 。可以嘗試在其他課上運用音樂導入。，歸納貝多芬是怎樣的一個人？明確：從女傭的介紹可知貝多芬生活簡樸；“客人”與貝多芬交談可知他孤獨憂郁、善良堅強； 從貝多芬回憶往事可知他熱愛音樂，面對厄運不屈不撓； 從他的外貌得知他嚴肅、驕傲。師提示可以在課文中第224等自然段中尋找。四、品析課文1．全班朗讀第9自然段，找出描寫貝多芬外貌的句子，說說這些描寫反映了貝多芬怎樣的個性？明確：“頭發(fā)蓬勃似火，像從未梳過”。）雜（z225。u ch這些作品對音樂發(fā)展有著深遠影響，因此被尊稱為樂圣。這是貝多芬最著名的交響樂之一，可是同學們，這首曲卻是貝多芬在失去聽力之后創(chuàng)作的。難點：歸納貝多芬的性格特點。第五篇：音樂巨人貝多芬《音樂巨人貝多芬》教案教學目標。貝多芬的意思是說，一般人都以為他很可怕，很難接近，而“客人”竟然來拜訪他，女傭也未經(jīng)他的允許就讓客人進門，他對他們的做法感到吃驚。參考答案 1—56—910—2425—27“兩肩極寬闊，??及命運的擔子”，“深邃的眼睛略帶灰色，??生的意志。請從課文中找出一些具體的例子進行分析。第二部分：（第 自然段——第 自然段）寫客人見到了貝多芬。二、合作學習和探究學習按時間順序劃分課文的結(jié)構(gòu)層次，有好幾種不同的結(jié)果。讀準下面加點字的字音。了解貝多芬內(nèi)心的痛苦，學習他對不幸命運的頑強抗爭。四、出示自學指導五、檢查點拔作者在描寫貝多芬時用了哪些描寫方法？
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